De hersenkracht van uw kind strekken

De hersenkracht van uw kind strekken

Tijdens de voorschoolse periode is een van de manieren waarop ouders de ontwikkeling van het denken van hun kind kunnen ondersteunen, door te wijzen op de kenmerken van voorwerpen waar een kind misschien niet spontaan aandacht aan schenkt. En hoewel kinderen van drie en vier jaar meestal heel goed in staat zijn om een ​​reeks eenvoudige stappen naar een doel te volgen, kunnen ze het veel moeilijker vinden om het grotere geheel voor ogen te houden en dat einddoel voor ogen te houden. Hen eraan herinneren wat ze proberen te bereiken en hun geheugen opfrissen over regels of principes die de taak beheersen, kan erg nuttig zijn. Dit gezegd hebbende, geloven verschillende onderzoekers dat de meeste kinderen tussen de leeftijd van drie en vijf jaar in staat zijn om na te denken over hun ervaringen en daarom klaar zijn om belangrijke vaardigheden te ontwikkelen, zoals voorspellen, resultaten controleren, zelfcontrole en realiteitstests.

Om de denkvaardigheden van uw eigen kind te ontwikkelen, kunnen de volgende tips nuttig zijn:

  • Doe taken waarmee je samen met je kind kunt nadenken. Zorg ervoor dat je hardop denkt:"Wat moeten we nu doen?" "Is wat we nu doen vergelijkbaar met elk ander probleem dat we in het verleden hebben opgelost?" 'Laten we even pauzeren en even nadenken over hoe het met ons gaat.' 'Wat proberen we hier te doen?' "Kunnen we iets doen om ons te helpen betere vooruitgang te boeken?"
  • Begin altijd met het helpen van uw kind om samen te vatten wat het al weet over een onderwerp of probleem, zodat het relevante verbanden en verbanden kan leggen en de taak een context kan geven. Mindmaps zijn hier geweldig voor.
  • Help uw kind een plan te formuleren waarmee het in een reeks productieve stappen het einddoel kan bereiken. Hoe zal hij de taak aanpakken? Welke obstakels kan hij tegenkomen? Hoe zal hij met hen omgaan?
  • Bevorder de vier belangrijkste metacognitieve vaardigheden:anticiperen, controleren, controleren en evalueren.
  • Help uw kind in te zien waarom het beheersen van een bepaald probleem of bepaalde vaardigheid relevant is voor haar leven en hoe wat ze leert aansluit bij wat ze al weet.
  • Moedig uw kind altijd aan om zijn eigen prestaties te evalueren. Wat was er moeilijk aan de taak? Wat hielp? Wat heeft hij geleerd over het aanpakken van soortgelijke taken in de toekomst?
  • Stel in het algemeen vragen om het denken van uw kind te ondersteunen of aan te wakkeren in plaats van aanwijzingen te geven of gemakkelijke antwoorden te geven. Olympisch medaillewinnaar en coach David Hemery merkt op:"Als onze vragen meer van hun bewustzijn en eigen verantwoordelijkheid genereren, is het waarschijnlijke resultaat een toename van het zelfvertrouwen van onze jongeren."
  • Moedig uw kind aan om tegen zichzelf te praten terwijl ze een taak uitvoert, zodat ze zich meer bewust wordt van haar eigen denkprocessen.
  • Pas op dat je niet overdreven vraagt. Kinderen leren het beste als ze zelf iets kunnen bedenken. Als je te snel bent met een nuttige vraag of herinnering, zullen ze afhankelijk worden van jou om het denkwerk voor hen te doen.
  • Overtuig je kind om niet te haasten. Zelfbewustzijn, toezicht en diepgaande reflectie kunnen niet plaatsvinden als uw kind altijd haast heeft om het einde te bereiken. Hij maakt ook veel meer onvoorzichtige fouten. Modelleer goede gewoonten en laat zien dat het soms belangrijk is om de tijd te nemen als je iets echt goed wilt begrijpen.
  • Ten slotte, help uw kind altijd om principes, strategieën of regels te identificeren en expliciet te benoemen die haar helpen bij het uitvoeren van de taak. Hierdoor kan uw kind een repertoire aan probleemoplossende vaardigheden opbouwen. Bevorder de denkwijze van de Franse wiskundige en filosoof René Descartes, die opmerkte:"Elk probleem dat ik oploste werd een regel die later diende om andere problemen op te lossen." Kinderen leiden vaak principes af en passen ze toe zonder zich ervan bewust te zijn dat ze dit doen, waardoor ze minder snel in staat zijn om ze in andere situaties te gebruiken.

Previous:

Next: