• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Battelle Developmental Inventory-vurdering for unge barn

Å lære om et barn har utviklingsforsinkelser så tidlig som mulig er viktig for å forhindre videre forsinkelser og hjelpe barnet ditt til å lære. Hvordan brukes Battelle Developmental Inventory til å vurdere barn i alderen nær opp til åtte år og yngre for utviklingsforsinkelser?

Mange mennesker er kjent med standardisert testing og utviklingstester for skolealder barn og eldre, men vi har lært at å oppdage og adressere utviklingsforsinkelser er viktig så snart de mistes – når et barn er fortsatt en spedbarn, småbarn, eller et lite barn. Heldigvis finnes det spesialisert testing for denne aldersgruppen, kalt Battelle Developmental Inventory.

Battelle Developmental Inventory

Battelle Developmental Inventory er en vurdering for spedbarn og barn opp til syv år og elleve måneder. Det er en tilpassbar men organisert vurdering som bruker en blanding av kilder som:

• Observasjon av barnet
• Intervjuer med foreldre og omsorgsgivere
• En grundig utviklingshistorie (gjennomgang av milepæler nådd hver alder og mer)
• Sosial historie
• Interaksjon med barnet ved bruk av spill-lignende materialer, leker, spørreskjemaer, og oppgaver

Tester for utviklingsforsinkelser

Battelle Developmental Inventory er en type vurdering som ofte brukes for å avgjøre om spedbarn og barn møter utviklingsmilepæler. Milepælene som vurderes inkluderer ting som når en baby første smilte, lo, og lærte hvordan man sitter alene. Utviklingsmilepæler er delt inn i fire generelle kategorier:

• Fysiske milepæler som å sette seg opp, kravle, og gå
• Kognitive milepæler som ansiktsuttrykk og å lære alfabetet
• Sosiale og emosjonelle milepæler som å kjenne igjen egne følelser og andres følelser gjennom lek
• Kommunikative milepæler som når de første ordene ble sagt og å lære grammatikk med alderen

En gjennomgang av disse milepælene vil hjelpe med å avgjøre om et barn viser tidlige tegn på læringsvansker eller har noen signifikante utviklingsforsinkelser.

Det er viktig å forstå forskjellen på utviklingsforsinkelser og læringsvansker da utviklingsforsinkelser ikke nødvendigvis forutsier at et barn vil ha læringsvansker i fremtiden. Mange barn "vokser ut av" disse forsinkelsene, men de kan være veldig nyttige for å rette blikket ditt mot å se etter læringsvansker før de har en større effekt på barnet ditt.

Testing av spedbarn

Battelle kan brukes til å vurdere spedbarnsutvikling ved å observere interaksjonen mellom en undersøker og et barn eller en forelder og et barn. Undersøkere observerer barnets respons og skårer dem basert på standardiserte kriterier.

Forelder- og omsorgsgiverinput er en viktig del av læringsvanskevurderingsprosessen i å samle informasjon om barnets historie og interaksjoner og utvikling som skjer utover testøkten.

Testing av småbarn og førskolebarn

Når Battelle brukes til å vurdere utvikling fra småbarn til førskolebarn, involverer de fleste vurderingsoppgaver at undersøkeren interagerer med barnet ved bruk av leker, spill, og oppgaver.

Undersøkere observerer barnets evne til å følge instruksjoner, interagere med andre, og utføre oppgaver. Forelderinformasjon brukes også til å vurdere områder som ikke kan observeres under en testøkt. Mens barn utføre oppgaver og responderer på undersøkerens oppfordringer, skåres ytelsen deres basert på standardiserte kriterier.

Spedbarn- og småbarnsutvikling

Battelle vurderer fem domener av tidlig barndomsutvikling. Disse inkluderer:

• Tilpasningsatferd: Tilpasningsatferd er de som, som voksen, er nødvendige for å fungere uavhengig i samfunnet. Selvfølgelig trenger spedbarn og yngre barn ikke å kunne balansere en konto, men tilpasningsferdigheter passende for alderen vurderes nøye. Disse kan inkludere ferdigheter som å kle seg, evnen til å skaffe venner, og følge grunnleggende regler for å unngå farer (som å holde en voksens hånd mens man krysser en travl gate.)
• Personlige og sosiale ferdigheter: Sosiale ferdigheter, best kjent for sin rolle i autismespekterforstyrrelser, er annerledes enn kommunikasjonsferdighetene uttrykkende og mottagende språk nevnt nedenfor.
• Motoriske ferdigheter: Motorisk utviklingsvurdering inkluderer evaluering av både grovmotoriske og finmotoriske ferdigheter.
• Kommunikasjonsferdigheter: Evaluering av kommunikasjon inkluderer evaluering av uttrykkende språk (primært talt språk i denne aldersgruppen) og mottagende språk (forståelse av talt språk.)
• Kognitive ferdigheter: Kognitive ferdigheter er i bunn og grunn evnen til en person til å få mening og kunnskap av erfaring og informasjon.

Vurderingsresultatene kan brukes til å avgjøre om det er forsinkelser, og hvor betydningsfulle disse forsinkelsene er sammenlignet med andre i barnets aldersgruppe. Lær mer om læringsvanskevurderingsprosessen.