• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Aldre og stadier for spedbarn og småbarn

Utviklingsstadier for spedbarn og småbarn forstås generelt i form av fysisk utvikling, sosial-emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Hvert av disse områdene utvikler seg i sitt eget tempo, og barn gjør ofte store fremskritt i ett område mens de midlertidig forsømmer et annet under utvikling. Over tid skifter utviklingsfokuset vanligvis så at typisk utviklende barn oppnår de forventede milepælene i hvert område.

Fødsel til seks måneder

Opptatt med å lære om kroppen sin og verden rundt seg, bruker en baby mye tid på å jobbe med å kontrollere hodet og lemmer. Sparker og rekker blir mer kontrollerte etterhvert som hun vokser, og små fingre begynner å nøyaktig grep gjenstander innen rekkevidde. Etterhvert som baby blir mer koordinert, begynner hun å rulle over og hun kan rutsche på magen for å nå gjenstander nettopp utenfor rekkevidde. Ved slutten av dette stadiet, kan hun begynne å sitte med støtte. Sosialt vil hun bruke ulike gråter for å kommunisere, og hun vil smile og gorle for å engasjere omsorgsgivere. Kognitiv utvikling er bevist da baby leker med fingre, tær og leketøy innen rekkevidde, da hun reagerer på stemmer og støyleketøy (rastler, klokker) og da hun snur seg for å se på interessante ting.

Seks til 12 måneder

Dette er en periode med rask fysisk vekst. Babyer beveger seg fra å sitte med støtte til å klype og så til å dra seg opp og gå (med eller uten støtte). Sosial-emosjonelle ferdigheter utvikles også raskt da babyer begynner å bable med mer intensjon, etterligne voksne handlinger, tilby og nekte leketøy, og vise sterke vedholdenhet til omsorgsgivere. Separationsangst dukker ofte opp på dette stadiet, da baby er sterkt knyttet til sine omsorgsgivere men mangler tillit til at de vil returnere når han ikke kan se dem. Kognitivt er språkutviklingen raskt fremskridende. Babbling blir mer variert, inkluderer flere lyder og begynner å følge tur-taking-mønsteret observert i voksne tale. Første ord dukker ofte opp i den senere delen av dette stadiet. Lek inkluderer stabling og nesting-leketøy, bildebøker, og årsak-og-virkning-lek (spesielt dropping, rulling og kasting ting).

En-åringer

Lek for 1-åringer forsterker fysisk, sosial-emosjonell og kognitiv utvikling. Gåing blir mer morsomt når man dukker eller drar noe. Finmotoriske ferdigheter modnes hver gang baby trekker av sokkene sine, stakker leketøy, vender sider i en bok, og fyller og så heller beholdere. Ved slutten av dette stadiet bør baby gå veldig godt, løpe, mate seg selv og gå opp trapp med hjelp. Hun kan nyte å bevege seg på smahjul-leketøy. Sosial-emosjonell utvikling sentreres rundt utvikling av tale- og kommunikasjonsferdigheter, etterligning, parallell lek (deling og regler er veldig vanskelig for de fleste 1-åringer) og holde voksnes oppmerksomhet. Kognitivt holder en 1-åring seg opptatt med å lære objektpermanens (ting forsvinner ikke når du ikke kan se dem), som hjelper til å redusere separationsangst, perfeksjonere tale (vokabular øker raskt rundt 18 måneder), tidlig forestillingslek (mate dukker eller fylle lastbiler for eksempel) og påvirke seg selv med «nei» og vise klare leketøypreferanser.

To-åringer

Et typisk utviklende 2-åring holder seg opptatt med å hoppe, løpe, bøye seg over for å plukke opp ting og utforske verden sin. Han vil vite navnet på alt han plukker opp, se hva som skjer når det faller eller kastes, og hva foreldrene hans bruker det til. Sosialt kan han være sky eller han kan søke andre, men deling og tur-taking gir fortsatt betydelige utfordringer. Han vil gjøre ting uavhengig, som kan være utfordrende for omsorgsgivere fordi 2-åringer typisk frustrasjoner lett. Kognitivt bør han snakke i to- til treords fraser, med et raskt økende vokabular. Han bør begynne å synge, og han bør nysgjerrig utforske verden sin.