Rozwój moralny we wczesnym dzieciństwie

Wiele teorii wczesnoszkolnej naciskiem na rozwój funkcji poznawczych i behawioralnych elementów wpływających wzrostu moralnego dzieci . Niektóre teorie , że należy wziąć pod uwagę czynniki społeczne i emocjonalne , które przyczyniają się do dzieci rozwijających biuro moralny , w tym zdolności do samokontroli i zaangażowania społecznego . Największa przyjętymi praktykami

Zygmunt Freud zaproponował , że w okresie wczesnego dzieciństwa , dzieci przyjmują te same praktyki moralne jak ich rodzicem tej samej płci . Potem twierdził , dzieci próbują się do tych praktyk i uczucia doświadczenie winy - lub wrogość zwrócili się do wewnątrz . - Kiedy nie
określone normy

Jean Piaget stwierdził, że w ciągu pierwszych lat dzieciństwa , dzieci widzą zasady i sprawiedliwość jak stałych lub stałych właściwości świata . Dzieci zatem spodziewać kary nieuchronnie nastąpi wówczas, gdy łamią reguły .
Nagrody zewnętrzne

Podobnie , Lawrence Kohlberg teorię, że dzieci nie mają zinternalizowane wartości moralne , ale zamiast tego , że rozumowania moralnego na podstawie rozumianych kar i nagród dla zachowania. Kohlberg stwierdził, że na tym etapie dzieci posłuszeństwa , bo kazano im robić.
Prospołeczne zachowania

Moralność rozwija się we wczesnym dzieciństwie , William Damon zaproponowała , poprzez zachęcanie do prospołeczne zachowanie obu rówieśników i rodziców . Uczucia empatii i zachęty od innych, zawarta Damon , ukształtowaniu moralną wczesnym dzieciństwie .
Globalny Empatia

Martin Hoffman również teorię, że dzieci mają wrodzoną "globalnej empatii " , że wspiera ich rozwój moralny . Dzięki tej wrodzonej empatii , Hoffman twierdził , dzieci uczą się rozważyć, jakie uczucia innych może być i jak ich działania mogą mieć wpływ na te uczucia .

Previous:

Next: