• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Naturlige konsekvenser – Hvordan disiplinere barn effektivt

Hva er logiske konsekvenser | Forskjeller mellom naturlige og logiske konsekvenser | Fordeler | Når å bruke | Dos and Don'ts | Når naturlige konsekvenser ikke kan brukes | Hvis naturlige konsekvenser ikke fungerer

Hva er naturlige konsekvenser

Naturlige konsekvenser for barn er de uunngåelige resultatene av deres atferd som skjer naturlig, uten voksnenes innblanding. Resultatene pålegges av naturen, samfunnet, eller en annen person direkte involvert i saken.

Å gi naturlige konsekvenser er disiplinarmetoden som velges i positivt foreldreskap og positiv disiplin, men det føles ustyrlig for mange foreldre. Det kan være vanskelig å se barnet ditt ta et dårlig valg og lide av det. Men når de brukes riktig, er å tillate naturlige konsekvenser en viktig leksjon for barn å lære av.

Det finnes ulike typer konsekvenser. Både positive konsekvenser og negative konsekvenser kan lære barn ny atferd. De fleste foreldre refererer likevel til konsekvenser som straff når de gir dem.

Her er noen eksempler på naturlige konsekvenser.

• Hvis du går ut uten å bruke jakke når det er kaldt, kan du få forkjølelse.
• Hvis du går sengt sent, vil du ha vanskelig for å våke opp neste morgen.
• Hvis du bruker all tid din på å spille dette videospillet, vil du ikke ha tid til å fullføre skolearbeidet ditt til neste dag.
• Hvis du ikke holder rommet ditt ryddig og organisert, kan du kanskje ikke finne favorittleketøyet ditt lett.
• Hvis du får en dårlig karakter, kan du måtte repetere året.
• Hvis du er slem mot vennene dine, vil de ikke leke med deg.

Hva er logiske konsekvenser

Foreldre forveksler ofte en relevant konsekvens med en naturlig konsekvens. Relaterte konsekvenser, ofte kalt logiske konsekvenser, er ubehagelige resultater pålagt av foreldrene. De er ikke det direkte resultatet av barns handlinger.

Mange foreldre tror feilaktig at å gi logiske konsekvenser er en annen måte å bruke naturlige konsekvenser på. Det er ikke. "Logisk konsekvens" er bare et annet ord for straff.

Som voksne har vi mye mer livserfaring enn barna våre og vi vil bruke den kunnskapen for å hjelpe barna våre unngå å gjøre feil. Så noen foreldre bruker straff i stedet for naturlige konsekvenser for å lære.

Et eksempel på en logisk konsekvens er å ta en tenåring sin mobiltelefon bort hvis de får en dårlig karakter på skolen. Det er ikke en naturlig konsekvens fordi forelderen har laget opp denne regelen. Forelderen vil beskytte tenåringen fra de faktiske konsekvensene de ellers ville møte på skolen. Uheldigvis fjerner å ta bort en tenåring sin telefon også en viktig læringsmulighet, hvor barnet kan lære å forutse virkelige resultater.

Forskjeller mellom naturlige og logiske konsekvenser

Naturlige konsekvenser er det naturlige resultatet av barns handlinger. De gir en verdifull leksjon for barn til å lære den virkelige årsak og virkning av deres negative atferd. Disse erfaringene forbereder barna våre for voksnelivet ved å hjelpe dem med å forutse potensielle resultater av deres handlinger.

Likevel er logiske konsekvenser ikke naturlige og ikke helt logiske. Å pålegge konsekvenser som er skapt for å straffe er ikke logisk fra barns øyne med mindre du teller "jeg vil at du skal lide for din handling" som god logikk, en hånlig en på den måten. Så å bruke denne typen konsekvens for å lære er kontraproduktivt. Det er heller ikke en effektiv måte å lære på fordi det ikke lærer positiv atferd.

Når foreldre bruker regler og straff for å disiplinere, assosierer barn handlingene sine med straffen. Det er ingen direkte kobling mellom deres dårlige valg og resultatene. Disse resultatene lærer heller ikke hva de alternative atferdene er. Barnet vet bare at deres handling ikke er tillatt av foreldrene.

I det minste læres barnet feil årsakssammenheng forvirrer deres forståelse av den virkelige verden. Uten denne forståelsen er det vanskelig for dem å fatte betydningen av virkelige konsekvenser.

I verste fall er barnet lært feil verdier.

Hellere vil du at barnet ditt hjelper til med husarbeid fordi:

• Jeg elsker familien min og jeg vil bidra, ELLER
• Jeg vil bare ha iPad-en min tilbake, ellers bryr jeg meg ikke

Leksjonen eller verdiene som innprentes i barnet ditt vil avhenge av hva konsekvensene er.

Naturlige konsekvenser lærer barn hvordan man tar gode beslutninger som vil føre til riktig utfall.

Logiske konsekvenser lærer barn hvordan man tar beslutninger som lar dem unngå straff. På kort sikt kan du få samme atferdsendring som ved bruk av naturlige konsekvenser. Men når det ikke er straff, når de vokser og flytter ut, vil de fortsatt vite hva som er rett å gjøre?

Å bruke logiske konsekvenser har sin plass (mer om dette senere), men for de fleste hverdagsproblemer er naturlige konsekvenser bedre på å lære barnet å knytte handlingene sine til virkelige livsresultater.

En annen stor ulempe ved å bruke logiske konsekvenser er at det ofte skader foreldre-barn-relasjonen og ikke inspirerer positive holdninger hos barna våre.

Noen foreldre klager mye over barns negative holdninger eller manglende respekt. Men kan du være positiv og full av respekt for personen som konstant straffer deg eller truer med å straffe deg?

Fordeler med naturlige konsekvenser

Å la barn lære gjennom naturlige konsekvenser har mange fordeler over bruk av unnaturlige konsekvenser.

Lær kritisk tenkning

Å lære gjennom naturlige konsekvenser betyr ikke at vi lar dem finne ut hva som skjer naturlig uten advarsel. Vi bør fortsatt forklare til dem hva som kan skje og veilede dem i rett retning.

Å kjenne de sanne potensielle resultatene av handlingene sine og deretter ta et bevisst valg for å velge en passende atferd er hvordan kritiske tenkningsevner utvikles hos unge barn.

Utvikle problemløsningsevner

Å tillate barnet ditt å oppleve naturlige konsekvenser betyr at de vil ha muligheter til å løse problemer og utøve sine problemløsningsevner.

For eksempel, mora tror at barnet hennes må bruke frakk i kaldt vær, men barnet nekter fordi han ikke føler seg kald. Hvis mora insisterer på at barnet må bruke det eller de ikke går ut, er problemet om å lytte til moras regel. Barnet enten lytter eller kjemper. Det er ingen problemløsningsmulighet. Det er maktkamper.

Men hvis mora forklarer at hun ikke vil at barnet skal frys og bli syk, så blir det et løsbart problem. Barnet (eller du) kan komme opp med en alternativ som å bære frakken og sette den på når han føler seg kald. Denne løsningen møter behovene til begge sider. Å bruke kognitiv tenkning til å løse problemer er en av de viktigste livsferdighetene.

Du blir læreren, ikke fienden

Når foreldre pålegger restriksjoner, blir de fienden. Unødvendige maktkamper og krangler oppstår, skader foreldre-barn-relasjonen.

Enda verre, kan barnet lære å lyve eller bli snikende for å unngå å bli fanget.

Men når foreldre presenterer et problem og veileder barna sine til å forstå de naturlige konsekvensene, blir de lærere.

Lærer versus fiende, hva tror du et barn helst vil lytte til?

Når du er fienden, er hver fremtidig interaksjon satt opp som en kamp, selv når det ikke er det. Strenge foreldre med mange familieregler klager ofte over at barna deres kjemper om alt. Det er fordi de har valgt å stå på motsatt side av barnet.

Men når du lærer dem om naturlige konsekvenser (og lar dem oppleve det hvis de ikke tror deg), lærer barnet å stole på deg fordi du gir dem "den ekte greien", ikke noen oppfunne "regler". Når de møter problemer, vil de komme til deg, læreren, for hjelp i stedet for å skjule det fra deg av frykt for straff.

Lær mestringsferdigheter

I stedet for å gi straff, trer noen foreldre bare inn for å redde dagen, hver gang. Overbeskyttende foreldre vil holde barna sine unna realitetens slag. Men å skjerme barn fra enhver konsekvens er å gjøre dem en urettferdighet.

Barn som skjermes fra vanskeligheter i livet får ikke utviklet mestringsevner de trenger for å komme seg fra feil og bounce back fra fremtidige feil. Utfordrende erfaringer lar barnet utvikle mestringsevner. Forskning viser at noe eksponering for motgang er nødvendig for at barns mestringsmekanismer modnes.

Ansvar og selv-effektivitet

Barn hvis foreldre kommer til redningen hver gang noe går litt galt lærer ikke å ta ansvar.

Helikopterforeldre er berømte for det.

Dette er et særlig alvorlig problem når de begynner å få voksne rettigheter og går inn i arbeidslivet.

For å bli voksen, trenger man å akseptere ansvar for de naturlige konsekvensene av sine handlinger, ta beslutninger uavhengig av foreldrene sine, og være økonomisk uavhengig.

Voksne som har en stabil rolle med ansvar føler seg mer uavhengige. De utvikler en bedre sans for selvidentitet og selv-effektivitet.

Når bruke naturlige konsekvenser

Den triksome delen ved å bruke naturlige konsekvenser er når du bør eller kan bruke det.

Naturlige konsekvenser bør kun brukes når det er trygt å gjøre det. La aldri barnet ditt løpe fritt ut på veien med trafikk, eller leke med saks for å "lære en leksjon."

Følgende situasjoner er IKKE passende for å bruke naturlige konsekvenser.

• Umiddelbare sikkerhetsproblemer
• Umiddelbare helserelaterte problemer
• Skade på noen inkludert seg selv, andre, dyr, og eiendom
• Krinkelse av andres rettigheter
• Situasjonelle begrensninger (f.eks. vi kan ikke leke mer nå eller vi kommer for sent til flyet)

Å bruke naturlige resultater er passende for å lære alt som ikke faller inn i disse kategoriene.

Dos and Don'ts for naturlige konsekvenser

DO forklar, lær og påminne

Naturlige konsekvenser betyr ikke at foreldre ikke handler eller gjør noe. Faktisk, før den naturlige konsekvensen skjer, bør du forklare til barnet ditt hva som vil skje så de kan knytte punktene når det skjer.

For eksempel, hvis barnet ditt ikke fullfører leksene sine, forklar at hun må møte konsekvensene pålagt av læreren og skolen. Det kan inkludere tap av pausetid eller gå til rektorens kontor.

Neste gang de vil gjøre samme feil, påminn dem om hva som skjedde før. Barn trenger ofte gjentatte påminnelser for å lære en ny leksjon.

DO la folk bli involvert

Naturlige konsekvenser betyr ikke "ingen folk involvert". Det betyr å la ting skje naturlig uten at forelderen endrer dem.

For eksempel, "Hvis du ikke deler godteriene dine med vennene dine, vil de ikke dele ting med deg."

Rettferdighet er en kvalitet folk, spesielt barn, naturlig streber etter. Du endrer ikke resultatet, men barnets venner er fortsatt involvert.

DO hjelp barnet ditt å møte konsekvensen

Etter at den naturlige konsekvensen skjer, kan barnet ditt føle seg nødstilt. Bruk denne muligheten til å lære dem hvordan de regulerer emosjonene sine, og hvordan de løser problemet de har kommet seg inn i.

Ikke la barnet ditt "selv-ro". De kan ikke. Mennesker er ikke født med emosjonsregulering. De trenger din hjelp for å lære emosjonsreguleringsferdigheter.

Problemløsningsevner og mestringsevner er heller ikke født av ingenting. De må leres. Still spørsmål og gi tips eller alternativer for å hjelpe barn med å løse problemet. Å puste dem til å tenke hjelper dem også med å selvregulere emosjonene sine.

DON'T bruk time-outs

Time-outs for barn, når de gjøres riktig, kan være et effektivt disiplinært verktøy. Uheldigvis bruker de fleste foreldre ikke timeout korrekt. Som et resultat blir det en straff.

Hvis du finner deg selv å si ting som "Hvis du ikke stopper nå, får du time-out", så bruker du det som en straff. Det er ikke naturlig.

Men hvis du spør barnet ditt, "Du ser virkelig uposett ut. Trenger du et sted å ro deg ned?" og hvis barnet ditt enig seg om å gå, så betyr det at barnet ditt er overstimulert og en time-out er en naturlig løsning for å hjelpe dem med å ro seg ned.

DON'T legg til straff

Den ubehagelige naturlige konsekvensen er allerede en straff. Så ikke staple på barnet ditt elendighet ved å legge til unnaturlig straff.

De lærer de virkelige konsekvensene av sin negative handling.

For eksempel, barnet ditt bør ikke ta andres leketøy uten å spørre fordi da vil det andre barnet bli sint. Men hvis barnet ditt bare vet at de ikke skal gjøre det fordi du vil straffe dem, så kan de bli snikende og gjøre det bak rugen din.

"Ikke ta andres eiendom uten å spørre fordi da vil eieren bli sint" lærer samvittighet. "Ikke ta andres eiendom fordi jeg ikke vil bli straffet" lærer ikke det.

Når naturlige konsekvenser ikke kan brukes

Det er tider naturlige konsekvenser ikke er ønskelige. For eksempel, når det er sikkerhets- eller helserelaterte problemer, som nevnt ovenfor.

I disse situasjonene, intervensjon før barnet ditt gjør en feil og lær dem hvorfor feilen deres vil være dårlig. Hvis intervensjon og læring ikke fungerer, se etter den neste naturlige konsekvensen som har til hensikt å lære og beskytte. Tenk på ting som kan bidra til deres overordnede læring.

Her er hva jeg mener...

For eksempel, barnet ditt er for grovt med hunden selv etter at du har forklar hvorfor det er uakseptabelt. Hunden reagerer og biter barnet ditt kan være den uheldige naturlige konsekvensen.

Selvfølgelig lar du ikke det skje.

Så den neste naturlige konsekvensen er å skille barnet og hunden og forklar grunnen bak det.

Alle ville vilje beskytte dyret og barnet i dette scenariet. Så det er veldig naturlig. Hvis du forklarer til barnet hvorfor han ikke kan leke med hunden igjen fordi han ikke behandle det riktig, så lærer du også barnet ditt å ikke være grym mot dyr.

Hvis naturlige konsekvenser ikke fungerer

Foreldre som ikke liker naturlige konsekvenser vil raskt peke på de mange feilene de har møtt. De føler at denne foreldremetoden bare ikke fungerer.

Her er saksen... de fleste arter i dyreverdenen fødes modne eller ganske modne, men ikke den menneskelige arten. Det tar mennesker mer enn tjue år å bli ferdig vokst. Det er hvor lang tid det tar et barn å utvikle seg, ikke bare fysisk, men også mentalt.

Det er ikke vanskelig å forstå at barn ikke kan løfte tunge ting eller løpe fort når de er unge fordi vi kan se kroppene deres er ikke fullt utviklet. Men det er lett å glemme at barna våre hjerner også fortsatt vokser.

Fordi det ikke er synlig, har vi en mye høyere forventning til barns atferd enn til deres fysiske styrke. Hvis vi forklarer noe en gang og barna våre ikke følger, er vi redde for at vi disiplinerer feil.

"Kanskje barna våre er for upassende for dette", "de er for sterke vilje", eller "førskolebarn er for unge til å forstå konsekvensbegrepet" er noen av unnskyldningene foreldre tenker på for å rettferdiggjøre bruk av unnaturlige konsekvenser.

Dette er bare ikke realistisk eller rettferdig mot barna våre.

Naturlige konsekvenser fungerer. De fungerer bare ikke så raskt som de gjør for voksne.

Avsluttende tanker om naturlige konsekvenser

For oss som har vokst opp med straffende straff, krever bruk av naturlige konsekvenser for å disiplinere et barn en stor mental skifte.

Overbeskyttende foreldre som ikke tåler klagen eller skuffelse vil også trenge betydelig justering for å dra nytte av dette.

Til slutt er naturlige konsekvenser uvurderlige for barna våres vekst, og det er verdt vår innsats å få dem til å telle.