Skoleoppgaver og nettet

Skoleoppgaver og nettet

Enkle oppgaver? Ikke lenger
Oppgaven var ganske grei. Tretten år gamle Jessica og klassen hennes ble bedt om å sette sammen et forskningsprosjekt om egyptiske mumier ved å bruke fire forskjellige kilder. Jessica studerte møysommelig en Discovery Channel-dokumentar, og så gjennom oppslagsverk på skolebiblioteket hennes. To kilder nede. Så vendte hun seg til nettet.

Jessica hadde en fantastisk nettsurfing etter alt hun kunne finne på mumier. Det var bilder og kart og hele nettsteder viet til temaet hennes. Jessica brukte helgen på å "krype" gjennom cyberspace - og historie. Hun spurte faren om forslagene hans, og han 'kjørte' henne til et par mumiesteder han hadde 'gravd opp'. Kvalitetstid og kvalitetsforskning. For Jessica og faren hennes var en morgen med nettsurfing en mye mer effektiv måte å "sjekke ut" bøker på enn en kjøretur til det lille lokale biblioteket deres.

Syvendeklassingen leverte inn rapporten sin, og trodde hun hadde klart den. Så kom en nettsurfers verste mareritt. Tørk ut!!

"Læreren min sa at det var viktigere å gå på biblioteket enn å gå på nett," husker Jessica, "for hvis du går på biblioteket er det bøker, og på nettet er det bare nettsteder. Jeg ble sint, fordi jeg ikke forsto hva forskjellen var. var. Ville hun virkelig at jeg skulle se etter en bok, eller ville hun at jeg skulle få en referanse? Hun syntes ikke det var nok å gå på nett."

Mamma er ordet
Jessica var opprørt, men moren hennes, Cindy, var rasende. "Jeg ville bare riste læreren og si, hei, dette er det 21. århundre! Det er veldig vanskelig å modernisere tankegangen din når du har holdt på med dette i veldig lang tid." Cindy burde vite – hun er en førskolelærer som en gang underviste på datterens skole.

Og vi snakker ikke om lærere som bare ikke skjønner det her heller. Cindy sier at Jessicas lærer er "utmerket", og at denne hendelsen overrasket familien hennes totalt. Problemet er at selv noen av de beste lærerne har en "mumifisert" holdning til hvordan barn lærer i dag, og en partiskhet mot nettet.

Det ironiske er at Jessica sier at hun bruker mer tid på å studere på nettet enn hun noen gang ville brukt på biblioteket. Hun sier at hun liker friheten ved å poppe på nettet tidlig søndag morgen, før biblioteket i det hele tatt er åpent. "I tillegg," sier hun, "bøkene er aldri ute."

"Læreren må være tydelig på hva hun vil," sier Cindy, "og foreldrene må vite nøyaktig. Er dette et bibliotekprosjekt? Hvis det er et forskningsprosjekt og du kan bruke datamaskinen, hva er kriteriene? Hva gjør det? vurderer hun fire forskjellige kilder hvis du bruker Internett? Læreren kan klumpe dem alle sammen."

Cindy sier at hun håper spørsmålene hennes har fått Jessicas lærer til å tenke annerledes om nettet, fordi andre foreldre er nødt til å stille de samme spørsmålene i fremtiden.

Fortell det gode fra det onde
Selvfølgelig er det også spørsmålet om informasjonen barnet ditt samler inn på nettet er sann eller ikke. Men vi burde kanskje ikke selge barna våre kort i dette området.

Som 13-åring er Jessica sofistikert nok til å se på forskningsvalgene sine på denne måten:"Internett gir deg en variasjon av hva forskjellige mennesker tenker, og forskjellige referanser, og det er bare enklere ... det er hva folk sier, det er deres meninger og tanker. " For en fersk rapport om Sir Isaac Newton gikk Jessica imidlertid til biblioteket. "Jeg ville ha en bok om ham, fordi det er en biografirapport, og jeg visste at biblioteket ville ha mye om ham, og det ville ikke være partisk. På nettet, når folk skriver det, er det enten de liker ham eller så gjør de det" t. Så du vil ha referanser som bare forteller historien hans, og ikke noens mening."

Når alt er sagt og gjort, er det å gi barna våre valgmuligheter, fleksibilitet og tilgang til et bredt spekter av informasjon – og hjelpe dem til å bruke materialet klokt – omtrent det beste en lærer kan gjøre.

Spørsmål du bør stille før du bruker Internett
Boston Public Library har satt sammen en liste med åtte spørsmål barnet ditt bør stille før du bruker Internett-informasjon i en skolerapport.

  • Hvem la informasjonen på Internett?
  • Når ble den satt der? Er det en dato på siden?
  • Er informasjonen ment å være seriøs, eller er det en spøk? Hvordan kan du si det?
  • Hvordan vet du hvor denne informasjonen kommer fra?
  • Er informasjonen partisk? Gir det bare én mening?
  • Hvem er informasjonen ment for?
  • Hva slags informasjon er det? Er det en startside eller en e-postmelding?
  • Hvordan bør du liste informasjon fra Internett i bibliografien din?

Husk at det alltid er en god idé å sjekke mange forskjellige kilder for skolerapporter, inkludert bøker, oppslagsverk, magasiner, aviser og dokumentarer.

Fem spørsmål du bør stille læreren din før du forsker på nettet

  1. Vurderer du Internett som en god kilde til forskningsmateriale?
  2. Hvis oppgaven gjelder mer enn én kilde, vil du vurdere to forskjellige nettsteder fra Internett, eller teller nettet som én, uavhengig av hva som står på det?
  3. Hvordan vil du at jeg skal fotnote Internett-kildene mine?
  4. Teller informasjon fra hjemmesider, e-post og nyhetsgrupper som legitime kilder?
  5. Er det viktig for deg at jeg går til biblioteket for å samle informasjon, inkludert å bruke datamaskinen på biblioteket, eller kan jeg gjøre noe/alt av jobben hjemme?

Previous:

Next: