• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hvems leks er det, egentlig?

Hvems leks er det, egentlig?

Lekser kan være vanskelige å håndtere for barn, og det er det sikkert for voksne. Vi alle vil at barna våre skal klare seg bra, og det er ofte vanskelig å ta det langsiktige perspektivet, la barnet finne ut av det, og unngå å redde det. Med andre ord, foreldre har en tendens til å hjelpe (eller til og med gjøre) leksene til barna sine i en villig innsikt for å hjelpe dem til å lykkes i skolen. I boken sin, 7 Strategies for Developing Capable* Students: *Responsible, Respectful, and Resourceful, skriver H. Stephen Glenn og Michael L. Brock, «Lekser er barnets, ikke foreldrenes ansvar. Ved å håndheve det tidlig – med oppmuntring, empati, og støtte – legger vi grunnlaget for at barna våre utvikler seg til dyktige unge som forstår betydningen av personlig ansvar.» Barn trenger å lære sine egne arbeidsprosesser, de trenger å ta ansvar for hvordan de presterer i skolen, og noen ganger tar det tid å finne ut av det. Som forelder har du et par vanskelige spørsmål å vurdere:

Det er en god idé!

Når, hvor, og hvordan barnet ditt gjør leksene sine er forhandelbart. Om han gjør det er ikke.

1. Kan du la barnet ditt feile på kort sikt for å lykkes på lang sikt?
2. Hva er din reaksjon når leksene gjøres, men ikke som du ville gjort det, eller ville gjerne se det gjort?

Her er noen tanker, ideer, og forslag for å redusere barnet ditt stress angående lekser (og også redusere din egen):

• Hold deg oppdatert på barnet ditt fremgang i skolen. Det betyr å besøke skolen, be om periodiske møter med læreren (selv når ting virker greit), og generelt være involvert i utdanningen til barnet ditt. Visste du at en forelders tilstedeværelse på åpen hus kveld er det nummer ett indikator på om et barn vil lykkes i skolen eller ikke? Jo mer involvert du er i skolegangen til barnet ditt, desto tydeligere vil du vite om han har problemer med «lekser: konseptet» eller «lekser: denne spesifikke oppgaven.»

• Slutt å ta ansvar for leksene til barnet ditt. Hvis du fullfører dem, retter dem, eller tar over, kan det være du som lærer, han vil ikke.

• Delta hvis han spør spørsmål eller ber om dine forslag. Veiled ham sakte på veien til svaret (men ikke gi det).

• Uttrykk din empati og tillit til barnet ditt. («Ja, dette ser ganske utfordrende ut. Jeg vet at du kan finne ut av det, likevel.»)

• Ta hensyn til barnets tidstemperament når du planlegger tid for lekser. Hvis din lysøyde og busete morgenduе foretrekker å stå opp ved daggry for å fullføre oppgavene sine, hvorfor ikke? Han vil sannsynligvis jobbe bedre enn i sin hjernedøde før-sovn periode på kvelden.

• For veldig aktive barn, er det pinen å gjøre lekser etter å ha sutt i skole hele dagen. Planlegg en pause for motion.

• Snakk med barnet ditt om hvor lekser skal gjøres. Noen barn elsker å jobbe i ensomhet, andre foretrekker travle køkkenbordet.

• Noen barn fungerer faktisk best med musikk på full volum eller foran TV. (Dette var sant for min styvdatter Rachel, som nå jobber mot sin Ph.D. i kjemi!) La barnet ditt prøve det, og overvåk resultatene. Få ham høretelefoner så du slipper å prøve det også.

• Hvis barnet ditt er motstandsdyktig mot lekser, hold ut. Du kan si, «Når du er ferdig, ser jeg frem til et brettspill med deg» (eller en annen spesial tidsaktivitet), så han vet at du er interessert i å bruke tid med ham – men at å gjøre lekser er ikke forhandelbart.

• Et barn skal aldri belonnes for gode karakterer. I stedet, oppmuntre ham til å føle seg god om læringprosessen. Feir prosessen og dens fullførelse, snarere enn karakteren tjent.

• Vær åpen for muligheten at barnet ditt kanskje trenger privatundervisning. Du kan snakke med skolen om hva som er passende, og hvor du finner det.

• Ikke prøv å være barnet ditt lærer.

• Vær tilgjengelig for å gi veiledning når han fastner. Del din tilnærming, eventuelle triks, ressurser du kjenner til.

• Ikke belonn utsettelse.