Jaka jest różnica między dyscypliną a wykorzystywaniem dzieci?

Dzieci to puste strony, a obowiązkiem rodziców jest nauczenie odpowiednich zachowań i umiejętności życiowych oraz pomoc dzieciom w nauce dobra od zła. W takim czy innym momencie będzie to prawdopodobnie wymagało zastosowania jakiejś formy dyscypliny, aby nauczyć dzieci, dlaczego nie powinny powtarzać pewnych czynności w przyszłości.

Chociaż istnieje wiele różnych szkół myślenia, jeśli chodzi o dyscyplinę i metody, które są najskuteczniejsze, żadna nie powinna nigdy podążać za linią krzywdzenia dzieci ani zbliżać się do krzywdzenia dziecka w jakikolwiek sposób. Tutaj dowiesz się, jak wyraźnie odróżnić dyscyplinę od maltretowania dzieci i jak zapewnić sobie dużą przepaść między nimi.

Dyscyplina a maltretowanie dzieci

Na najbardziej podstawowym poziomie dyscyplina oznacza nauczanie, na co większość rodziców ma nadzieję, gdy dyscyplinuje swoje dzieci. „Uczenie dzieci, jakie są twoje oczekiwania dotyczące zachowania, jest świetne. Ale to, co wielu ludzi rozumie przez dyscyplinę, to nagradzanie i karanie” – mówi psycholog dziecięcy, dr Ross Greene, założyciel organizacji non-profit Lives in the Balance i autor książki „Raising Human Beings”.

Kluczem do oddzielenia dyscypliny od krzywdzenia dzieci jest spojrzenie na nią z perspektywy nauczania, a nie karania. Dopiero gdy rodzice zaczynają zatrudniać te drugie, potencjalna szkoda dla dziecka staje się możliwa.

„Kara może przerodzić się w nadużycie, gdy opiekun nie jest w stanie dokonać samoregulacji”, zauważa licencjonowany psycholog Jaclyn Halpern, PsyD., dyrektor programu SOAR w Washington Behavioural Medicine Associates. „Pozostawianie dziecka samego na kilka minut, podczas gdy opiekun jest spokojny, w pobliżu i dostępny, aby dostosować się do podstawowych potrzeb, takich jak korzystanie z łazienki, jest czymś zupełnie innym niż odmówienie dziecku dostępu do łazienki lub odmowa dostępu do jedzenia, picia, snu, ubrania. lub bezpieczeństwa”.

Rodzaje wykorzystywania dzieci

Według Centers for Disease Control and Prevention, wykorzystywanie dzieci to wszystko, co powoduje krzywdę, potencjalną szkodę lub groźbę wyrządzenia krzywdy dziecku w wieku poniżej 18 lat. Oto różne rodzaje, o których należy pamiętać.

Przemoc fizyczna

Przemoc fizyczna to celowe użycie siły fizycznej wobec dziecka, które skutkuje urazem. Może to obejmować takie czynności, jak uderzanie (ręką lub przedmiotem), kopanie, potrząsanie, palenie (gorącą wodą, papierosem lub żelazkiem), krępowanie dziecka (poprzez wiązanie), pozbawienie dziecka powietrza ( trzymając je na przykład pod wodą) lub jakiekolwiek inne działanie, w którym dorosły używa siły, aby fizycznie zranić dziecko.

Nadużycia emocjonalne

Przemoc emocjonalna to każdy akt, czy to słowa, czy inne działania, które są stosowane w celu celowego zranienia poczucia własnej wartości dziecka lub jego emocjonalnego dobrostanu. Obejmują one strategie takie jak wyzwiska, zawstydzanie, powstrzymywanie się od miłości, grożenie, odrzucenie i krzywdząca krytyka.

Wykorzystywanie seksualne

Wykorzystywanie seksualne dzieci ma miejsce, gdy dziecko jest mimowolnie zaangażowane w akt seksualny, który narusza prawa lub normy społeczne społeczeństwa. Oznacza to, że nie w pełni rozumieją, nie wyrażają zgody lub nie są w stanie wyrazić zgody na akt seksualny, ponieważ nie rozumieją, co się dzieje lub nie są do tego przygotowani rozwojowo. Zdecydowana większość wykorzystywania seksualnego dzieci — 91% przypadków — jest popełniana przez kogoś, kogo dziecko lub rodzina dziecka zna osobiście.

Zaniedbanie

Zaniedbanie ma miejsce, gdy rodzic nie zaspokaja podstawowych fizycznych i emocjonalnych potrzeb dziecka. Obejmuje to brak zapewnienia mieszkania, żywności, odzieży, edukacji i dostępu do niezbędnej opieki medycznej.

Porzucenie

Często uważane za rodzaj zaniedbania, porzucenie jest klasyfikowane jako każdy moment, w którym tożsamość lub miejsce pobytu rodziców dziecka jest nieznana, dziecko zostało pozostawione w sytuacji, w której doznało poważnej krzywdy lub gdy rodzic nie utrzymał kontaktu z lub zapewnić dziecku wsparcie przez dłuższy czas.

Używanie substancji rodzicielskich

Istnieje wiele różnych okoliczności związanych z używaniem substancji, które są klasyfikowane jako nadużycie. Chociaż różnią się one w zależności od stanu, zazwyczaj obejmują:wystawianie dziecka na kontakt z substancjami w okresie prenatalnym z powodu używania przez rodzica noszącego; wytwarzanie substancji kontrolowanej w obecności dziecka lub w miejscu jego zamieszkania; przechowywanie chemikaliów lub sprzętu używanego do produkcji w obecności dziecka; sprzedawanie, rozprowadzanie lub dawanie dziecku narkotyków lub alkoholu; lub gdy opiekun używa substancji kontrolowanych w sposób, który osłabia jego zdolność do opieki nad dzieckiem.

Rodzaje dyscyplin

Nieustannie prowadzone są badania nad najskuteczniejszymi formami dyscypliny, czyli takimi, które uczą dzieci lepszego zachowania, w przeciwieństwie do karania ich za „złe” zachowanie. Oto niektóre z najpopularniejszych technik dyscyplin.

Naturalne konsekwencje

Dr Greene mówi, że umożliwienie dzieciom uczenia się na podstawie naturalnych konsekwencji może być skuteczne. „Są nieuniknione, nieuniknione i nieuniknione” – wyjaśnia. „Jeśli nie uczysz się do testu, prawdopodobnie poradzisz sobie słabo. Jeśli nie podzielisz się swoimi zabawkami, Billy nie będzie chciał się z tobą bawić. Te konsekwencje są potężne i przekonujące”.

Chociaż naturalne konsekwencje mogą być pomocnym narzędziem do nauki, powinny być stosowane tylko wtedy, gdy są bezpieczne. Dziecko, które zaniedbuje przyniesienie swetra do restauracji, a potem jest mu zimno, jest stosunkowo nieszkodliwe. Ale pozwolenie im na dotknięcie gorącego pieca, aby nauczyć się tego nie robić ponownie, może spowodować poważne obrażenia — dlatego najlepiej zastosować inny rodzaj konsekwencji.

Konsekwencje logiczne

Logiczne konsekwencje są narzuconymi przez dorosłych skutkami złego zachowania i powinny być bezpośrednio związane z powodem, dla którego są używane. Na przykład, jeśli dziecko rysuje na ścianie, a nie na zaproponowanym papierze, logiczną konsekwencją byłoby odebranie mu kredek lub markerów. Jeśli dziecko ogląda na swoim tablecie programy, które nie zostały wstępnie zatwierdzone, logiczną konsekwencją może być odebranie mu uprawnień na tablecie. Nie ma sensu wyjmować ich tabletów, jeśli rysują na ścianach i odwrotnie.

Złap dobre dziecko

Pozytywne konsekwencje, takie jak chwalenie dziecka, gdy robi coś dobrego, nie ograniczaj dyscypliny tylko wtedy, gdy dziecko źle się zachowuje. Zamiast tego chcesz zrobić wszystko, aby wskazać i pochwalić, kiedy Twoje dziecko zachowuje się tak, jak tego chcesz. Jeśli zaproponują, że podzielą się swoimi zabawkami z rodzeństwem lub przyjacielem bez pytania, możesz powiedzieć coś w stylu:„Naprawdę podoba mi się, jak dzieliłeś się zabawkami z Ellen. To było miłe z twojej strony”. Wzmacnianie dobrego zachowania zachęci ich do ponownego wybrania go w przyszłości.

Współpraca i proaktywne rozwiązania

Współpraca i proaktywne rozwiązania skupiają się na odkryciu i rozwiązaniu problemu, który powoduje, że dziecko działa. „Nie możemy być usatysfakcjonowani poprawą zachowania, jeśli problemy, które powodują te zachowania, pozostają nierozwiązane” – mówi dr Greene.

Aby znaleźć rozwiązanie, dr Greene stosuje trzyetapowy proces:„Krok pierwszy to zebranie od dziecka informacji o tym, co jest dla niego trudne. Dostajesz to poprzez komunikację.” Może to wyglądać tak, jakbyś pytał dziecko, dlaczego zrobiło to, co zrobiło lub dlaczego nie zrobiło tego, co wiedziało, że powinno. W kroku drugim ty jako rodzic lub opiekun powinieneś określić, dlaczego ważne jest, aby dziecko zachowywało się w żądany sposób.

„[Na ostatnim etapie] dziecko i jego opiekun współpracują nad rozwiązaniem, które rozwiązuje obawy obu stron, a nie dorosłego, który tylko narzuca swoją wolę” – wyjaśnia dr Greene.

Oczywiście, jako rodzic, to Ty decydujesz, jakie będą konsekwencje. Ale pytanie dziecka, co według niego byłoby uczciwą konsekwencją jego działania, może pomóc mu zrozumieć, dlaczego powinno unikać powtarzania tego w przyszłości i pomóc mu się uczyć.

„Przejście przez ten proces rozwiązuje problem, poprawia zachowanie związane z problemem, poprawia komunikację i poprawia relacje z dzieckiem. I miejmy nadzieję, że poprawia to również umiejętności, których brakuje dziecku” – zauważa dr Greene.

Przerwy

Przerwy mogą być skuteczną strategią dyscypliny, jeśli są stosowane prawidłowo. Według American Academy of Pediatrics (AAP) najlepszym sposobem na zastosowanie przerwy jest ostrzeżenie dzieci, że otrzymają przerwę, jeśli nadal będą się źle zachowywać, oraz powiedzenie im, co zrobiły źle, w kilku słowach i tak samo. jak najmniej emocji, a następnie usuń je z sytuacji na określony czas. AAP zaleca jedną minutę na każdy wiek lub umożliwienie dzieciom w wieku co najmniej trzech lat samodzielnego określenia długości przerwy (w granicach rozsądku), co pomaga uczyć samodyscypliny.

Jak upewnić się, że dyscyplina nie przekracza linii

Chociaż może to nie wydawać się od razu oczywiste, strategie dyscypliny, które stosujesz – zwłaszcza jeśli wykorzystują one karę – mogą być bliższe wyrządzaniu krzywdy, niż myślisz. „Dyscyplina nie jest karą, więc łatwo ją odróżnić od nadużyć” – mówi dr Halpern. „Jednak często istnieje cienka granica między karą a nadużyciem”.

Rodzic lub opiekun może zbliżyć się do tej linii, jeśli sposób, w jaki zachowują się wobec dziecka, zaczyna naśladować sposób, w jaki dziecko zachowuje się wobec niego. „Są chwile, kiedy dzieci po prostu nie potrafią samoregulować i krzyczą, płaczą, krzyczą lub biją, często przez dłuższy czas”, wyjaśnia dr Halpern. „W odpowiedzi opiekun może najpierw udzielić nagany, potem krzyczeć, a potem grozić, a ostatecznie może się potrząsnąć lub uderzyć swoje dziecko, gdy nie będzie już w stanie się kontrolować”. To bardzo wyraźny znak, że dyscyplina nie jest już skuteczna i przekroczyła tę granicę.

Dyscyplina, która zaczyna się jako nagana, może w podobny sposób przerodzić się w emocjonalne znęcanie się. „Kiedy rodzic przechodzi od skupiania się na „dlaczego” kryjącym się za zachowaniem, a nawet na samym zachowaniu, do atakowania charakteru dziecka, angażuje się w emocjonalne znęcanie się” – mówi dr Halpern. „Przemoc emocjonalna występuje również wtedy, gdy rodzic zapewnia dziecku 'ciche traktowanie' lub wstrzymuje uczucia, próbując zapanować nad zachowaniem”.

Zaniedbanie jest również możliwe, jeśli rodzic lub opiekun zmieni wysyłanie dziecka do swojego pokoju, aby się ochłodziło, do zamykania go, aby nie mogło wyjść do łazienki lub uzyskać dostęp do jedzenia i wody.

Konkluzja:Skupienie się na „dlaczego” kryjącego się za zachowaniem Twojego dziecka, wykorzystanie dyscypliny jako okazji do nauczania i unikanie eskalowania sytuacji pomoże zapewnić, że Twoje metody dyscyplinowania pozostaną zdecydowanie poza sferą nadużyć.

Słowo od Verywell

Stosowanie dyscypliny, aby nauczyć dziecko różnicy między dobrem a złem poprzez stosowanie strategii, takich jak naturalne konsekwencje lub przerwy, może być zdrowym i skutecznym narzędziem rodzicielskim. Ale jeśli używasz dyscypliny, aby wymierzyć karę lub jeśli zapomnisz uregulować swoje zachowanie, może to doprowadzić do znęcania się nad dziećmi. Jeśli martwisz się o swoje dziecko lub nie wiesz, jak skutecznie nauczyć je właściwego zachowania, skontaktuj się z lekarzem lub innym specjalistą ds. zdrowia psychicznego w celu uzyskania wskazówek.


Previous:

Next: