• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Asperger-subtype: «Følelses-gutten»

Asperger-subtype: «Følelses-gutten»

Dette er den mest vanskelige typen å håndtere fordi regler og grunner betyr mye mindre for ham eller henne. Mange av Asperger-barnene faller inn i en av følelsestypene. Deres følelser kontrollerer atferden deres. Hvis du ikke gjenkjenner og håndterer deres følelser, reduseres din suksess. Denne gruppen har mange flere raserier, er mindre tilgjengelige, disengasjerer lett, eller er mer benet til å handle ut. De som håndterer Følelses-gutten kan ofte finne seg i en tilstand av frustrasjon i det beste fall og en krise i det verste. Det far größte delen av denne gruppen vil ende på medisiner for sine problemer fordi deres mestringsstrategier er dårlig utviklet og utilstrekkelige til å møte verdens krav. Heldigvis kan riktig medisin og en effektiv atferdsplan gjøre undervisninger.

Paranoid gutt

Lange vei, dette er den mest vanskelige typen. Heldigvis er deres tall små. Noen andre undertyper kan ha karakteristika liknende denne typen, men ikke alle. Han ser verden fra et fiendtlig synspunkt. Verden er imot ham. Alle er ute etter ham og ingen kan stoles på. Den eneste mestringsstrategien han har er å opprettholde en god «offensiv» og så angriper han før andre gjør eller sier noe. Selv det minste problemet er en kilde til provokasjon. En gang han starter angrepet sitt kan han være uavbrutt, og holde på å komme etter deg til han er utslitt. Hvis han er yngre, kan du kanskje ha utholdenheten til å håndtere dette. Hvis han er eldre, kalles politiet ofte. Disse barnene er uvanlig intelligente. Tenkningen deres involverer voldelige temaer og handlingene deres er fiendtlige og aggressive mot andre. De vil «brenne, mordre, fortære, skyte, ødelegge» folk som går imot dem i enhver situasjon, uansett hvor trivial. Typisk får de flere diagnoser, ofte opposisjonell utfordrende atferdsforstyrrelse eller en annen psykiatrisk tilstand som bipolar forstyrrelse.

Anbefalt tilnærming: Siden dette er den mest vanskelige typen langt, må du bruke ekstraordinære midler for å hjelpe disse barnene. Å berolige barnet ditt eller «gå på eggeskaller» vil bare gi deg en øyeblikkelig paus. De fleste foreldre til disse barnene unngår fysiske intervensjoner, men kan bruke en del retteringsmetoder. Dette er igjen en midlertidig løsning. For å begynne med, må du søke profesjonell hjelp, både med hensyn til medisin og atferdsintervensjoner. Du må opprettholde ro i interaksjonene dine med disse barnene. Bare de mest kraftige forsterkerne kan være til noen nytte. Et svært strukturt miljø med fasthet er nødvendig, sammen med stor utholdenhet og tålmodighet. Å håndtere denne typen er noe du ikke gjør alene.

ADHD-gutt

ADHD, OCD, og Fantasi-barn

Faktorene som markerer disse tre undertypene – oppmerksomhetsvansker/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), tvangsforstyrrelse (OCD), og forutsattelse med en fantasi-verden – er svært tett knyttet, til og med sammenvevd. I alle tre blir barnet ofte beskrevet som uoppmerksom, men det er en rekke grunner til uoppmerksomheten. Hvis han er et ADHD-barn, er han uoppmerksom fordi han er ingensteds. Han er ikke fokusert på noe enkelt lenge. Han distraheres av alt nytt eller annerledes som passerer foran øynene hans, og interessen hans flytter fra en ting til en annen og han kan ikke lett kontrollere fokuset sitt. Han har mange av de andre tegnene på ADHD også. Han er lett distrahert, uorganisert, glemsk, og impulsiv. Han kan eller kan ikke være hyperaktiv.

OCD-barnet, på den andre siden, er uoppmerksom fordi han er et annet sted. Han er ikke så mye distrahert som preoccupied med noe annet som er av større interesse for ham, vanligvis relatert til en foretrukket aktivitet som videoer, tall, eller hvordan ting er plassert i miljøet hans. Noen barn har en eller den andre, ADHD eller OCD, og de fleste har begge i varierende grader. Siden symptomer av begge lidelser kan eksistere samtidig og i varierende grader, kan det være vanskelig å si hvilken som er hvilken av og til. I ethvert fall, er resultatet en mangel på bevissthet om hva som skjer rundt ham. Likevel er det viktig å skille mellom de to og bestemme hvor mye hver bidrar til uoppmerksomheten, fordi din tilnærming for hver vil være annerledes. Underfokusering (predominant ADHD) og overfokusering (predominant OCD) er viktige variable som må adresseres, liksom barnet som bor i en fantasi-verden.

Predominant ADHD

Dette barnet er veldig ufokusert og har vansker med å gi oppmerksomhet til og prosessere informasjon på en konsekvent basis. Han er lett distrahert og glemsk, mister ting, og har betydelige vansker med å holde oversikt over skoleoppgaver. Han vandrrer rundt i klasserommet og kan kanskje ikke holde seg i setet sitt hjemme og på skolen. Samtaler er vanskelige fordi han alltid ser rundt i rommet på noe annet, men blir ikke fokusert på noe enkelt veldig lenge.

Anbefalt tilnærming: Medisin er veldig viktig for å håndtere uoppmerksomhet og impulsivitet. Nøye overvåkning av alle oppgaver og situasjoner, sammen med kraftige forsterkere, er noen ganger nyttig. Han vil finne det vanskelig å holde fokus på de fleste oppgaver. Hyppige pauser, strukturerte oppgaver, og overvåkning er alle nødvendige. Hvis du finner riktig medisin, reduseres uoppmerksomheten betraktelig, men kan ikke forsvinne.

Predominant OCD

Dette barnet har mange besettelser som tar ham bort, bort fra her og nå. Selv om han virker uoppmerksom, i realitet har han andre problemer han jobber med i stedet. For eksempel, er skosnørene hans bundet som han liker dem? Er alt rundt ham nøyaktig der det hører hjemme? Hvor mange prikker er i det takplaten over hodet hans? Ba han spørsmålet han ville stille på riktig måte? Og så videre. Listen kan være uendelig. Men uansett hva som er på listen hans, tar det vanligvis presedens over alt som er på din liste. Han er ofte en perfeksjonist, og alt må gå en bestemt måte. Hvis det ikke gjør det, er det verdens undergang. Det er ingen midtposisjon; alt er svart eller hvitt. Det er enten perfekt eller det er forferdelig.

Han kan ha fullføringsritualer der ting må være ferdige før han går videre. Og det er mange ritualer eller rutiner i dette barnets liv. For eksempel, han kan ikke slå av Game Boy-en sin før han når et bestemt nivå eller han kan ikke slå av TV-en før programmet er totalt og fullstendig over. Alt dette og mer kan gå på i hodet hans og få ham til å disengasjere fra virkeligheten og bli utilgjengelig.

La oss se på et eksempel: Tommy, syv år, vil bare spille videospill. Han spiller dem alltid etter middag til sovetid. Når han spiller dem, finner han det veldig vanskelig å slutte. Han argumenterer, kviner, og kan til og med ha en raseri når han blir bedt om å prøve et alternativ til videospilling. Han har visse krav for å gjøre seg klar for seng og en rekkefølge på dem. Han bytter klær under dynen, selv om det ikke er noen andre i rommet hans. Han pusser tennene i 120 sekunder. Mamma må kysse god natt først, pappa er neste, og så får han en historie han alltid velger fra bøkene på hyllen hans. Han må ha radioen sin på for å falde i søvn fordi han må høre musikk og ha lyset fra radioen skinne i rommet sitt. Tommy har masse regler om hvordan ting skal gå i verden hans. Han er et OCD-barn. Nå, det kan virke som han er et Regler-barn med alle disse reglene, men det er en forskjell. Regler-barn vil typisk følge andres regler en gang de er forklarte for ham. OCD-barnet lager sine egne regler om alt og vil bare følge sine egne regler, ingen andres. OCD-barnet er tvunget av angsten sin til å følge sine egne dikter: han må være i kontroll. Regler-barnets angst tvanger ham til å følge alle andres: han må lydige. Hver har en annen motivasjon og derfor en annen respons.

Anbefalt tilnærming: Du må vinne kontroll over besettelsene hans. Det må være grenser og restriksjoner på visse aktiviteter. Ritualer og rutiner adresseres gjennom sabotasje. Du må lære ham hvordan han kan bli mer fleksibel ved å endre rutiner. Du må utvide hans interesse-repertoar, lære ham gråsoner, og få ham til å utvikle en balanse i livet hans. Besettelser vil bli, men du kan bruke dem som forsterkere så lenge du begrenser tiden som brukes på besettelsene. Hver av disse tingene diskuteres senere.

Predominant Fantasi

Dette barnet er veldig lik OCD-typen unntatt at distraksjonene hans primært involverer hans preoccupations med fantasi. Det betyr Game Boy, Nintendo, Xbox, videospill, Pokémon, Yu-Gi-Oh!, Cartoon Network, TV-show, japansk anime, fantasi-bøker, show-tunes – listen er uendelig, men involverer ofte elektronikk på en eller annen måte. Ikke bare obsesserer han over bruken av det elektroniske utstyret, men fantasien gjentas uten det også. Hvis fantasien involverer bøker eller musikk, trenger han ikke det faktiske objektet for å oppleve dets glede. Så han reproduserer, re-kreerer, eller engasjerer seg på en eller annen måte i besettelsen i hodet sitt. Mens han spiser middag, sitter i klassen, gjør lekser, eller snakker med deg, er det en annen bånd som spiller i hodet hans. Og dette bånd er alt om fantasi. Han gjør ord-for-ord scripting av dialoger og scener i hodet sitt, kombinerer ulike sammen, eller lager sine egne basert på noe han har sett eller lest. Han kan ha mange andre besettelser, men de sterkeste er om fantasier. Disse fantasiener tjener mange funksjoner – bortsett fra å være veldig morsomme, fjerner de ham fra ubehaget i den virkelige verden, krav reduseres, og alt går nettopp som han vil. Som resultat unngås virkeligheten, interaksjoner med andre finnes ikke, og livet går videre uten ham. Det er hvordan han mestrer stress og virkelighet. Inngrip i hans preoccupations og du vil oppleve hans vrede. La ham til sine preoccupations og han kan fornøy seg i timer.

Anbefalt tilnærming: Alt vi sa om OCD-typen gjelder her. I tillegg må du gå utover de teknikkene for å inkludere å lære ham forskjellen mellom virkelighet og fantasi – hvordan du kjenner det igjen, hva som utgjør hver, og hvordan du er i her og nå. Du må begrense fantasi-tiden og hjelpe ham med å utvikle evnen til å nyte ikke-fantasi-aktiviteter. Hvis han ikke kan nyte den virkelige verden, vil han ikke ville være en del av den. Medisin er nesten alltid nødvendig.

Angst-gutt

Angst-gutt

Dette barnet skiller seg fra alle andre typer fordi han ikke har noen mestringsstrategi. Mens hver annen type opplever angst i en viss grad, mestrer de det gjennom regler, ritualer, besettelser, eller fantasi. Angst-gutten har aldri funnet ut hvordan han skal håndtere problemer. Som resultat overvelder angsten ham og han stenger seg ned, gjemmer seg under møbler, gråter, vil bli hjemme, oppfører seg tøft, vil bli inne, og prøver å unngå mennesker og steder utenfor sin lille komfortsone. Med andre ord, han blir en rot. Han er veldig rigid men vet egentlig ikke reglene i verden. Hans angst kommer fra forvirringen hans og manglende forståelse av hvordan verden fungerer. Han bare får det ikke.

Han trenger vanligvis mye mer tid til å håndtere selv det minste problemet. Du kan ikke gi ham for mange problemer å håndtere samtidig, selv om de alle er små, eller han vil bli overveldet. Større problemer er for mye likevel og han faller utover. Noen ganger er problemene så små at du tror de ikke kan forårsake et problem. Ikke sant. Selv den minste endringen kan resultere i opphisselse hvis hans angst er for stor. Grad av angst varierer, og ikke alle barn har samme mengde, og ikke alle situasjoner produserer samme grad av opphisselse. Han kan bli opphisset hvis det er bilde-dag på skolen, læreren hans er fraværende, noen kommer på besøk til foreldrene hans hjemme, han må klippe håret, du gir ham den oransje osten og ikke den gule osten – denne listen kan være lengre enn enhver annen liste vi har snakket om fordi alt har potensial til å være opphissende. Du vil vite at du har en Angst-gutt fordi han gråter ganske mye, klyver seg til deg i nye situasjoner eller med nye mennesker, ikke vil forlate huset sitt, og når borte fra hjemmet forteller han deg ofte at han vil gå tilbake hjem umiddelbart. Hans raserier ender når han får være alene i rommet sitt under dynen. En gang han har vant seg til noe kan han ofte gjøre det bedre. Så en gang han er desensitisert til skolen, kan han være ok hvis han ser det som et strukturert, rolig, og trygt sted. Han kan da oppføre seg bedre på skolen enn hjemme, eller han kan være den samme på begge steder.

Anbefalt tilnærming: Denne gutten eller jenta trenger en stor del struktur, rutine, og forklaring om hver mulig problematisk situasjon. Du trenger å forklare reglene for hver situasjon, inkludert hva man skal gjøre og hva man ikke skal gjøre, før han opplever situasjonen. Du trenger å gi ham masse advarsel om hva som kommer til å skje, forberede ham for endring. Aldri overvelde ham. Gå sakte og ikke prøv å oppnå for mye på en gang. Hjelp ham med å komme forbi hvert problem som har oppstått, til å «komme over det» og gå videre, eller de vil bygge opp og den neste lille vil få ham til å falle utover. Dette er forebyggingsaspektene ved håndtering av angst. Det vil si, du vil prøve å forhindre situasjoner fra å overvelde ham. Likevel vil det aldri være tilstrekkelig og han vil trenge å lære hvordan han mestrer det også. Lær stressmestring: stress-robusthet, stress-immunitet, lært optimisme, og «teori om sinn.» Lær ham emosjonsreguleringsferdigheter: angstmestring, selv-beroligelse, være ok, og lignende. Medisin kan være nødvendig hvis disse ferdighetene er vanskelige for ham å lære.

