• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Fysiologisk Development i Early Childhood

Det er en grov oversikt over milepæler for fysiologiske utvikling , men hvert barn utvikler seg i ulikt tempo . Modning saktere enn gjennomsnittet i et område er ikke nødvendigvis en grunn til bekymring. Stress fra forventningene , uorden og tretthet kan bremse utviklingen . Dårlig ernæring også bremser vekst og læring og øker atferdsproblemer .
Play er en viktig måte for barn å lære og utforske sine omgivelser .
Fysisk utvikling

Brutto motoriske ferdigheter omfatter utvalg og kvalitet av bevegelse, mens finmotorikk inkluderer øye - hånd koordinasjon og evne til å planlegge og gjennomføre nye bevegelser. Barn hone sanser av berøring, lukt , smak , syn og hørsel , samt sanser av bevegelse og posisjon i rommet .

Gjennomsnittlig 1 -åringer kan gripe små gjenstander og gå mens du holder på til møbler. I en alder av to , kan de bidra til å kle seg og bygge små tårn av blokker. En 3 -åring kan sitte på en trehjulssykkel og bruke sikkerhets saks . Fire -åringer kan ha en oppmerksomhet span av 10 minutter per aktivitet . Ved 5 års alder , kan barna farge innenfor linjene og med 6 knytte sine egne skolisser . Økende mellom 2 til 3 inches i høyden per år er gjennomsnittet for små barn .
Sosial og emosjonell utvikling

Prominent barnepsykolog Erik Erikson så utvikling som samspillet mellom genetiske , psykologiske og kulturelle påvirkninger . Ifølge Erikson , mellom barndom og 18 måneder , lærer barnet å enten tillit eller mistillit verden. Den neste fasen kjøres inntil 3 år som barn lærer mot og selvkontroll , noe som fører til enten autonomi eller skam . Ved 5 års alder , barn lærer enten å ta initiativ eller annet erfaring skyld hvis frustrert med seg selv .
Kommunikasjonsferdigheter
Sosial interaksjon med jevnaldrende er viktig for utvikling .

Spedbarn kan imitere lyder, se på noen som snakker og reagerer forskjellig på det språket som snakkes i sine hjem. Etter sitt andre år , kan de fleste barn følg instruksjonene og si minst et par ord inkludert eiendomspronomen som " mine." Tre -åringer bruker mer kompleks grammatikk og kan gjenta sanger og enkle rim . Etter 4 år , blir interessert i "hvordan" og "hvorfor" spørsmål gjennomsnittlig barnet .
Thinking Skills

Barn er interessert i å utforske sine omgivelser . Spedbarn begynner å forutse hendelser og gjenkjenne ansikter. Eksperimentere for å forstå hvordan objekter arbeid er vanlig etter alder 1 , slik som å skyve ting om igjen for å se om de vil falle . Etter alder 2, kan barna organisere ting inn i kategorier basert på størrelse eller farge . En forståelse av fortid og nåtid kan ikke utvikles før fylte 4; telling og ordspill kan ikke være mulig før fylte 5. Brain utvikling er ikke komplett før ungdomsårene, så er det viktig å huske på at barn ikke kan bruke voksen resonnement .
Helping Children Utvikle

Oppmuntre barn til å utforske sine interesser, hjelper dem å utvikle . Å ha for mange regler om hvordan man spiller begrenser utvikling , selv om sikkerhet er et must. Støtter bruk av ord for å uttrykke følelser lærer barn hensiktsmessige tiltak når de er frustrerte . Når foreldre uriktige opplysninger om sine egne følelser , kan det være forvirrende .

Spør barna hva de tror før umiddelbart svare på deres spørsmål , og respekterer deres ideer og meninger , selv om de synes " galt. " Blir holdt , klemte og gynget forsikrer barn . Avslapping tid med musikk eller dans hjelper også dem å håndtere livets påkjenninger . Husk at hvert barn er unikt og at utvikling er en lærerik opplevelse for foreldre også.