Poznawcze teorie uczenia się u dzieci
Od 1960 , Kognitywizm zastąpiony behawioryzm jako teoria badań dominują nauki. Badania Edwarda Tolmana za szczurów w labiryncie pomogło stworzyć fundament że zwierzęta kreatywne mapy poznawcze ich otoczenia w celu poznania . Używał także idee rozwiązywania problemów z psychologii Gestalt . Poznawcze teorie uczenia zrewolucjonizował psychologii i psychologów przyczyniły się różne własne teorie .
Teoria Piageta rozwoju poznawczego Łódź
Jean Piaget , 1896/80 , zidentyfikowane dwa procesy w swojej teorii rozwoju poznawczego , procesie Cognitive Development i Etapy rozwoju poznawczego , które są nadal powszechnie stosowane dzisiaj. Proces Cognitive Development hipotezę, że dzieci urodziły się z dwóch odruchów , asymilacji i zakwaterowania , które są wykorzystywane przez całe życie uczyć się i dostosowywania się do otoczenia . Asymilacja toproces włączania do swoich swoje otoczenie wcześniejszych przekonań poznawczych . Zakwaterowanie jestproces zmiany strukturę poznawczą , aby zaakceptować nowy pomysł . Piageta cztery Etapy rozwoju poznawczego sąetapem czuciowo lub dzieciństwie; przedoperacyjnych etapie , lub wczesnego dzieciństwa; betonu etap operacyjny , lub wieku szkoły podstawowej; i formalny etap operacyjny , lub w wieku dojrzewania do dorosłości .
Teorii Rozwoju Społecznego
Lew Wygotski , 1896/34 , pracował w tym samym czasie, Piaget i jego Teorii Rozwoju Społecznego położył podstawą dużo poznawczych teorii rozwoju , które nastąpiły . Zmarł , gdy miał 38 , więc wiele z jego dzieł jest niekompletna . Wygotski uważał, że społeczność , lub interakcje społeczne otaczające dziecko , odgrywa ważną rolę w jego rozwoju poznawczego . Twierdził, że nauka poprzez interakcji społecznych i kultury jest przed adaptacji intelektualnej . Jego dwie główne zasady sąbardziej kompetentny Inne inajbliższego rozwoju Strefy . Więcej Kompetentny Inne jeststarsze dziecko peer lub dorośli od którychmałe dziecko uczy się , a strefa najbliższego rozwoju towytyczne zwiększą wiedzę innych , co pomagadziecku rozwijać jego młodszy własne wyższe funkcje poznawcze .
Bruner Trzy tryby reprezentacji Łódź
W 1966 roku, Jerome Bruner opublikował książkę " procesie edukacji ", w oparciu o badania rozwoju funkcji poznawczych u dzieci , które teoretycznie trybów Trzy reprezentacji : enaktywistyczne , ikony i symboliczne . Enaktywistyczne reprezentacja jest o operacji na bazie , na przykład niemowlęcia wytrząsaniem grzechotkę , który następnie tworzy pamięci mięśni. Dzieci uczą się spodziewać, dźwięk grzechotki , gdy wstrząśnięty , ponieważ od ich wcześniejszych doświadczeń z nim . Iconic reprezentacja jest obrazy wizualne , które pomagają dzieciom w nauce , takie jak schematów i ilustracji . Symbolicznym jest ostatnim etapem rozwoju u dzieci , i to jest nauka koncepcji symboli lub języku . Bruner uważa, że język jest niezbędne dlazdolności do rozumienia pojęć abstrakcyjnych .
-
Nie można kwestionować korzyści płynących z mleka matki dla niemowląt. Według CDC naturalne źródło żywności zmniejsza ryzyko astmy, otyłości, zespołu nagłej śmierci niemowląt (SIDS), problemów żołądkowo-jelitowych, infekcji ucha i zapalenia płuc. Kar -
Zmysłowy portret Twojego dziecka Poniższa lista kontrolna pomoże Ci skoncentrować się na wyjątkowym portrecie sensorycznym Twojego dziecka. Został zaprojektowany, aby pomóc ci pogłębić zrozumienie jego wrażliwości oraz wszelkich wyzwalaczy i wzorców -
Czy należy użyć limitu czasu | Co to jest limit czasu | Prawidłowe kroki w celu przekroczenia limitu czasu | Częste błędy | Uważaj na wskazówki internetowe W ciągu ostatnich kilku dekad wykorzystanie czasu wolnego dla dzieci stało się coraz bardzie
