Egoïsme bij kleuters

Magische kracht?

• Uit het perspectief van een kleuter worden verwachtingen en wensen altijd werkelijkheid. Bijvoorbeeld: als een 4-jarige echt een pratende pop voor haar verjaardag wil en die krijgt, gelooft ze van harte dat haar brandende wens de pop heeft gebracht. Zo magisch denken kan positief of negatief zijn. Een kleuter die in een aanval van woede tegen een vriendin zegt dat ze nooit meer met haar zal spelen, kan zichzelf beschuldigen wanneer ze hoort dat de vriendin verhuist. Geruststel je kleuter dat de verhuizing al gepland was en niets te maken had met wat ze zei.

Zien is geloven

• Wat je ziet is niet noodzakelijk wat je krijgt, tenzij je denkt als een kleuter. Een egoïstisch gezichtsveld kan leiden tot illogische, op verschijnselen gebaseerde conclusies die afbuigen in de richting van persoonlijke wensen (Scholastic.com). Bijvoorbeeld: een 3-jarige kan aannemen dat de kat die hij in de voortuin ziet ronddwalen, van hem is. Misschien wil hij naar buiten rennen en de kat "naar huis" brengen. Geef je kleuter de kans om de juiste beslissing te maken over niet houden wat niet van hem is. Leg uit dat de kat gewoon een wandeling maakt en waarschijnlijk bij een andere familie thuishoort die op hun huisdier wacht.

Sociale en cognitieve effecten

• Een egoïstische perceptie kan een negatieve draai geven aan sociale interacties en cognitieve redenering verwringen. Bijvoorbeeld: als twee kleuters een kleine kom en een grote kom zien - elk met twee bolletjes ijs - willen beide de grote schotel omdat ze overtuigd zijn dat er meer ijs in zit. Het kind dat "vastzit" met de kleine kom kan erg boos worden omdat ze vast gelooft dat haar vriendin meer ijs kreeg. Steun de zorgen van de kleuter en geef informatie om te begrijpen dat ze evenveel ijs kregen. Overweeg de scène na te spelen: toon twee lege kommen en laat de kleuters gelijke hoeveelheden ijs in de verschillende kommen scheppen.

Verwacht het onverwachte

• Een kleuter toont misschien geen empathie wanneer een ander verdrietig of boos is. Bijvoorbeeld: als een speelmaatje een papierknip krijgt tijdens tekenen, kan een kleuter een pleister zoeken om te helpen. Een kleuter kan proberen zijn moe moeder beter te laten voelen door zijn favoriete deken of knuffelbeer te geven. Hij denkt dat omdat zijn deken en beer hem goed laten voelen, ze mama ook helpen (WebMD). Aan de andere kant, als een speelmaatje halverwege een spel moet gaan omdat hij zich niet goed voelt, kan een kleuter stompen en zichzelf ontwennen omdat het spel voorbij is, zonder rekening te houden met de ziekte van zijn vriend.

Overwegingen

• Naarmate een jong kind zich meer bewust wordt van en bezig met hoe anderen zich voelen, wordt hij natuurlijk meer coöperatief in interacties met leeftijdsgenoten (HealthyChildren.org). Een kleuter komt ook achter dat anderen niet per se dezelfde gedachten en gevoelens delen of ermee akkoord gaan. Ze realiseert zich uiteindelijk dat iedereen zijn eigen unieke kwaliteiten heeft - zowel positief als negatief.