Ważność rozwoju językowego u przedszkolaków
Rozwój języka w latach przedszkolnych jest kluczowy dla postępu umiejętności poznawczych oraz dojrzałości społecznej i emocjonalnej. Umiejętności językowe (słuchanie, zrozumienie, mowa) fundamentem pre-czytania i pre-pisania – przygotowują do pracy z pismem w szkole. Rodzice i opiekunowie budują fundamenty całego przyszłego uczenia się, wspierając rozwój językowy w tych ранных latach.
Język a rozwój poznawczy
Rozwój języka poprawia pamięć, ciekawość, koncentrację, myślenie, rozumowanie. Umożliwia nowy słownictwo, lepszą gramatykę, myślenie symboliczne. Dzieci używają obrazów w myśleniu, by dyskutować o przeszłości, teraźniejszości, przyszłości, ludziach, miejscach, przedmiotach. Lepsze języko = więcej pytań, lepsze rozumienie świata.
Język a rozwój społeczny
Dzieci z dobrze rozwiniętym językiem (uważne słuchanie, czysta mowa) pewnie wyrażają opinie, chętnie zabawiają się z innymi. Dr Carol Valinejad: „Dzieci czujące się swobodnie wyrażające opinie mają przewagę w kontakcie z rówieśnikami”. Język uczy dzielenia się, kolejności, gry współpracy i z zasadami.
Język a rozwój emocjonalny
Dzieci słuchające i przestrzegające instrukcji rozumieją, jak trzymać się i innych w bezpieczeństwie. Język daje narzędzie do wyrażania złości/frustracji słowami, nie kopnięciami/krzykami. Rozwija empatię (perspektywa innego). Możliwość porozmawiania o lęku/niepokoju. Miłość do języka = zabawa słowami, wierszyki, piosenki.
Język a czytanie
Rozwój języka w przedszkolu = baza nauki czytania. Rozszerzanie słownictwa i gramatyki w rozmowach z rodzicami, wspólne opowiadania obrazkowe, piosenki, wierszyki. To pomaga w strategiach zrozumienia czytanego i świadomości fonologicznej (relacja dźwięk-symbol). Badania: dzieci rozpoznające rymowane słowa szybciej postępują w czytaniu/pisaniu w szkole. „Bezpośrednia zależność między liczbą znanych rymów przy wejściu do przedszkola a późniejszym sukcesem w czytaniu” (AR State PIRC).
Język a pisanie
Wedle HighScope: dzieci nabierają języka i umiejętności literacy, bo motywacja jest społeczna – chcą wchodzić w interakcje. W latach przedszkolnych „mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie rozwijają się współbieżnie, nie sekwencyjnie”. Aby czytać/pisać, muszą zrozumieć: litery = symbole dźwięków mowy. Dzieci lubiące język i książki chętnie robią znaki (kredki, kredy) – motywuje do komunikowania symbolami.
-
Kilka z Was zapytało mnie o Bahamy, bo planowaliście wyjazd rodzinną, więc zrobiłam post na ten temat.Bahamy są piękne. Jak naprawdę piękne.Zostaliśmy na Paradise Island, osobnej wyspie połączonej mostem z Nassau, gdzie jest lotnisko. Dość duża, z ki -
Jak bardzo uwielbiamy laurki Walentynkowe zrobione przez dzieci? Policzmy sposoby. Niewielu ludzi zaprzeczy, że wszystko w samodzielnie robionych walentynkach dzieci – cięcie, klejenie, posypywanie brokatem, dawanie! – jest tak samo słodkie, jak tylk -
Zazwyczaj rodzice i dzieci mają jasno określone role: rodzic opiekuje się dzieckiem, a dziecko skupia się na rozwoju. Czasami jednak role się odwracają, a dziecko staje się opiekunem. Może przejmować odpowiedzialności dorosłych – jak sprzątanie domu