Sint gutt

Sinne/Motstands-gutt

Dette barnet eller tenåringen kan se lik paranoid typen ut, men han er mindre fiendtlig og mindre intensiv. Han er også enklere å håndtere hvis og når han føler seg tryggere. Han argumenterer om alt, og nesten alt kan føre til en raseri av en eller annen størrelse. Noen ganger kan han være voldelig og fysisk eller ødelegge eiendom. Han vil at ting skal gå hans vei. Han vil kontrollere situasjoner og har sine egne regler om verden og hvordan ting skal være. Han blir ofte diagnostisert med opposisjonell utfordrende atferdsforstyrrelse (ODD). Dette er et annet barn som ikke forstår hvordan verden fungerer og blir angst som resultat. Han føler seg truet av andre og tror de prøver å kontrollere ham eller er urettferdige og vilkårlige. Han trenger å kjempe med dem for å vinne kontroll og få ting rettet til hans måte å tenke på. Likevel gjør argumenteringen hans ingenting annet enn å forverre situasjonen. Hans rigiditet, manglende forståelse, og misbruk av logikk hindrer ham fra å se dette klart. Hans følelser bestemmer handlingene hans.

Anbefalt tilnærming: Prøv å unngå maktkamper. Ikke vis mye emosjon i responsene dine og prøv å være saklig. Hold fokus på et spesifikt problem og ikke bli avledet mens du har en diskusjon med dette barnet. Det er veldig lett for diskusjonen å komme av sporet og bli uproduktiv. Prøv å se argumenteringen hans som et tegn på angst og ikke viljeleg misatferd. Prøv å få ham til å se deg som en hjelper eller problem-løser snarere enn en fiende eller problem-framkaller. Ikke overfokuser på innholdet i en diskusjon, men snarere på prosessen; det vil si, hva som skjer bak innholdet i diskusjonen.

For eksempel, en diskusjon kan starte rundt hva han skal få fra deg til jul. Før du vet det, blir du anklaget for å kjøpe andre større og bedre gaver. Eller kanskje anklagen er at du aldri kjøper ham det han virkelig vil. I stedet for å debattere fordelene med dette argumentet, som bare vil eskulere videre, bør du diskutere hvordan han er fastlåst på visse ideer som bare vil føre til større opphisselse, og effekten hans handlinger har på seg selv og andre. Han må begynne å se sin rolle i det som skjer og slutte å skylde andre for det som skjer. Du vil trenge å lære ham hvordan han holder fokus og hvordan han selv-beroliger, samt hvordan han komprometterer og forhandler. Men mest av alt, trenger han å se deg som en som prøver å hjelpe ham løse problemene hans, ikke gjøre dem verre.

Negativ gutt

Negativ gutt

Dette barnet eller tenåringen tenderer til å være mer en iritasjon enn noe annet. Han klager og kviner mye om å gjøre ting som ikke er foretrukne aktiviteter fordi han bare nyter foretrukne aktiviteter. Som resultat av handlingene hans, kan det være en god del argumentering og nekter. Han ser vanligvis verden på en negativ måte – «glasset er halv tom» – og ser sjeldent de gode aspektene ved en hendelse eller situasjon, uansett hvor mye godt som har skjedd. Raserier, bosshet, ritualer, og regler er ikke problemer. Han kan til og med være ganske samarbeidsvillig av og til. Den store bekymringen med dette barnet er at han er mer utsatt for fremtidig depresjon enn enhver annen type.

Anbefalt tilnærming: Han må lære å være ok med ikke-foretrukne aktiviteter og at det er bedre å «si ingenting enn å være negativ.» Du trenger å lære henne hvordan man bruker positive kommentarer og respons. Direct instruksjon i hvordan man har en «positiv holdning» og «lært optimisme» er nødvendig. Hvert barn kan ha mange problemer som gjør ham unik. Du har begynt å sortere ut de faktorene som gjør barnet ditt til det han er. Det er hans unikhet som forteller deg hvilken undertype han er og hvilke teknikker du trenger å bruke. Når du forstår barnet ditt og hans interaksjon med verden, vil du være bedre i stand til å hjelpe ham med å nå sitt fulle potensial. Hvis du fortsatt ikke er sikker på undertype-karakteristikaene barnet ditt viser, gi i det minste de to tingene hvert Asperger-barn trenger: struktur og forutsigbarhet.