• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Demystificatie van het schrijfproces

Het schrijfproces ontrafelen

Ik ben gewend aan de grappige blikken die ik krijg als ik mensen vertel dat ik een dyslectische schrijver ben. Er is altijd een pauze, dan een gepijnigde blik, terwijl ze proberen te verwerken wat zij als een oxymoron beschouwen. Aan de ene kant is hun bezorgdheid terecht. Ik spel nog steeds op het derde leerjaar, ik verwar nog steeds woorden die op elkaar lijken, en ik worstel met grammatica. Maar dat maakt allemaal niet uit, want die dingen schrijven niet. De realiteit is dat schrijven weinig te maken heeft met spelling en grammatica, maar meer over ideeën, emoties en het vinden van een manier om zich uit te drukken. Het probleem is dat de meeste mensen nooit leren schrijven op deze manier te zien. We hebben geleerd dat het kruisen van onze punten en de puntjes op de i is wat het betekent om een ​​goede schrijver te zijn. We hebben geleerd dat een goed handschrift de poortwachter is van goed proza. Ten slotte wordt de meeste kinderen verteld dat er één manier is om schrijven te benaderen; ze worden verteld om gewoon te gaan zitten en het te doen. Kinderen wordt zelden geleerd om een ​​authentieke en geïndividualiseerde benadering van het schrijfproces te ontwikkelen.

Zoals met alles in deze business van studievaardigheden en onderwijs, is het individualiseren van onze benadering van schrijven de sleutel tot succes. Voordat u echter actieve stappen kunt ondernemen om uw kind daartoe in staat te stellen, zijn er enkele ongrijpbare elementen van schrijven die u moet begrijpen en actief met uw kind moet bespreken. Hieronder volgen vier principes die u in gedachten moet houden wanneer u aan schrijven denkt.

Principe 1:schrijven is een emotioneel geladen handeling

Voordat je echt kunt beginnen met het creëren van een geïndividualiseerd schrijfproces voor je kind, moet je hem helpen begrijpen dat schrijven voor veel kinderen een emotioneel geladen handeling is. De meeste kinderen werd geleerd dat hun vermogen om goed te schrijven (of in mijn geval niet zo goed) hen slim of dom maakte. Schrijven is precies daarboven met lezen als de nummer één manier waarop scholen intelligentie rangschikken. Helaas wordt bij schrijven op jonge leeftijd niet de nadruk gelegd op ideeën, creativiteit of intellect, maar op het vermogen om de technische elementen zoals handschrift en spelling onder de knie te krijgen. Het is absoluut noodzakelijk dat u uw kind vanaf de eerste dag vertelt dat de technische elementen van schrijven niets te maken hebben met intelligentie. Help hem te begrijpen dat ideeën er echt toe doen en u zult samen aan het formulier werken. Vertel uw kind tot slot dat schrijven hem niet slim of dom maakt; het is gewoon een manier om te communiceren, niet beter of slechter dan praten, dansen of tekenen.

Principe 2:kinderen leren om dom te schrijven

De meeste kinderen verliezen hun authentieke schrijfstem op school omdat ze hun schrijven verstompen uit angst om fouten te maken. Als gevolg van natuurlijke ontwikkelingsstadia (kinderen verwerven gesproken taal impliciet en geschreven taal expliciet), hebben de meeste kinderen een enorme discrepantie tussen hun verbale vaardigheden en hun schrijfvaardigheid. In wezen hebben ze woorden in hun hoofd die ze nooit zouden kunnen spellen. Maar op school wordt een correcte spelling meer gewaardeerd dan de ware woordenschat op de pagina krijgen. Als gevolg daarvan schrijven veel kinderen niet wat ze werkelijk denken, maar stompzinnige versies zodat ze geen fouten maken. Na verloop van tijd leren kinderen dat deze stompzinnige versie alles is wat ze kunnen doen, en dus stoppen ze met proberen te schrijven wat in hun hoofd zit en verliezen ze hun stem als schrijvers. De manier om dit proces te stoppen is eenvoudig. Help uw kind te begrijpen hoe en wanneer dit is haar misschien overkomen, vertel haar dat het verkeerd was en creëer thuis een omgeving waarin fouten oké zijn en essentieel voor het schrijfproces. Tot slot, als je met een student werkt die een enorm verschil heeft tussen haar woordenschat en haar vermogen om te spellen, probeer dan een tijdje een dicteermethode te gebruiken om te schrijven.

Principe 3:Schrijven is moeilijk vanwege intelligentie

Veel studenten worstelen met schrijven, niet vanwege een gebrek aan intelligentie, maar om precies de tegenovergestelde reden:hun gedachten zijn te complex. Sommige leerlingen ervaren hun gedachten bijvoorbeeld als een film, in drie dimensies. Sommigen ervaren de wereld en denken in meer fysieke termen. De geest van anderen gaat met duizenden kilometers per minuut en hun pennen kunnen het niet bijbenen. Het probleem is dat schrijven inherent logisch en taalkundig is, maar op zijn best een tweedimensionaal medium is. In die zin is schrijven moeilijk, niet omdat uw kind niet genoeg ideeën heeft, maar in feite omdat hun ideeën en manier van denken te zijn complex en anders voor schrijven. Dit is een radicale herformulering van waarom schrijven moeilijk is, en door uw kind te helpen dit te begrijpen, neemt u de schuld van uw kind af, waardoor hij het schrijven op een meer objectieve manier kan zien.

Principe 4:Het schrijfproces heeft een expliciete structuur

Uw kind helpen begrijpen dat schrijven een expliciete structuur en proces heeft, is de belangrijkste stap om haar in staat te stellen een goede schrijver te worden. Veel kinderen zien schrijven als een quasi-magische handeling, terwijl er in feite een specifieke structuur en proces is. Help uw kind te begrijpen dat schrijven bestaat uit het genereren van ideeën, schetsen, de woorden op de pagina krijgen en herschrijven. Er is vrijheid om dit te begrijpen, want wanneer het idee van schrijven uw kind overweldigt, kunt u deze structuur uitstellen en het schrijfproces opsplitsen in beter hanteerbare delen.

Met die vier principes in gedachten, is het nu tijd om een ​​geïndividualiseerd schrijfproces voor uw kind te creëren. Dit is wat u vervolgens moet doen: