Taal Doelen voor Tieners Met Asperger

Tieners met het Syndroom van Asperger worsteling met het ontwikkelen van taalvaardigheden die gemakkelijker kunnen komen voor de gemiddelde tiener . Ze kunnen moeite hebben met betrekking tot mensen , te beginnen gesprekken en het maken van relevante opmerkingen te hebben. Deze taalkwesties kunnen barrières voor een goede sociale interacties met anderen geworden , zegt Kathryn Stewart , Ph.D. , met Orion Academy , een Asperger's - NLD middelbare school . Met therapie en praktijk , kunnen tieners met AS hun taalvaardigheid te verbeteren en te spreken met meer vertrouwen met hun collega's en gezagsdragers .
Het starten van een gesprek

Een belangrijke taal doel voor een tiener met AS is gewoon het starten van een gesprek met een andere persoon . De tiener kan willen meer sociaal te zijn en vrienden te maken , maar hij kan de vaardigheden die nodig zijn om een ​​gesprek te beginnen ontbreekt . Goede doelen voor dit scenario zou zijn om de persoon in de ogen kijken en komen met een paar zinnen die tot de huidige situatie relevant zijn . Een tiener met Asperger heeft moeite zich bewust van zijn omgeving , zodat u kan nodig zijn om hem te leren hoe om rond te kijken en komen met ideeën voor opmerkingen die zinvol zijn om te delen . Bijvoorbeeld, als hij ziet wolken overhead , hij kan iets over de mogelijkheid van regen zeggen .
Vorm geven aan het gesprek

Nadat de tiener een andere persoon in gesprek is ingeschakeld, een andere taal doel is om te werken aan haar verhaal te vertellen vaardigheden. Een AS tiener moet zich concentreren op het maken van een begin, een midden en een einde aan haar conversatie verhalen , als ze wil een goede indruk op anderen te maken. Met de praktijk, kan uw tiener leren hoe te houden aan de relevante details van een verhaal , in plaats van met betrekking elk detail over de gebeurtenis . Deze vaardigheid zal helpen de tiener om meer vertrouwen openstellen voor anderen , en het delen over haar leven te voelen .

Coöperatieve Conversatie

Als u spreekt met collega's , ouders of leerkrachten , een AS tiener kan worstelen met eenzijdige conversatie - betekenis , hij spreekt in repetitieve zinnen , zonder het nemen van de andere persoon ideeën in overweging. Dit kan probleem zijn als de tiener probeert om zijn behoeften te communiceren , en kan alleen maar herhalen van dezelfde zin over en over , in plaats van het nemen van de suggesties van de andere persoon . Het kan ook een sociale hindernis zijn, als vrienden en collega's van de tiener het gevoel alsof hij in zichzelf alleen geïnteresseerd . Een oplossing hiervoor is om te oefenen " coöperatieve gesprek " wat betekent dat elke persoon aan de beurt om te spreken . Als een AS tiener de vaardigheid om te pauzeren en laat de andere persoon reageren kan ontwikkelen , zal hij moeten veel meer succes gesprekken .
Inzicht non-verbale signalen

Bij de ontwikkeling van de taal vaardigheden , is het belangrijk dat een AS tiener werk op het leren van non - verbale signalen en hun betekenis . Non - verbale signalen kunnen aangeven wanneer uw tiener moet beginnen of eindigen van een gesprek en kan een goede indicator van humor in een uitwisseling tussen tieners zijn. Het niet halen op non - verbale signalen kan een tiener met Asperger gevoelig verlaten om plagen van andere tieners die kan niet begrijpen waarom de AS tiener leest niet die signalen zo goed als ze doen . Om dit scenario te vermijden , kan een tiener met AS herzien gemeenschappelijke non - verbale signalen , zoals iemand haar ogen rolt of lachend op een bepaalde reactie . Hoe beter de AS tiener kan non - verbale signalen te lezen, hoe meer adequaat kan ze reageren in sociale en academische situaties .

Previous:

Next: