• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Naturlige konsekvenser – Hvordan disiplinere barn effektivt

Hva er logiske konsekvenser | Forskjeller mellom naturlige og logiske konsekvenser | Fordeler | Når skal du bruke | Gjøre og ikke gjøre | Når naturlige konsekvenser ikke kan brukes | Hva om naturlige konsekvenser ikke fungerer

Hva er naturlige konsekvenser

Naturlige konsekvenser for barn er de uunngåelige resultatene av deres oppførsel som skjer naturlig, uten innblanding fra voksne. Resultatene er pålagt av naturen, samfunnet eller en annen person som er direkte involvert i saken.

Gir naturlige konsekvenser er den disiplinære metoden for valg i positivt foreldreskap og positiv disiplin, men det føles unnvikende for mange foreldre. Det kan være vanskelig å se barnet ditt gjøre et dårlig valg og lide av det. Men når det brukes riktig, er det å tillate naturlige konsekvenser en viktig lærdom for barn å lære av.

Det er ulike typer konsekvenser. Både positive konsekvenser og negative konsekvenser kan lære barn ny atferd. De fleste foreldre omtaler imidlertid konsekvenser som straff når de gir dem.

Her er noen eksempler på naturlige konsekvenser .

• Hvis du går ute uten å ha på deg jakke når det er kaldt, kan du bli forkjølet.
• Hvis du legger deg sent, vil du ha vanskelig for å våkne neste morgen.
• Hvis du bruker all tiden din på å spille dette videospillet, har du ikke tid til å fullføre skolearbeidet til neste dag.
• Hvis du ikke holder rommet ryddig og organisert, kan det hende du ikke kan finne favorittleken din.
• Hvis du får dårlig karakter, må du kanskje gjenta året.
• Hvis du er slem mot vennene dine, vil de ikke leke med deg.

Hva er logiske konsekvenser

Foreldre forveksler ofte en relatert konsekvens med en naturlig konsekvens. Beslektede konsekvenser, ofte kalt logiske konsekvenser, er ubehagelige utfall pålagt av foreldrene. De er ikke et direkte resultat av et barns handlinger.

Mange foreldre tror feilaktig at det å gi logiske konsekvenser er en annen måte å bruke naturlige konsekvenser på. Det er ikke. "Logisk konsekvens" er bare et annet begrep for straff.

Som voksne har vi mye mer livserfaringer enn barna våre, og vi ønsker å bruke den kunnskapen til å hjelpe barna våre å unngå å gjøre feil. Så noen foreldre bruker straff i stedet for naturlige konsekvenser for å undervise.

Et eksempel på en logisk konsekvens er å ta bort mobiltelefonen til en tenåring hvis de får dårlig karakter på skolen. Det er ikke en naturlig konsekvens fordi forelderen har laget denne regelen. Forelderen ønsker å beskytte tenåringen mot de faktiske konsekvensene de ellers ville fått på skolen. Dessverre fjerner det å ta bort telefonen til en tenåring også en viktig læringsmulighet, der barnet kan lære å forutse resultater i det virkelige liv.

Forskjeller mellom naturlige og logiske konsekvenser

Naturlige konsekvenser er det naturlige resultatet av barnets handlinger. De gir en verdifull leksjon for barna å lære den virkelige årsaken og virkningen av deres negative atferd. Disse opplevelsene forbereder barna våre på voksenlivet ved å hjelpe dem med å forutse de potensielle resultatene av handlingene deres.

Men logiske konsekvenser er ikke naturlige og ikke helt logiske. Å påtvinge konsekvenser som er skapt for å straffe er ikke logisk fra barnets øyne med mindre du regner "Jeg vil at du skal lide for handlingen din" som god logikk, en hevngjerrig en forresten. Så å bruke denne typen konsekvens for å undervise er kontraproduktivt. Det er heller ikke en effektiv måte å undervise på fordi det ikke lærer om positiv atferd.

Når foreldre bruker regler og straff for å disiplinere, forbinder barna sine handlinger med straffen. Det er ingen direkte kobling mellom deres dårlige valg og resultatene. Disse resultatene lærer heller ikke hva den alternative atferden er. Barnet vet bare at deres handling ikke er tillatt av foreldrene.

I det minste læres barnet feil årsakssammenheng forvirrer forståelsen deres av den virkelige verden. Uten denne forståelsen er det vanskelig for dem å forstå betydningen av reelle konsekvenser.

I verste fall læres barnet opp feil verdier .

Vil du heller hjelpe barnet ditt med husarbeid fordi:

• Jeg elsker familien min og jeg ønsker å bidra, ELLER
• Jeg vil bare ha tilbake iPaden min, ellers bryr jeg meg egentlig ikke

Leksjonen eller verdiene som blir innpodet til barnet ditt vil avhenge av hva konsekvensene er.

Naturlige konsekvenser lærer barn hvordan de kan ta gode beslutninger som vil føre til riktig resultat.

Logiske konsekvenser lærer barn hvordan de skal ta avgjørelser som lar dem unngå straff. På kort sikt kan du få den samme atferdsendringen som å bruke naturlige konsekvenser. Men når det ikke er noen straff, når de vokser opp og flytter ut, vil de fortsatt vite hva som er riktig å gjøre?

Å bruke logiske konsekvenser har sin plass (mer om dette senere), men for de fleste hverdagsproblemer er naturlige konsekvenser bedre til å lære barnet å assosiere sine handlinger med virkelige utfall.

En annen stor ulempe ved å bruke logiske konsekvenser er at det ofte skader foreldre-barn-forholdet og ikke inspirerer til positive holdninger hos barna våre.

Noen foreldre klager mye over barnas negative holdninger eller mangel på respekt. Men kan du være positiv og full av respekt for personen som konstant straffer deg eller truer med å straffe deg?

Fordeler med naturlige konsekvenser

Å la barn lære gjennom naturlige konsekvenser har mange fordeler fremfor å bruke unaturlige konsekvenser.

Lær kritisk tenkning

Å lære gjennom naturlige konsekvenser betyr ikke at vi lar dem finne ut hva som skjer naturlig uten forvarsel. Vi bør fortsatt forklare dem hva som kan skje og veilede dem i riktig retning.

Å kjenne de sanne potensielle resultatene av sine handlinger og deretter ta en bevisst beslutning om å velge en passende atferd er hvordan kritisk tenkning utvikler seg hos små barn.

Utvikle ferdigheter i problemløsning

Å tillate barnet ditt å oppleve naturlige konsekvenser betyr at de får muligheten til å løse problemer og trene sine problemløsningsferdigheter.

For eksempel tror mor at barnet hennes må ha på seg en frakk i kaldt vær, men barnet nekter fordi han ikke føler seg kald. Hvis mor insisterer på at barnet må bruke det eller de ikke går ut, er problemet om man skal følge mors regel. Barnet enten lytter eller slåss. Det er ingen mulighet for problemløsning. Det er bare maktkamper .

Men hvis moren forklarer at hun ikke vil at barnet skal føle seg kaldt og bli syk, blir det et løsbart problem. Barnet (eller du) kan finne på et alternativ som å bære frakken og ta den på seg når han føler seg kald. Denne løsningen møter behovene til begge sider. Å bruke kognitiv tenkning for å løse problemer er en av de viktigste livsferdighetene.

Du blir læreren, ikke fienden

Når foreldre pålegger restriksjoner, blir de fienden. Unødvendige maktkamper og kamper oppstår som skader forholdet mellom foreldre og barn.

Enda verre, barnet kan lære å lyve eller bli lurt for å unngå å bli tatt.

Men når foreldre presenterer et problem og veileder barna sine til å forstå de naturlige konsekvensene, blir de lærerne .

Lærer versus fiende, hvilken tror du et barn helst vil lytte til?

Når du er fienden, er hver fremtidig interaksjon satt opp som en kamp , selv når det ikke er det. Strenge foreldre med mange familieregler klager ofte over at barna deres krangler om alt . Det er fordi de har valgt å stå på motsatt side av barnet.

Men når du lærer dem om naturlige konsekvenser (og lar dem oppleve det hvis de ikke tror deg), lærer barnet å stole på deg fordi du gir dem "the real deal", ikke noen oppdiktede "regler". Når de støter på problemer, vil de komme til deg, læreren, for å få hjelp i stedet for å skjule det for deg av frykt for straff.

Lær mestringsferdigheter

I stedet for å gi straff, går noen foreldre bare inn for å redde dagen, hver gang. Overbeskyttende foreldre ønsker å holde barna borte fra virkelighetens slag. Men å bufre barn fra eventuelle konsekvenser er å gjøre dem en bjørnetjeneste.

Barn som er skjermet fra eventuelle vanskeligheter i livet, får ikke utvikle mestringsevnen de trenger for å komme seg etter feil og komme tilbake fra fremtidige fiaskoer. Utfordrende opplevelser lar barnet utvikle mestringsevner. Forskning viser at en viss eksponering for motgang er nødvendig for at barnas mestringsmekanismer skal modnes.

Ansvar og egeneffektivitet

Barn hvis foreldre kommer til unnsetning hver gang noe går litt galt, lærer ikke å ta ansvar.

Svevende foreldre er beryktet for det.

Dette er et spesielt alvorlig problem når de begynner å få voksnes rettigheter og kommer inn i arbeidsstyrken.

For å bli voksen, må man akseptere ansvar for de naturlige konsekvensene av sine handlinger, ta beslutninger uavhengig av foreldrene sine og være økonomisk uavhengig.

Nye voksne som har en stabil ansvarsrolle føler seg mer uavhengige. De utvikler en bedre følelse av selvidentitet og selveffektivitet.

Når du skal bruke naturlige konsekvenser

Den vanskelige delen av å bruke naturlige konsekvenser er når du bør eller kunne bruke det.

Naturlige konsekvenser bør bare brukes når det er trygt å gjøre det . La aldri barnet ditt løpe fritt ut i veien med trafikk, eller lek med saksene for å "lære en lekse."

Følgende situasjoner er IKKE hensiktsmessig å bruke naturlige konsekvenser.

• Forestående sikkerhetsproblemer
• Forestående helserelaterte problemer
• Å skade noen, inkludert seg selv, andre, dyr og eiendom
• Krenker andres rettigheter
• Situasjonsmessige begrensninger (f.eks. kan vi ikke spille mer nå, eller vi kommer for sent til flyturen)

Å bruke naturlige resultater er hensiktsmessig for å undervise i alt som ikke faller inn under disse kategoriene.

Gjør og ikke bør av naturlige konsekvenser

Forklar, undervis og minn

Naturlige konsekvenser betyr ikke at foreldrene ikke handler eller gjør noe. Faktisk, før den naturlige konsekvensen inntreffer, bør du forklare barnet ditt hva som vil skje slik at de kan koble sammen punktene når det skjer.

For eksempel, hvis barnet ditt ikke fullfører leksene sine, forklar at hun må ta konsekvensene pålagt av læreren og skolen. Det kan inkludere å miste pause eller gå til rektors kontor.

Neste gang de vil gjøre den samme feilen, minn dem på hva som skjedde før. Barn trenger ofte gjentatte påminnelser for å lære en ny leksjon.

LA folk engasjere seg

Naturlige konsekvenser betyr ikke "ingen personer involvert". Det betyr å la ting skje naturlig uten at forelderen endrer dem.

For eksempel, "Hvis du ikke deler godteri med vennene dine, vil de ikke dele ting med deg."

Rettferdighet er en kvalitet mennesker, spesielt barn, naturlig streber etter. Du endrer ikke resultatet, men barnets venner er fortsatt involvert.

Hjelp barnet ditt til å møte konsekvensene

Etter at den naturlige konsekvensen inntreffer, kan barnet ditt føle seg bekymret. Bruk denne muligheten til å lære dem hvordan de kan regulere følelsene sine , og hvordan du løser problemet de har satt seg inn i.

Ikke la barnet ditt "roe seg selv". De kan ikke. Mennesker er ikke født med følelsesmessig regulering. De trenger din hjelp til å lære emosjonelle reguleringsferdigheter.

Problemløsningsevner og mestringsevner er heller ikke født ut av løse luften. De må læres opp. Still spørsmål og gi hint eller alternativer for å hjelpe barna med å løse problemet. Å få dem til å tenke hjelper dem også med å selvregulere følelsene sine.

IKKE bruk tidsavbrudd

Time-outs for barn, når de er ferdige, kan de være et effektivt disiplinært verktøy. Dessverre bruker de fleste foreldre ikke timeout riktig. Som et resultat blir det en straff.

Hvis du finner deg selv å si ting som "Hvis du ikke slutter nå, får du en time-out", så bruker du det som en straff. Det er ikke naturlig.

Men hvis du spør barnet ditt:"Du ser veldig opprørt ut. Trenger du et sted å roe deg ned?" og hvis barnet ditt godtar å gå, betyr det at barnet ditt er overstimulert og en time-out er en naturlig løsning for å hjelpe dem å roe seg ned.

IKKE legg til straff

Den ubehagelige naturlige konsekvensen i seg selv er allerede en straff. Så ikke legg på barnets elendighet ved å legge til unaturlig straff.

De lærer de virkelige konsekvensene av deres negative handlinger.

Barnet ditt bør for eksempel ikke ta andres leker uten å spørre, for da blir det andre barnet trist. Men hvis barnet ditt bare vet at de ikke bør gjøre det fordi du vil straffe dem, kan de bli sleipe og gjøre det bak ryggen din.

"Ikke ta andres besittelse uten å spørre, for da blir eieren trist" lærer samvittighetsfullhet. "Ikke ta andres besittelse fordi jeg ikke vil bli straffet" gjør det ikke.

Når naturlige konsekvenser ikke kan brukes

Det er tider som naturlige konsekvenser ikke er ønskelige. For eksempel når det er sikkerhets- eller helserelaterte problemer, som nevnt ovenfor.

I disse situasjonene, grip inn før barnet ditt gjør en feil og lær dem hvorfor feilen deres vil være dårlig. Hvis intervensjon og undervisning ikke fungerer, se etter den neste naturlige konsekvensen som tar sikte på å undervise og beskytte. Tenk på ting som kan bidra til deres generelle læring.

Her er hva jeg mener...

For eksempel er barnet ditt for grovt med hunden selv etter at du har forklart hvorfor det er uakseptabelt. Hunden reagerer og biter barnet ditt kan være den uheldige naturlige konsekvensen.

Selvfølgelig lar du ikke det skje.

Da er den neste naturlige konsekvensen å skille barnet og hunden og forklare årsaken bak det.

Alle ville ønske å beskytte dyret og barnet i dette scenariet. Så det er veldig naturlig. Hvis du forklarer barnet hvorfor han ikke kan leke med hunden igjen fordi han ikke behandlet den riktig, så lærer du også barnet ditt å ikke være grusom mot dyr.

Hva hvis naturlige konsekvenser ikke virker

Foreldre som ikke liker naturlige konsekvenser vil raskt peke på de mange feilene de har møtt. De føler at denne foreldremetoden rett og slett ikke fungerer.

Her er tingen ... de fleste arter i dyreriket er født modne eller ganske modne, men ikke menneskearten. Det tar mennesker mer enn tjue år å vokse ferdig. Det er hvor lang tid det tar et barn å utvikle seg, ikke bare fysisk, men også mentalt.

Det er ikke vanskelig å forstå at barn ikke kan løfte tunge gjenstander eller løpe fort når de er små fordi vi kan se at kroppen deres ikke er fullt utviklet. Men det er lett å glemme at barnas hjerner fortsatt vokser også.

Fordi det ikke er synlig, har vi mye høyere forventninger til barnets oppførsel enn til deres fysiske styrke. Hvis vi forklarer noe en gang og barna våre ikke følger det, er vi redde for at vi disiplinerer på feil måte.

«Kanskje barna våre er for trassige til dette», «de er for viljesterke» eller «førskolebarn er for unge til å forstå konseptet med konsekvenser» er noen av unnskyldningene foreldre tenker på for å rettferdiggjøre bruk av unaturlige konsekvenser.

Dette er ikke realistisk eller rettferdig for barna våre.

Naturlige konsekvenser virker. De fungerer bare ikke så raskt som de gjør for voksne.

Siste tanke om naturlige konsekvenser

For de av oss som har vokst opp med straff, krever det et stort mentalt skifte å bruke naturlige konsekvenser for å disiplinere et barn.

Overbeskyttende foreldre som ikke tåler sutring eller skuffelse, vil også trenge betydelig tilpasning for å dra nytte av dette.

På slutten av dagen er naturlige konsekvenser uvurderlige for barnas vekst, og det er verdt vår innsats for å få dem til å telle.