Spraakvertragingen in veelvouden identificeren

Moet je je zorgen maken als de veelvouden van je peuter "hou van je" zeggen en het klinkt als "lub ou"? Praten je tweelingen tegen elkaar in een taal die niemand verstaat behalve zij? Maakt u zich zorgen over de communicatieve vaardigheden van uw veelvouden?

Overzicht

Als ouder is het vaak moeilijk te onderscheiden wanneer de taalvaardigheid zich normaal ontwikkelt en wanneer een kind hulp van buitenaf nodig heeft. Veelvouden hebben de neiging om een ​​hogere mate van spraak- en taalontwikkelingsvertragingen te ervaren. Veel factoren dragen bij aan een spraak- en/of taalachterstand in veelvouden.

  • Meerdere mensen houden zich vaak bezig met tweelingpraat, een gesproken 'taal' van verzonnen woorden, unieke gebaren en vereenvoudigde syntaxis. Veelvouden zijn vaak zo effectief in het communiceren met elkaar dat hun spraak- en taalontwikkeling kan worden vertraagd.
  • Persoonlijkheidsverschillen en het geslacht van een kind hebben vaak invloed op de spraak- en taalontwikkeling. Meisjes zijn doorgaans meer verbaal dan jongens. Verlegen en bezorgde kinderen zijn doorgaans stiller.
  • Meervoudig stellen hogere eisen aan ouders, waardoor de hoeveelheid één-op-één aandacht en interactie die elk kind krijgt, wordt beperkt.
  • Het ene meervoud kan 'praten' voor een ander veelvoud, waardoor het 'stille' kind minder hoeft te praten. Dit kan ook voorkomen bij oudere broers en zussen die snel voor het kind praten in plaats van dat het kind zijn gevoelens onder woorden brengt.

Benchmarks

Volgens een in 2019 gepubliceerde studie ontgroeien de meeste tweelingen deze taalproblemen als ze 5 jaar oud zijn. Deze algemene richtlijnen kunnen u echter helpen bepalen of uw kind een vertraging zou kunnen hebben:

Tussen 12-24 maanden moeten uw kinderen:

  • Combineer twee eenvoudige woorden
  • Reageren op eenvoudige vragen
  • Kan geluiden van p, b, m, h en w gebruiken
  • Wijs naar afbeeldingen in boeken
  • Begin afbeeldingen in boeken een naam te geven

Tussen 24-36 maanden moeten uw kinderen:

  • Stel eenvoudige "waarom"-vragen
  • Gebruik de klanken van k, g, f, t, d, en n
  • Begrijp tegenstellingen zoals groot en klein
  • Begrepen worden door mensen die ze kennen
  • In staat zijn om te praten over dingen die niet in de kamer zijn

Tussen 3-4 jaar moeten uw kinderen:

  • Stel hoe en wanneer vragen
  • Begrijp woorden voor familieleden
  • Begin kleuren een naam te geven
  • Een verhaal kunnen vertellen
  • Begrepen worden door de meeste mensen
  • Begin meervoudsvormen te gebruiken

Tussen 4-5 jaar moeten uw kinderen:

  • Alle spraakgeluiden gebruiken
  • Begrijp woorden voor tijd
  • Begrijp het meeste van wat ze thuis of op school horen
  • Naam cijfers en letters
  • Vertel een verhaal in hun eigen woorden

Hoewel spraak-/taalvertragingen vaak voorkomen bij veelvouden, kunnen ze een diepgaand effect hebben op hun succes op school. Een goede spraak- en taalontwikkeling zijn bouwstenen voor een goede lees- en schrijfvaardigheid. Dus wat doet u als een of al uw veelvouden niet aan deze richtlijnen voldoen?

Wanneer hulp zoeken

Als u een achterstand in de taalontwikkeling vermoedt, neem dan contact op met uw kinderarts. U kunt ook zelf een evaluatie uitvoeren via een privé-logopedist (controleer de dekking bij uw verzekeringsmaatschappij) of via uw plaatselijke Early Intervention Program of schooldistrict. De Wet personen met een handicap (IDEA) zorgt ervoor dat elk kind gegarandeerd gratis en passend onderwijs krijgt, inclusief spraak- en taaltherapie.

Het evaluatieproces

Uw kinderarts moet uw kind voor evaluatie doorverwijzen naar de juiste instantie. Een verwijzing van een kinderarts is echter niet nodig. Als ouder heb je het recht om een ​​evaluatie aan te vragen.

Als uw kind jonger is dan 3 jaar, kunt u een privé-logopedist gebruiken of contact opnemen met uw plaatselijke Early Childhood Intervention-programma via de gezondheidsafdeling van uw stad of provincie.

Na het eerste contact wordt er een evaluatie ingepland. Normaal gesproken betekent dit dat een team van gekwalificeerde mensen bij u thuis komt voor de beoordeling. In-home evaluaties stellen de kinderen in staat om te communiceren in een vertrouwde omgeving. De evaluaties zijn normaal gesproken gebaseerd op spelen en zijn leuk.

Voor oudere veelvouden zal het evaluatieproces via het schooldistrict worden geregeld. Nadat uw kinderen zijn doorverwezen voor een beoordeling, wordt er een afspraak gemaakt voor een beoordeling. De evaluatie vindt normaal gesproken plaats in een spelgebaseerde omgeving vol speelgoed, puzzels, blokken en andere stimulerende middelen.

