• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Speciale interesses ontwikkelen

Speciale interesses ontwikkelen

Een van de grootste voordelen die thuisgeschoolde tieners hebben ten opzichte van hun geschoolde leeftijdsgenoten is 'tijd'. Thuisonderwijs kost minder tijd dan klassikaal leren. Zelfs de meest gestructureerde homeschooler besteedt zelden meer dan twee tot vier uur per dag aan studeren. De rest van de tijd wordt besteed aan het nastreven van interesses en het ontwikkelen van talenten. Michelle Bolton is daar een voorbeeld van. Sinds de tweede klas krijgt ze thuisonderwijs. Omdat ze haar eigen schema voor schoolwerk, oefeningen en lessen vaststelde, kon ze genieten van flexibiliteit die niet beschikbaar was voor klasgebonden studenten. Michelle begon hoorn te spelen toen ze dertien was. Tegen de tijd dat ze zeventien was, had ze een uitnodiging gekregen om te spelen in Carnegie Hall in New York City. Haar persoonlijke talenten konden gedijen in de thuisonderwijsomgeving omdat ze voldoende tijd had om haar specialiteit te ontwikkelen. Zelfs als je tijd toevoegt voor klusjes, maaltijden en andere dagelijkse benodigdheden, hebben thuisgeschoolde tieners vier tot tien uur per dag die ze kunnen gebruiken zoals ze willen.

Sommige tieners gebruiken deze tijd om te genieten van traditionele buitenschoolse activiteiten zoals sport, toneelclubs of muziek. Anderen gebruiken hun tijd om expertise te ontwikkelen op het gebied van koken, oude geschiedenis, kostuumontwerp, schaken, paarden, zeilen, familiegeschiedenis, tuinieren, pottenbakken en talloze andere activiteiten. Een student die een beginnend natuuronderzoeker is, kan bijvoorbeeld beginnen met het gebruik van veldgidsen om haar te helpen de planten, insecten en dieren in haar eigen achtertuin te catalogiseren. Sasha Earnheart-Gold, een homeschooler, richtte een non-profitgroep op die boeren in Bolivia en Mexico opleidt in het vermeerderen en verzorgen van appelbomen. Zijn organisatie ontving subsidies en onderscheidingen waarmee twaalfhonderd zaailingen werden gefinancierd die vervolgens naar boeren over de hele wereld werden gevlogen om ze te voeden en op de wereldmarkt te verhandelen. Sasha voltooide op dertienjarige leeftijd een thuisonderwijs op middelbare schoolniveau en tijdens een van zijn werk-studeren in het buitenland werd hij geïnspireerd door iemand die hij ontmoette en die zijn bedrijf, Apple Tree International, oprichtte. Sasha is momenteel in Dartmouth en een van zijn dromen is om de wereld rond te reizen en appels te proeven die zijn studenten - boeren in enkele van de meest verarmde regio's ter wereld - hebben geplant.

Een tiener die geïnteresseerd is in muziek kan in haar eentje naar muziek luisteren, deelnemen aan een jazzkoor op de plaatselijke gemeenschapsschool, een op internet gebaseerde muziektheorieles volgen en gratis piano spelen in haar kerk en in lokale restaurants voor tips.

Voor die homeschoolers wiens passies competitiesporten omvatten, bestaan ​​er zowel voor- als nadelen. De student die een individuele sport serieus neemt, zal waarschijnlijk meer vooruitgaan als een homeschooler dan als een schoolstudent, omdat hij meer tijd heeft om te oefenen en de vrijheid heeft om te trainen met de beste coaches in zijn gebied, niet alleen degenen op hun lokale high. school.

Homeschoolers die in sportteams van openbare scholen willen spelen, lopen echter tegen enkele hindernissen aan. Sommige staten staan ​​​​homeschoolers toe om deel te nemen aan hun sportprogramma's en andere niet. Als je wilt dat je homeschooler in een openbaar schoolteam speelt, moet je vooruit plannen en uitzoeken wat de vereisten zijn voor jouw gebied. De beste manier om dit te doen is door contact op te nemen met de school en te kijken wat het homeschooling-beleid is. Houd er echter rekening mee dat plekken in deze teams zeer competitief kunnen zijn en dat gevoelens zeer sterk kunnen zijn tegen de homeschooled student. Als uw kind in een team mag deelnemen, zal hij hoogstwaarschijnlijk moeten voldoen aan de academische vereisten van de school. Een homeschooler in Wisconsin besloot voor het eerst naar school te gaan om deel uit te maken van het gymnastiekteam van de school. Na een jaar besloot ze echter naar huis terug te keren omdat ze haar familie miste en haar pianolessen en balletlessen, die ze had moeten opgeven vanwege haar schoolrooster, weer wilde hervatten. Deze familie slaagde erin een compromis te sluiten met de Wisconsin Interscholastic Athletic Association, waar het meisje niet als homeschooler, maar als transferstudent aan deelnam. Volgens hun afspraak moest de student een week voor de eerste bijeenkomst beginnen met lessen op de campus en twintig uur keuzevakken volgen. Dat vond ze niet zo erg omdat ze kunstles, rijopleiding en studiezaal kon volgen. Ze bleef een transferstudent voor de duur van het gymnastiekseizoen, maar keerde daarna terug naar huis voor fulltime thuisonderwijs.

Sommige thuisonderwijzers kiezen ervoor om niet in openbare schoolteams te spelen omdat ze hun kind niet willen aan de academische eisen van de school moeten voldoen. Andere homeschoolers kiezen ervoor om niet deel te nemen omdat ze bang zijn dat als de staat de academische vereisten van een homeschooler mag reguleren vanwege sport, het slechts een kwestie van tijd is voordat de staat alle homeschoolingvereisten probeert vast te stellen.

Sommige gezinnen die thuisonderwijs geven, hebben het sportprobleem van de openbare school omzeild door hun eigen thuisonderwijsteams op te bouwen. Een familie in Pennsylvania begon hun eigen basketbalcompetitie. Het eerste jaar hadden ze slechts zeven mensen van elf tot zeventien jaar. In het derde jaar van het team hadden ze genoeg spelers voor drie teams:één voor de zeven- tot tienjarigen, één voor de tien- tot dertienjarigen en één voor middelbare scholieren. Ze speelden op kleine christelijke scholen en andere thuisonderwijsteams in hun omgeving.

Als je een kind hebt dat begaafd en gepassioneerd is door sport, plan dan vooruit en wees creatief. Er is geen reden dat uw kind geen eersteklas thuisonderwijs kan krijgen en toch haar atletische talenten ten volle kan ontwikkelen.