Atferdsmessige ferdigheter hos barn med ADHD

Hvis barnet ditt har symptomer på uoppmerksomhet , impulsivitet eller hyperaktivitet som har vart i minst seks måneder i flere innstillinger han kan møte Diagnostic and Statistical Manual IV - Tekst Revisjon diagnostiske kriterier for oppmerksomhet underskudd hyperaktivitet uorden . Enkelt sagt , er ADHD en nevrobiologisk tilstand som involverer redusert dopamin aktivitet som resulterer i utviklingshemmede upassende atferd eller lagging ferdigheter. Hvis barnet ditt har ADHD han vil trolig trenge ekstra støtte og opplæring i disse ferdighetene til å nå sitt fulle potensial.
Reading sosiale signaler

Sosiale signaler er et sett med signaler som peker til riktig oppførsel . For eksempel , hvis et barn virker irritert av en annen , kan barnet forårsaker irritasjon fortelle at han trenger å roe ned ved å lese sosiale signaler som kommer fra andre barn . Hvis han savner de sosiale signaler og holder plager hans venn , vil han finne seg alene eller på mottakersiden av sint eller frustrert atferd. Ifølge en University of Toronto studie publisert i september 2000 utgaven av " Journal of American Academy of Child og ungdomspsykiatri , " barn med ADHD var mindre vellykket på lese følelser sammenlignet med barn uten sykdommen. Oppmerksomhet og impulskontroll er to av de kapasitive ferdighetene som finnes i ADHD , og er nødvendig for å lese og svare riktig på sosiale signaler . Mens ikke- ADHD barna lære disse ferdighetene implisitt , barn med ADHD nytte eksplisitt instruksjon i denne forbindelse.
Emosjonell regulering

Emosjonell regulering er en ferdighet som er relatert til impuls kontroll . Massachusetts General Hospital psykiatri instruktør , Dr. Craig BH Surman , er enig i at i motsetning til den gjennomsnittlige person, ADHD lider har problemer med emosjonell regulering selv når de ikke opplever stress. Over 50 prosent av ADHD- pasienter sliter med dette problemet. De som gjør mangler hemmende evne som gjør at ikke- ADHD barn å sensurere følelsesmessige reaksjoner . Fortell barna at stranden dag har blitt avlyst på grunn av været , og selv om de er alle skuffet , det er ditt barn med ADHD som har temperament tantrum og tårer . Svake emosjonelle regulering ferdigheter gjør at barnet med ADHD synes umoden og følelsesmessig ustabil , og kan isolere henne fra hennes jevnaldrende .
Task Persistence

Den manglende evne til å fortsette med en oppgave når det blir kjedelige eller vanskelige plager mange barn og voksne med ADHD. En Purdue University studie i april 2001 " Journal of Consulting and Clinical Psychology , " involverer 83 gutter med ADHD og 66 gutter uten avdekket at ADHD -gruppen ikke var i stand til å vedvare på oppgaver som krever vedvarende mental innsats samt kontrollgruppen. Et barn med dårlig oppgave utholdenhet har vanskeligheter med å opprettholde konsentrasjonen og ser en aktivitet gjennom til ferdigstillelse . Dette fører til frustrasjon for sine venner som ønsker å fullføre spillet som ble startet eller som er tilfreds med dagens aktivitet som ikke lenger interesserer ADHD barnet . Dårlig oppgave utholdenhet tærer i klasserommet for både barnet som ikke kan synes å fullføre sitt arbeid og læreren som kjemper for å holde ham på oppgaven.
Impulskontroll

Ignorering for mulig konsekvenser, overdreven utålmodighet og upassende nysgjerrighet er alle atferd som kan få et barn i trøbbel . Ferdigheten impulskontroll er avgjørende for et barn å håndtere disse og andre viktige atferd som venter hennes tur til å snakke og å motsette taktløs kommentarer når hun gjør. Ifølge ADDitude , en online ressurs, kan mangel på impulskontroll plage barna med ADHD mer enn andre lagging ferdigheter. Den impulsivitet rammede ADHD barn trenger klare atferds forventninger og rikelig med påminnelser om disse forventningene. Forvent din ADHD barnet til å kreve mer instruksjons repetisjoner enn din typiske barnet .
Administrerende overganger

Ironisk nok , barnet svak i oppgave utholdenhet som spretter fra den ene aktiviteten til den neste kan også ha problemer med å håndtere overganger . Transition -utfordret barn med ADHD fordel ved bruk av en timer for å advare dem om kommende endring. Gi visuelle referanser for din ADHD barnet for eksempel en familie kalender eller sjekk liste på en hvit bord for å gi tilgjengelige påminnelser om hva som kommer neste i sin tid .
Time Management

ADHD er en snikende tid disrupter , gjengivelse sine lider fanget i bare to tidskategorier : " nå " og " . ikke nå " &Quot; nå /ikke nå " felle resultater i sommel fulgt av panikk eller en sint voksen . Enhver familie som er klar til å forlate huset for en utflukt bare å måtte vente på sin siste minutt, scrambling ADHD søsken kjenner frustrasjonen dette medfører . Lekser ferdigstillelse lider også under " nå /ikke nå " regime som ADHD barnet engasjerer seg i en fritidsaktivitet av valg mens ser bort fra klokken og hennes forestående frist .

Previous:

Next: