Jak rozpoznać, czy dziecko jest zdolne (gifted)
Większość rodziców widzi swoje dzieci jako zdolne w jakiś sposób. Poza miłością, dumą i podziwem, każde dziecko to jednostka, a „zdolne” nie jest opisem uniwersalnym. Według „Psychology Today”, większość zdolnych dzieci w szkołach nigdy nie jest zidentyfikowana. Rozpoznawanie z perspektywy akademickiej i psychologicznej znaków zdolności może korzystnie wpłynąć na doświadczenia i osiągnięcia dziecka, i pozwolić rodzicom skutecznie współpracować ze szkołą, by zidentyfikować potencjał edukacyjny i specyficzne potrzeby uczenia się.
Czym jest zdolność (giftedness)?
Według National Association for Gifted Children, większość stanów definiuje zdolność przez porównanie do rówieśników tegoż wieku lub potrzeby wykraczające poza standardową klasę. Na poziomie federalnym termin „gifted” dotyczy potencjału przywódczego, kreatywnego lub akademickiego. Jak na poziomie stanowym, może sygnalizować potrzebę usług lub aktywności poza mainstreamem, by rozwijać wyjątkowe umiejętności. Zdolność nie ma definicji uniwersalnej, ale identyfikacja daje uprawnienie do programów dla zdolnych.
Rozpoznawanie zdolności
Zdolne dzieci wykazują różne zachowania, ale często dzielą cechy: wyrazistą czujność, szybkie uczenie się. Często doskonałą pamięć, głębokie zrozumienie języka, bogaty słownictwo, zdolność abstrakcji. Niektórzy samouczą się czytać i pisać, lubią rozwiązywać problemy. Mogą być wysoce wrażliwi – wewnętrzny kompas sprawiedliwości, niezwykła troska o niesprawiedliwości społeczne i polityczne – i wykazować intensywne uczucia i reakcje. Zdolne dzieci często marzą wciąż. Choć mogą być poświęcone własnym myślom, mają długie spanie uwagi i zdolność intensywnej koncentracji. Zadawają pytania wgłębne, pokazują rozwinutą ciekawość i poczucie humoru.
Testowanie zdolności
„Psychology Today” stwierdza, że choć wczesne testowanie jest kontrowersyjne, zwolennicy zdolnych dzieci wierzą, by identyfikować je jak najwcześniej – by pielęgnować dary i wykluczyć inne przyczyny wyjątkowości, unikając błędnej diagnozy. Carolyn Kottmeyer, pisarka specjalizująca się w edukacji zdolnych, mówi, że testowanie to złożona decyzja psychoedukacyjna. Rodzice powinni rozważyć: dlaczego testują, jakie testy zostaną zastosowane, jakie odpowiedzi szukają – i podjąć świadomą decyzję.
Kiedy testować
Na blogu „Psychology Today” psycholog edukacyjny David Palmer radzi rodzicom zapoznać się z znakami zdolności przed szkoleniem, bo większość dzielnic nie identyfikuje dzieci do programów dla zdolnych przed 2.–3. klasą. Rodzice widzący wyjątkowość mogą rozważyć wcześniejsze testowanie prywatne lub programy alternatywne/przyspieszone.
-
Nauka toalety to ciężka praca, i rodzice często wydechują z ulgą, gdy dziecko w końcu rzuca pieluchy. Ale co, jeśli nagle znowu zacznie robić wypadki? Okazuje się, że „jest to bardzo powszechne – okazjonalne cofnięcia w frühen dniach, miesiącach, a n -
Autor: Lindsay Hutton Powszechna praktyka obwódnicy stała się w ostatnich latach gorącym tematem. Poznaj zalety i wady obwódnicy u chłopca oraz najnowsze wytyczne AAP. Zalety i wady Dylemat obwódnicy: czy obcinać, czy nie? Amerykańska Akademia Pediat -
Czym są perły Epstein-Barr? Perły Epstein-Barr to bardzo małe torbiele pojawiające się w ustach 60–85% noworodków. Wyglądają jak drobne, białe guzki i zazwyczaj występują wzdłuż dziąseł lub na podniebieniu. Nazwa pochodzi od Aloisa Epsteina, czeskieg
