• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Natuurlijke gevolgen – Effectief disciplineren van kinderen

Wat zijn logische gevolgen | Verschillen tussen natuurlijke en logische gevolgen | Voordelen | Wanneer te gebruiken | Do's en Don'ts | Wanneer natuurlijke gevolgen niet gebruikt kunnen worden | Wat als natuurlijke gevolgen niet werken

Wat zijn natuurlijke gevolgen

Natuurlijke gevolgen voor kinderen zijn de onvermijdelijke resultaten van hun gedrag die zich natuurlijk voordoen, zonder tussenkomst van volwassenen. De resultaten worden opgelegd door de natuur, de samenleving, of een andere persoon die direct betrokken is bij het probleem.

Het geven van natuurlijke gevolgen is de disciplineermethode van keuze in positieve opvoeding en positieve disciplinering, maar voelt voor veel ouders onbereikbaar. Het kan lastig zijn om te zien hoe uw kind een slechte keuze maakt en eronder lijdt. Maar wanneer correct gebruikt, is het toestaan van natuurlijke gevolgen een belangrijke les voor kinderen om van te leren.

Er zijn verschillende typen gevolgen. Zowel positieve als negatieve gevolgen kunnen kinderen nieuw gedrag leren. Meeste ouders verwachten echter straffen wanneer ze gevolgen geven.

Hier zijn enkele voorbeelden van natuurlijke gevolgen.

• Als je naar buiten gaat zonder jas als het koud is, kun je verkouden raken.
• Als je laat naar bed gaat, zul je de volgende ochtend moeite hebben om wakker te worden.
• Als je al je tijd besteedt aan deze videogame, heb je geen tijd om je huiswerk voor de volgende dag af te maken.
• Als je je kamer niet netjes en georganiseerd houdt, kun je je favoriete speelgoed misschien niet makkelijk vinden.
• Als je een slechte cijfer krijgt, moet je misschien het jaar herhalen.
• Als je gemeen bent tegen je vrienden, zullen ze niet met je spelen.

Wat zijn logische gevolgen

Ouders verwarren vaak een gerelateerd gevolg met een natuurlijk gevolg. Gerelateerde gevolgen, vaak logische gevolgen genoemd, zijn onprettige resultaten die door ouders opgelegd worden. Ze zijn niet het directe resultaat van de handelingen van een kind.

Veel ouders denken ten onrechte dat het geven van logische gevolgen een andere manier is om natuurlijke gevolgen te gebruiken. Dat is het niet. "Logisch gevolg" is gewoon een andere term voor straf.

Als volwassenen hebben we veel meer levenservaring dan onze kinderen en willen we die kennis gebruiken om onze kids te helpen fouten te voorkomen. Sommige ouders gebruiken straf in plaats van natuurlijke gevolgen om te leren.

Een voorbeeld van een logisch gevolg is de telefoon van een tiener afpakken als ze een slecht cijfer halen. Het is geen natuurlijk gevolg, omdat de ouder deze regel heeft bedacht. De ouder wil de tiener beschermen tegen de daadwerkelijke gevolgen die ze op school zouden ondervinden. Helaas verwijdert het wegnemen van de telefoon ook een belangrijke leergelegenheid, waarin het kind kan leren om echte levensuitkomsten te anticiperen.

Verschillen tussen natuurlijke en logische gevolgen

Natuurlijke gevolgen zijn het natuurlijke resultaat van de handelingen van het kind. Ze bieden een waardevolle les voor kinderen om de echte oorzaak-en-gevolg van hun negatieve gedragingen te leren. Deze ervaringen bereiden onze kinderen voor op de volwassenheid door hen te helpen de potentiële resultaten van hun acties te anticiperen.

Logische gevolgen zijn echter niet natuurlijk en niet volledig logisch. Het opleggen van gevolgen die bedoeld zijn om te straffen, is niet logisch vanuit het perspectief van het kind, tenzij je "ik wil dat je lijdt voor je actie" als goede logica telt, een wraakzuchtige trouwens. Het gebruik van dit type gevolg om te leren is counterproductief. Het is ook geen effectieve manier om te leren, want het leert geen positief gedrag.

Wanneer ouders regels en straf gebruiken om te disciplineren, associëren kinderen hun acties met de straf. Er is geen directe link tussen hun slechte keuze en het resultaat. Die resultaten leren ook niet wat de alternatieve gedragingen zijn. Het kind weet alleen dat hun actie niet toegestaan is door de ouders.

Op zijn minst wordt het kind de verkeerde causaliteit geleerd, verwarend hun begrip van de echte wereld. Zonder dit begrip is het moeilijk voor hen de betekenis van echte gevolgen te begrijpen.