Gewoonlijk blijft de ouder in de kamer terwijl een team van gekwalificeerde mensen met de kinderen communiceert en hun verbalisaties opneemt. Er kan een screening worden uitgevoerd om te bepalen of een van de kinderen gehoorverlies heeft.

Logopedie

Kinderen jonger dan 3 jaar zullen waarschijnlijk baat hebben bij therapie thuis tijdens bezoeken van een gediplomeerde logopedist. Lokale schooldistricten moeten therapiemogelijkheden bieden aan kinderen ouder dan 3 jaar.

In de meeste gevallen zal een commissie de beste therapievorm voor elk kind bepalen, waarbij de doelen en doelstellingen worden beschreven die het kind graag zou willen zien bereiken.

Programma's variëren en zijn gebaseerd op behoefte; sommige kinderen hebben slechts een wekelijkse sessie van 30 minuten nodig, gericht op articulatie. Anderen komen mogelijk in aanmerking voor voorschoolse programma's die de nadruk leggen op spraak- en taalontwikkeling; deze kinderen gaan twee tot vijf keer per week 2 tot 3 uur per dag naar school.

De meeste logopedie is gebaseerd op spelen en stimuleert kinderen om te praten over en voort te bouwen op interessante onderwerpen. Therapie voor oudere kinderen richt zich voor een groot deel op taalontwikkeling, het vergroten van hun woordenschat en woordcombinaties en spraak (articulatievaardigheden). Tijdens het snackmoment moet een kind bijvoorbeeld verwoorden wat het wil, in plaats van te wijzen of te grommen, om het tussendoortje te krijgen.

Kinderen worden altijd aangemoedigd om te praten en bieden veel mogelijkheden en stimulerende middelen om een ​​gesprek op gang te brengen door middel van speelgoed, spelletjes, kringloop enz. Als er articulatieproblemen zijn, zal de therapeut spelletjes met het kind spelen om de tong en lippen te versterken, zodat het kind in staat is om te praten. vorm ze correct tijdens het spreken.

Of uw veelvouden nu in een Early Intervention-programma zitten of therapie krijgen via het schooldistrict, hun ontwikkeling wordt gemeten aan de hand van hoe goed ze doelen en doelstellingen bereiken. Zodra ze meetbare vooruitgang laten zien en die doelen en doelstellingen halen of overtreffen, worden ze uit het programma verwijderd.

Als de resultaten van een beoordeling wijzen op een probleem, kan therapie helpen dit te verhelpen. De frequentie van de therapie hangt af van de behoeften en vereisten van uw kind. Uw therapeut zal u tips en strategieën geven die u thuis kunt gebruiken om de taal- en spraakvaardigheid van uw veelvouden aan te moedigen en te versterken.

Hoe u thuis kunt helpen

Er zijn enkele dingen die u kunt doen om spraakvertragingen te voorkomen of als u zich zorgen maakt dat uw veelvouden vertraging oplopen. Naast het zoeken van professionele hulp, zijn er enkele strategieën die u thuis kunt toepassen.

  1. Lees . Lees elke dag hardop uw veelvouden voor. Het is een geweldige kans om taal te stimuleren. Wijs en praat over afbeeldingen en woorden op elke pagina. Vraag hen:"Wat denk je dat er daarna gebeurt?" en andere vragen. Hoe meer gesprekken er zijn tussen ouder en kind, hoe meer mogelijkheden er zijn om de taalvaardigheid te ontwikkelen. Beperk de hoeveelheid televisie die uw kinderen kijken. Die momenten kunnen een ouder voorzien van de broodnodige pauzes, maar ze doen weinig om de taalontwikkeling aan te moedigen.
  2. Herhalen . Wanneer uw veelvouden tot u spreken, laat dan aan elk kind zien dat u begrijpt wat ze hebben gezegd door hun woorden te herhalen en de gegeven informatie uit te breiden. Als Jack bijvoorbeeld om melk vraagt ​​door 'melk' te zeggen, antwoord dan met 'Jack wil graag wat melk. Kijk, Jack, we hebben een groene beker voor je melk.'
  3. Overleg . Praat vaak met elk van je tweelingen of veelvouden. Zet de radio in de auto uit en praat over waar je heen gaat en wat je gaat doen als je daar aankomt. Praat bijvoorbeeld op weg naar de dierentuin over alle dieren die je daar ziet en de geluiden die elk dier maakt. Beschrijf thuis de verschillende ingrediënten die u gebruikt terwijl u kookt. Terwijl je rond het huis opraapt, praat je over het speelgoed dat je opbergt.
  4. Reageer gepast. Als je peuter naar items wijst of gromt, beloon hun gebrek aan taal dan niet door ze te geven wat ze willen. Reageer in plaats daarvan alleen als er een poging is gedaan om het verzoek te verwoorden. Elke poging om te verbaliseren moet worden beloond en geprezen. Frustreer het kind niet door te corrigeren of te eisen dat het 'het zo zegt'. Modelleer in plaats daarvan op de juiste manier, zoals 'Cookie? Wil je een koekje? Hier is je cookie.”
  5. Om de beurt. Als je kinderen hebt die proberen te 'praten' voor hun broers en zussen, praat dan met hen over het belang om hun broers en zussen om dingen te laten vragen. Als de tweelingzus van Jill bijvoorbeeld al het praten voor haar probeert te doen, moedig de tweeling dan aan om "Jill een beurt te geven om te praten."

Previous:

Next: