• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Rozwój kreatywny i artystyczny dzieci w wieku szkolnym – czego się spodziewać

Zabawa kreatywna i działalność artystyczna są kluczowe dla ogólnego rozwoju dziecka. Rozwijają wyobraźnię, rozwiązywanie problemów, myślenie i umiejętności manualne.

Dlaczego kreatywna zabawa jest ważna dla dzieci w wieku szkolnym

Dzieci w wieku szkolnym uczą się, że niektóre problemy mają jedno rozwiązanie (2+2=4). Rozwijają umiejętności znajdowania właściwego wyniku. Ale wciąż wiele obszarów nie jest czarno-białych.

W wieku szkolnym dziecko chłonie ogromne ilości nowych informacji. W miesiącach przed szkołą możesz zauważyć więcej pytań "jak to działa?" – i mnóstwo "dlaczego?".

Dzieci szkolne są zazwyczaj pewniejsze siebie i w kontakcie z innymi niż rok wcześniej – to sprzyja kreatywności.

Większość dzieci w wieku szkolnym żywo interesuje się sztuką. Możesz stymulować kreatywność, zachęcając do twórczości.

Dramat/teatrzyk

Dzieci szkolne potrafią improwizować. Często używają gry ról i opowiadania historii do rozwiązywania problemów. Kiedy były mniejsze, oczekiwały konkretnych finałów bajek. Teraz sami zmieniają wątki i wymyślają nowe zakończenia.

Potrafią bawić się prostymi rekwizytami: kapelusze, buty, przybory kuchenne, patyki. Tworzą i grają historie wokół nich.

Możą też odgrywać tekst piosenek, które śpiewają lub słuchają.

Sztuka wizualna

Dzieci używają kolorów i kształtów do wyrażania uczuć, myśli, przesłań (np. dużo czerni – mroczna scena/strach). Stosują symbole do rozróżniania obiektów na rysunkach.

Łatwo zgadnąć zainteresowania dziecka, obserwując jego twory. Bawi się rysowaniem tego samego motywu (dinozaury, łódki) wielokrotnie.

Rysunki i obrazy stają się bardziej szczegółowe niż u przedszkolaków. Np. ludziki z pięcioma palcami u rąk i nóg. Zamiast szaraków na drzewach i kwiatach – widać liście, gałązie, pędy, płatki.

Muzyka

Dzieci eksperymentują z dźwiękami, by eksplorować uczucia. Często potrafią opisać, jak muzyka na nie działa. Lubią opowiadać historie muzyką. Podobnie – używają dźwięków do przedstawiania postaci i zdarzeń z innych historii.

Tworzą proste instrumenty z przedmiotów codziennego użytku. Grają na nich znane melodie i improwizują. Zaczynają używać nut i symboli muzycznych, by zapamiętać utwór.

Taniec

Dzieci chętnie poruszają się kreatywnie w odpowiedzi na teksty piosenek.

Ruchy stają się bardziej ekspresyjne. Lepiej synchronizują się z muzyką. Reagują na kontrasty w dźwiękach.

Mogą wymyślać choreografie z znajomymi na popularne utwory.

Cztery etapy kreatywności

Bawiąc się kreatywnie, dzieci przechodzą proces myślowy w czterech etapach:

1. Przygotowanie: zbierają informacje o temacie i myślą, co chcą zrobić. Np. dziecko decyduje zrobić laurkę. Przegląda inne, szuka materiałów.
2. Inkubacja: przemyślają problem, podświadomie lub dalej myśląc (co zrobić z laurką).
3. Iluminacja: moment "eureka", gdy wszystko się łączy. Np. dziecko decyduje: przykleję kwiaty i liście z ogrodu, narysuję mamę.
4. Weryfikacja: po pierwszych emocjach ocenia efekt. Np. chowa laurkę, byś nie widział, ale co chwilę wyciąga, by przyjrzeć.

Wskazówka: Kreatywna zabawa uczy rozwiązywania problemów bez ustalonych "prawidłowych" odpowiedzi. Proces ważniejszy od produktu.

Dzieci szkolne gotowe na "aprecjację sztuki" – muzykę, rzeźbę, malarstwo. Możecie rozmawiać o sztuce, artystach, ulubionych dziełach i powodach polubienia. Dlaczego nie pójść razem do galerii i pogadać o tym, co widzicie?

© Raising Children Network Limited, powielone z zgody.