Op zijn ergst wordt het kind de verkeerde waarden geleerd.

Wilt u liever dat uw kind meehelpt met huishoudelijke klusjes omdat:

• Ik hou van mijn gezin en ik wil bijdragen, OF
• Ik wil gewoon mijn iPad terug, anders vind ik het niet erg

De les of waarden die in uw kind geïnstalleerd worden, hangen af van wat de gevolgen zijn.

Natuurlijke gevolgen leren kinderen hoe ze goede beslissingen kunnen nemen die leiden tot het juiste resultaat.

Logische gevolgen leren kinderen hoe ze beslissingen nemen die hen laten straffen ontlopen. Op de korte termijn krijgt u misschien dezelfde gedragsverandering als met natuurlijke gevolgen. Maar als er geen straf is, wanneer ze groot worden en uithuizen, zullen ze dan nog weten wat het juiste is om te doen?

Het gebruik van logische gevolgen heeft zijn plaats (hierover later meer), maar voor de meeste alledaagse problemen zijn natuurlijke gevolgen beter in het leren van het kind om hun acties te associëren met echte levensuitkomsten.

Een ander groot nadeel van het gebruik van logische gevolgen is dat het vaak de ouder-kind relatie schaadt en geen positieve houdingen bij onze kinderen inspireert.

Sommige ouders klagen veel over de negatieve houdingen of gebrek aan respect van hun kinderen. Maar kan jij positief en vol respect zijn voor de persoon die je constant straft of dreigt te straffen?

Voordelen van natuurlijke gevolgen

Kinderen leren via natuurlijke gevolgen heeft veel voordelen boven het gebruiken van onnatuurlijke gevolgen.

Kritisch denken leren

Leren door natuurlijke gevolgen betekent niet dat we ze laten ontdekken wat er natuurlijk gebeurt zonder waarschuwing. We moeten ze nog uitleggen wat er kan gebeuren en hen in de juiste richting leiden.

De ware potentiële uitkomsten van hun acties kennen en dan een bewuste beslissing nemen om een passend gedrag te kiezen, is hoe kritisch denkvaardigheden zich ontwikkelen bij jonge kinderen.

Probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen

Uw kind toe te laten natuurlijke gevolgen te ervaren betekent dat ze de kans krijgen om problemen op te lossen en hun probleemoplossende vaardigheden te oefenen.

Bijvoorbeeld, mama denkt dat haar kind een jas moet dragen in koud weer, maar het kind weigert omdat hij zich niet koud voelt. Als mama insist dat het kind het moet aanhouden of ze niet uitgaan, is het probleem of ze moet gehoorzamen aan mama's regel. Het kind luistert of vecht. Er is geen kans om problemen op te lossen. Er zijn alleen machtsstrijd.

Maar als mama uitlegt dat ze niet wil dat het kind koud wordt en ziek wordt, wordt het een oplosbaar probleem. Het kind (of jij) kan een alternatief bedenken, zoals de jas meenemen en aantrekken wanneer hij zich koud voelt. Deze oplossing voldoet aan de behoeften van beide kanten. Cognitief denken om problemen op te lossen is een van de belangrijkste levensvaardigheden.

Jij wordt de leraar, niet de vijand

Wanneer ouders beperkingen opleggen, worden ze de vijand. Onnodige machtsstrijden en ruzies ontstaan, wat de ouder-kind relatie schaadt.

Erger nog, het kind kan leren liegen of sluipen om niet gepakt te worden.

Maar wanneer ouders een probleem presenteren en hun kinderen begeleiden om de natuurlijke gevolgen te begrijpen, worden ze de leraren.

Leraar versus vijand, wat denk je dat een kind liever luistert?

Wanneer je de vijand bent, is elke toekomstige interactie ingesteld als een gevecht, zelfs als het dat niet is. Strenge ouders met veel huishoudelijke regels klagen vaak dat hun kinderen over alles vechten. Dat is omdat ze ervoor hebben gekozen om aan de tegenovergestelde kant van het kind te staan.

Maar als je hen leert over natuurlijke gevolgen (en ze het laat ervaren als ze je niet geloven), leert het kind je te vertrouwen omdat je hen "de echte deal" geeft, niet sommige bedachte "regels". Wanneer ze problemen tegenkomen, zullen ze bij jou, de leraar, om hulp komen in plaats van het te verbergen uit angst voor straf.

Copingvaardigheden leren

In plaats van straf te geven, springen sommige ouders gewoon in om de dag te redden, elke keer. Overbeschermende ouders willen hun kinderen beschermen tegen de klap van de realiteit. Maar kinderen afschermen van alle gevolgen doet hun een disservice.

Kinderen die beschermd zijn van elke moeilijkheid in het leven, krijgen geen kans om de copingvaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben om te herstellen van fouten en terug te springen van toekomstige mislukkingen. Uitdagende ervaringen laten het kind copingvaardigheden ontwikkelen. Onderzoek toont aan dat enige blootstelling aan tegenslag nodig is voor de copingmechanismen van kinderen te laten rijpen.

Verantwoordelijkheid en zelfeffectiviteit

Kinderen wier ouders elke keer te hulp schieten als er iets misgaat, leren geen verantwoordelijkheid te nemen.

Helicopterouders zijn daar bekend om.

Dit is een bijzonder ernstig punt wanneer ze beginnen volwassen rechten te krijgen en de arbeidsmarkt betreden.

Om volwassen te worden, moet men verantwoordelijkheid accepteren voor de natuurlijke gevolgen van hun handelingen, beslissingen nemen onafhankelijk van hun ouders, en financieel onafhankelijk zijn.

Opkomende volwassenen die een stabiele rol van verantwoordelijkheid hebben, voelen zich meer onafhankelijk. Ze ontwikkelen een beter zelfbeeld en zelfeffectiviteit.

Wanneer natuurlijke gevolgen te gebruiken

Het lastige deel van het gebruik van natuurlijke gevolgen is wanneer u ze zou of kunt gebruiken.

Natuurlijke gevolgen mogen alleen gebruikt worden als het veilig is om dat te doen. Laat uw kind nooit vrij op de weg lopen met verkeer, of met scharen spelen om "een les te leren".

De volgende situaties zijn NIET geschikt voor het gebruik van natuurlijke gevolgen.

• Directe veiligheidsrisico's
• Directe gezondheidsrisico's
• Anderen schaden, inclusief zichzelf, anderen, dieren en eigendommen
• Rechten van anderen schenden
• Situationele beperkingen (bijv. we kunnen niet meer spelen of we komen te laat voor de vlucht)

Het gebruik van natuurlijke uitkomsten is geschikt voor het leren van alles wat niet in deze categorieën valt.

Do's en Don'ts van natuurlijke gevolgen

DO uitleggen, leren en herinneren

Natuurlijke gevolgen betekenen niet dat ouders niets doen. In feite, voordat het natuurlijke gevolg gebeurt, moet u uw kind uitleggen wat er zal gebeuren zodat ze de verbinding kunnen leggen wanneer het gebeurt.

Bijvoorbeeld, als uw kind haar huiswerk niet afmaakt, leg uit dat ze de gevolgen moet ondervinden die de leraar en school opleggen. Dit kan verlies van pauze of naar het hoofdkantoor gaan omvatten.

De volgende keer dat ze dezelfde fout willen maken, herinner ze aan wat er eerder gebeurde. Kinderen hebben vaak herhaalde herinneringen nodig om een nieuwe les te leren.

DO anderen betrekken

Natuurlijke gevolgen betekenen niet "niemand betrokken". Het betekent dingen laten gebeuren van nature zonder dat de ouder ze wijzigt.

Bijvoorbeeld: "Als je je snoep niet deelt met je vrienden, zullen ze dingen niet met je delen."

Eerlijkheid is een kwaliteit die mensen, zeker kinderen, van nature nastreven. U verandert de uitkomst niet, maar de vrienden van het kind zijn nog steeds betrokken.

DO help uw kind het gevolg aan te gaan

Nadat het natuurlijke gevolg heeft plaatsgevonden, kan uw kind zich bedroefd voelen. Gebruik deze kans om hen te leren hun emoties te reguleren, en hoe het probleem op te lossen waar ze zich in hebben gebracht.

Laat uw kind niet "zichzelf troosten". Ze kunnen dat niet. Mensen worden niet geboren met emotieregulatie. Ze hebben uw hulp nodig om emotiereguleringsvaardigheden te leren.

Probleemoplossende vaardigheden en copingvaardigheden ontstaan niet uit het niets. Ze moeten geleerd worden. Stel vragen en geef hints of opties om kinderen te helpen het probleem op te lossen. Hen aan het denken zetten helpt ze ook hun emoties zelf te reguleren.

DON'T time-outs gebruiken

Time-outs voor kinderen, wanneer correct uitgevoerd, kunnen een effectief disciplinaire hulpmiddel zijn. Helaas gebruiken de meeste ouders time-out niet correct. Als gevolg wordt het een straf.

Als u zich bent zegt: "Als je nu niet stopt, krijg je een time-out", dan gebruikt u het als straf. Het is niet natuurlijk.

Maar als u uw kind vraagt: "Je ziet er echt boos uit. Heb je een plek nodig om jezelf te kalmeren?" en uw kind gaat ermee akkoord, dan betekent dat dat uw kind overstimuleerd is en een time-out een natuurlijke oplossing is om hen te helpen rustig te worden.

DON'T straf toevoegen

Het onprettige natuurlijke gevolg is al een straf. Voeg dus geen onnatuurlijke straf toe aan het leed van uw kind.

Ze leren de echte gevolgen van hun negatieve actie.

Bijvoorbeeld, uw kind mag geen speelgoed van anderen nemen zonder te vragen, want dan wordt het andere kind verdrietig. Maar als uw kind alleen weet dat ze dat niet mogen omdat u ze straft, dan kunnen ze sluipachtig worden en het achter uw rug doen.

"Neem niet andermans bezit zonder te vragen, want dan is de eigenaar verdrietig" leert gewetenszin. "Neem niet andermans bezit omdat ik niet gestraft wil worden" leert dat niet.

Wanneer natuurlijke gevolgen NIET gebruikt kunnen worden

Er zijn momenten dat natuurlijke gevolgen niet wenselijk zijn. Bijvoorbeeld, bij veiligheids- of gezondheidsgerelateerde kwesties, zoals hierboven genoemd.

In die situaties, interventie voordat uw kind een fout maakt en leer ze waarom hun fout slecht zou zijn. Als interventie en leren niet werken, zoek naar het volgende natuurlijke gevolg dat leert en beschermt. Denk aan dingen die bijdragen aan hun algehele leren.

Dit is wat ik bedoel...

Bijvoorbeeld, uw kind is te grof met de hond, zelfs nadat u hebt uitgelegd waarom dat onacceptabel is. De hond reageert en bijt uw kind kan het ongelukkige natuurlijke gevolg zijn.

Natuurlijk laat u dat niet gebeuren.

Dan is het volgende natuurlijke gevolg het kind en de hond scheiden en de reden uitleggen.

Iedereen wil het dier en het kind beschermen in dit scenario. Dus het is heel natuurlijk. Als u uitlegt aan het kind waarom hij niet meer met de hond mag spelen omdat hij niet goed met hem omging, leer je je kind ook niet wreed te zijn tegen dieren.

Wat als natuurlijke gevolgen NIET werken

Ouders die niet van natuurlijke gevolgen houden, wijzen snel op de talloze mislukkingen die ze ondervonden hebben. Ze voelen dat deze opvoedingsmethode simpelweg niet werkt.

Hier is het ding... de meeste diersoorten in het dierenrijk worden volwassen of redelijk volwassen geboren, maar niet de mens. Het duurt meer dan twintig jaar voordat een mens klaar is met groeien. Dat is hoe lang het duurt voordat een kind zich ontwikkelt, niet alleen fysiek, maar ook mentaal.

Het is niet moeilijk te begrijpen dat kinderen geen zware voorwerpen kunnen tillen of snel rennen als ze jong zijn, want we zien dat hun lichamen nog niet volledig ontwikkeld zijn. Maar het is makkelijk te vergeten dat de hersenen van onze kinderen nog steeds groeien.

Omdat het niet zichtbaar is, hebben we een veel hogere verwachting voor het gedrag van ons kind dan voor hun fysieke kracht. Als we iets een keer uitleggen en onze kids niet meedoen, dan zijn we bang dat we op de verkeerde manier disciplineren.

"Misschien zijn onze kids te weerbaar voor dit", "ze zijn te eigenwijs", of "kleuters zijn te jong om het concept van gevolgen te begrijpen" zijn enkele van de valse redenen die ouders bedenken om onnatuurlijke gevolgen te rechtvaardigen.

Dit is niet realistisch noch eerlijk voor onze kids.

Natuurlijke gevolgen werken. Ze werken alleen niet zo snel als bij volwassenen.

Eindgedachte over natuurlijke gevolgen

Voor ons die zijn opgegroeid met strafende straf, vereist het gebruik van natuurlijke gevolgen om een kind te disciplineren een grote mentale shift.

Overbeschermende ouders die geen gezeur of teleurstelling kunnen verdragen, hebben ook significante aanpassing nodig om hiervan te profiteren.

Aan het einde van de dag zijn natuurlijke gevolgen onschatbaar voor de groei van onze kinderen, en het is de moeite waard om ze te laten tellen.