• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Skoleoppgaver og internett

Skoleoppgaver og internett

Enkle oppgaver? Ikke lenger

Oppgaven var ganske rett frem. Trettonåringen Jessica og klassen hennes ble bedt om å lage et forskningsprosjekt om egyptiske mumier ved hjelp av fire ulike kilder. Jessica studerte nøye en Discovery-kanal-dokumentar, og så gjennom referansebøker på skolebiblioteket. To kilder nede. Så vendte hun seg til internett.

Jessica hadde en ball med å surfe på nettet etter alt hun kunne finne om mumier. Det var bilder, kart, og hele nettsteder dedikert til temaet. Jessica brukte helgen på å «krype» gjennom cyberrommet – og historien. Hun ba faren sitt om forslag, og han «kjørte» henne til et par mumie-nettsteder han hadde «gravd opp». Kvalitetstid og kvalitetsforskning. Så langt Jessica og faren hennes var oppe, var en formiddag med nett-surfing en mye mer effektiv måte å «sjekke ut» bøker enn en kjøretur til deres små lokale bibliotek.

Syttendegradsbarnet leverte inn rapporten sin, tenkende at hun hadde slått det ut av parken. Så kom en nett-surfers verste mareritt. Wipe out!!

«Læreren min sa at å gå til biblioteket var viktigere enn å gå på nett,» minnes Jessica, «fordi hvis du går til biblioteket er det bøker, og på nettet er det bare nettsteder. Jeg ble sint, for jeg forsto ikke hva forskjellen var. Ville hun virkelig at jeg skulle lete etter en bok, eller ville hun at jeg skulle få en referanse? Hun trodde ikke at å gå på nettet var nok.»

Mumien er ordet

Jessica var upprort, men moren hennes, Cindy, var rasende. «Jeg ville bare riste læreren og si, hei, dette er 21. århundre! Det er veldig vanskelig å modernisere tenkningen din når du har gjort dette i veldig lang tid.» Cindy burde vite det – hun er førskolelærer som en gang underviste på datterens skole.

Og vi snakker ikke om lærere som bare «skjønner det ikke» her, enten. Cindy sier at Jessicas lærer er «utmerket» og at denne hendelsen total overrasket familien deres. Problemet er at selv noen av de beste pedagogene har en «mumifisert» holdning til hvordan barn lærer i dag, og en fordom mot nettet.

Ironien er at Jessica sier hun bruker mer tid på å studere på nettet enn hun ville noengang bruke på biblioteket. Hun sier hun liker friheten til å hoppe på nettet tidlig søndag morgen, før biblioteket ens er åpent. «I tillegg,» sier hun, «er bøkene aldri utsolgt.»

«Læreren må være klar på hva hun vil,» sier Cindy, «og foreldrene trenger å vite nøyaktig. Er dette et bibliotekprosjekt? Hvis det er et forskningsprosjekt og du kan bruke datamaskinen, hva er kriteriene? Hva anser hun som fire ulike kilder hvis du bruker internett? Læreren kan koble dem alle sammen.»

Cindy sier at hun håper spørsmålene hennes har fått Jessicas lærer til å tenke annerledes om nettet, fordi andre foreldre er bundet til å stille de samme spørsmålene i fremtiden.

Skille det gode fra det dårlige

Selvfølgelig er det også spørsmålet om om informasjonen barnet ditt samler på nettet er sann eller ikke. Men kanskje vi ikke bør undersolgt barna våre på dette området.

Ved 13 år er Jessica moden nok til å se på forskningsvalgene sine slik: «Internett gir deg en variasjon av hva forskjellige folk tenker, og ulike referanser, og det er bare enklere. Det er det folk sier, det er deres meninger, og deres tanker.» For en nylig rapport om Sir Isaac Newton, likevel, gikk Jessica til biblioteket. «Jeg ville ha en bok om ham, for det er en biografirapport, og jeg visste biblioteket ville ha mye om ham, og det ville ikke være partisk. På nettet, når folk skriver det, er det enten de liker ham eller de ikke. Så du vil ha referanser som bare forteller hans historie, og ikke en persons mening.»

Når alt er sagt og tatt, å gi barna våre valg, fleksibilitet, og tilgang til en bred variasjon av informasjon – og hjelpe dem å bruke materialet visst – er omtrent det beste en pedagog kan gjøre.

Spørsmål å stille før man bruker internett

Det offentlige biblioteket i Boston har samlet en liste over åtte spørsmål barnet ditt bør stille før det bruker internettinformasjon i en skolerapport.

• Hvem la informasjonen på internett?
• Når ble den lagt der? Er det en dato på siden?
• Er informasjonen ment å være alvorlig, eller er det en vits? Hvordan kan du vite det?
• Hvordan vet du hvor denne informasjonen kommer fra?
• Er informeringen partisk? Gir den bare én mening?
• Hvem er informasjonen ment for?
• Hva slags informasjon er det? Er det en hjemmeside eller en e-postmelding?
• Hvordan skal du liste informasjon fra internett i din bibliografi?

Husk, det er alltid en god idé å sjekke mange ulike kilder for skolerapporter dine, inkludert bøker, leksikoner, magasiner, aviser, og dokumentarer.

Fem spørsmål å stille læreren din før du forsker på nettet

1. Anser du internett som en god kilde til forskningsmateriell?
2. Hvis oppgaven er for mer enn én kilde, ville du vurdere to ulike nettsteder fra internett, eller teller nettet som én, uavhengig av hva som er på det?
3. Hvordan vil du at jeg fotnoterer mine internettkilder?
4. Teller informasjon fra hjemmesider, e-post, og nyhetsgrupper som legitime kilder?
5. Er det viktig for deg at jeg går til biblioteket for å samle informasjon, inkludert å bruke datamaskinen på biblioteket, eller kan jeg gjøre noe/alt av arbeidet hjemme?