Umiejętności, które dzieci muszą przeczytać

Umiejętności, które dzieci muszą czytać

Jako podstawowa podstawa do nauki czytania i pisania, dzieci potrzebują silnych umiejętności mówienia i słuchania. Kiedy ty i inni dorośli wokół twoich dzieci zachęcacie je do mówienia, zadawania pytań i używania dramatycznych zabaw, zwiększa to ich słownictwo, pozwala im słyszeć i ćwiczyć budowanie zdań oraz daje im więcej wiedzy na temat rozumienia języka mówionego i pisanego.

Istnieją trzy obszary umiejętności, które stanowią podstawę czytania. Dzieci, które rozwijają silne umiejętności w tych obszarach, odnoszą większe sukcesy w nauce czytania:

  • Wiedza o drukowaniu – rozumienie książek, liter i słów.
    Na przykład zrozumienie, że druk niesie ze sobą przesłanie, rozpoznanie, że ludzie czytają tekst, a nie obrazki, oraz świadomość, jak czytać książki ( prawą stroną do góry, od początku do końca, od lewej do prawej, od góry do dołu strony).

  • Rozpoczęcie pisania — pierwsze próby użycia druku w sensowny sposób.
    Na przykład pierwsze próby dziecka, aby użyć znanych liter lub przybliżeń liter do przedstawienia języka pisanego, takie jak próba napisania swojego imię i wiedza o tym, jak tekst powinien wyglądać:litery pogrupowane w słowa ze spacjami między słowami.

  • Świadomość języka – zrozumienie, jak działa język.
    Na przykład umiejętność liczenia słów w wypowiedzianym zdaniu i słyszenia poszczególnych dźwięków w wypowiedzianym słowie.

    Dzieci rozwijają te umiejętności, mając wiele wczesnych doświadczeń z językiem, książkami i drukiem. Mogą mieć te doświadczenia jako część codziennego życia, poprzez zabawę, rozmowę i szeroki zakres zajęć. Małe dzieci wykorzystują zabawę i rozmowę jako sposób na poszerzanie, odkrywanie i nadawanie sensu swojemu światu. Kiedy dzieci rozmawiają o codziennych zadaniach i specjalnych wydarzeniach, opowiadają historie, śpiewają piosenki i bazgrają, kładą podwaliny pod czytanie i pisanie.

    Dlaczego dzieci mają problemy
    Dlaczego tak wiele dzieci ma problemy z nauką czytania? Wielu po prostu nie ma wystarczającego doświadczenia z językiem, książkami i drukiem. Potrzebują więcej czasu w domu i na programach wczesnego dzieciństwa, poświęconych rozwijaniu umiejętności prowadzących do czytania. Brak odpowiedniego rozwojowego budowania umiejętności we wczesnym wieku może znacznie ograniczyć poziom czytania i pisania, jaki osiąga dziecko.

    Inteligencja dziecka (w normalnym zakresie, mierzona standardowymi testami) nie determinuje łatwości, z jaką nauczy się czytać i pisać. Jednak w przypadku około 5 do 7 procent dzieci trudności w nauce – inny sposób przetwarzania informacji i uczenia się – mogą odpowiadać za trudności w nauce czytania. Te dzieci będą potrzebować dodatkowych specjalistycznych instrukcji i wsparcia.


    • Previous:

    Next: