Een Oudersgids Voor Godsdienst Op De Publieke School
Van The Freedom Forum First Amendment Center -- onderschreven door de National PTA Feiten Krijgen
Een Oudersgids Voor Godsdienst Op De Publieke School
Ouders worden erkend als degenen met de primaire verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun kinderen, inclusief onderwijs. Om die reden moeten ouders volledig geïnformeerd zijn over schoolbeleid en -praktijken, inclusief alle kwesties betreffende godsdienst en godsdienstvrijheid in het openbaar onderwijs.
De volgende vragen en antwoorden bieden algemene informatie over het onderwerp godsdienstige uiting en praktijken in scholen. De antwoorden zijn gebaseerd op First Amendment godsdienstvrijheidsprincipes zoals momenteel geïnterpreteerd door de rechtbanken en akkoord gegaan door een breed scala aan godsdienstige en onderwijsorganisaties. Als ouders specifieke juridische vragen hebben, dient de diensten van een gekwalificeerde advocaat ingeroepen te worden.
Common Ground Vinden
Ouders en schoolfunctionarissen in veel lokale gemeenschappen hebben succesvol common ground gevonden met de volgende strategieën:
Betrek alle belanghebbenden.
Omdat openbare scholen van alle burgers zijn, moeten ze het democratische proces en constitutionele principes modelleren in de ontwikkeling van beleid en curriculum. Beleidsbeslissingen door functionarissen of bestuursorganen mogen alleen gemaakt worden na passende betrokkenheid van degenen die door de beslissingen worden beïnvloed en met deugdelijke afweging van dissidente meningen.
Luister naar alle kanten.
Als we vertrouwen willen bouwen en echt naar elkaar willen luisteren, moeten schoolfunctionarissen erkennen wat geldig is aan kritiek op schoolbeleid en -praktijken, met name betreffende de behandeling van godsdienst en godsdienstige perspectieven. Tegelijkertijd moeten ouders met diepe godsdienstige overtuigingen erkennen dat de overgrote meerderheid van openbare schooladministraties en leraren niet de bedoeling hebben vijandig te zijn tegenover godsdienst, en eerlijk willen zijn in hun behandeling van ouders en leerlingen.
Werk aan uitgebreid beleid.
Veel schooldistricten dragen bij aan verwarring en wantrouwen door geen beleid te hebben over veel van de kwesties die in deze brochure worden behandeld. Door met ouders uitgebreid beleid te ontwikkelen, tonen scholen het belang van godsdienstvrijheid serieus te nemen.
Wees proactief.
Schooldistricten die onvoorbereid zijn voor controverse, presteren slecht wanneer een conflict ontstaat. Waar er geen beleid is (of beleid niet bekend of gesteund wordt door ouders), is de kans op rechtszaken, schreeuwwedstrijden op schoolvergaderingen en polarisatie in de gemeenschap veel groter. Een proactieve benadering neemt het belang serieus van het formuleren van de juiste rol voor godsdienst en godsdienstige perspectieven in openbare scholen. Het resulterende beleid en praktijken creëren een sfeer van vertrouwen in de gemeenschap en tonen de actieve toewijding van de openbare scholen aan de leidende principes van onze democratie.
Committeer tot burgerlijk debat.
Conflict en debat zijn vitaal in een democratie. Toch, als we met ons diepste verschillen willen leven, is hoe we debatteren, en niet alleen wat we debatteren, cruciaal. Persoonlijke aanvallen, noemen, spot, en dergelijke tactieken vernietigen het weefsel van onze samenleving en ondermijnen de educatieve missie van onze scholen. Alle partijen moeten elkaar met beleefdheid en respect behandelen, en streven naar nauwkeurigheid en eerlijkheid. Door constructieve dialoog hebben we veel van elkaar te leren.
Godsdienstvrijheid &Publieke Scholen
Is er algemene overeenstemming over hoe godsdienstig geloof in publieke scholen onder de First Amendment behandeld moet worden?
Ja. In een recente Verklaring van Principes stemden een breed scala aan godsdienstige en educatieve groepen in met de volgende beschrijving van godsdienstvrijheid en publieke scholen binnen het First Amendment kader:
Openbare scholen mogen godsdienst noch inprenten, noch inhiberen. Ze moeten plaatsen zijn waar godsdienst en godsdienstige overtuiging met eerbied en respect behandeld worden.
Openbare scholen handhaven de First Amendment wanneer ze de godsdienstvrijheidsrechten beschermen van leerlingen van alle geloven of geen. Scholen tonen eerlijkheid wanneer ze ervoor zorgen dat het curriculum studie over godsdienst omvat, waar passend, als een belangrijk deel van een complete onderwijs.
Godsdienstige Uiting Van Leerlingen
Betekent dit dat leerlingen hun geloof op school mogen uiten?
Ja. Scholen moeten het recht van leerlingen respecteren om zich te bezighouden met godsdienstige activiteit en discussie.
In het algemeen zijn individuele leerlingen vrij om te bidden, hun schriftures te lezen, hun geloof te bespreken, en anderen uit te nodigen zich bij hun specifieke godsdienstige groep aan te sluiten. Alleen als het gedrag van een leerling storend of dwingend is, mag het verboden worden. Geen leerling mag toestaan om anderen te pesten of onder druk te zetten in een openbare schoolsetting.
Als het relevant is voor het onderwerp dat behandeld wordt en aan de eisen van de opdracht voldoet, hebben leerlingen ook het recht om hun godsdienstige meningen te uiten tijdens een klasdiscussie of als onderdeel van een geschreven opdracht of kunstactiviteit.
Leerlingen Gebed
Mogen leerlingen samen bidden op publieke scholen?
Ja. Leerlingen zijn vrij om alleen of in groepen te bidden, zolang de activiteit niet storend is en de rechten van anderen niet schendt. Deze activiteiten moeten echt vrijwillig en door leerlingen geïnitieerd zijn. Bijvoorbeeld, leerlingen mogen zich verzamelen rond de vlaggenstok voor gebed voordat school begint, zolang het evenement niet gesponsord wordt door de school en andere leerlingen niet onder druk gezet worden om deel te nemen. Leerlingen hebben geen recht om een gevang publiek te dwingen deel te nemen aan godsdienstige oefeningen.
Heeft het Hooggerecht niet geoordeeld tegen leerlingengebed in publieke scholen?
Nee. Het Hooggerecht heeft staatsgesponsorde of door de staat georganiseerde gebeden in publieke scholen afgewiesen. Het Hof heeft de First Amendment geïnterpreteerd als betekenis dat de overheid neutraal moet zijn tussen godsdiensten en tussen godsdienst en niet-godsdienst. Dit betekent dat schoolfunctionarissen geen leerlingen godsdienstige activiteiten, inclusief gebed, mogen organiseren, verplichten of eraan deelnemen. Een moment van stilte mag wel geleid worden door schoolfunctionarissen, zolang het geen gebed bevordert boven andere typen stille contemplatie.
Betekent dit dat leerlingen gebeden mogen aanbieden bij afstudeerceremonies?
Niet noodzakelijk. Lagere rechtbanken zijn verdeeld over of een leerling gebeden mag aanbieden bij afstudeeroefeningen. Ouders zouden juridisch advies moeten inwinnen over welke regels in hun staat gelden.
Sommige scholen creëren een «vrije meningsuitingsforum» bij door de school gesponsorde evenementen tijdens welke tijd leerlingen vrij zijn zich godsdienstig of anders uit te drukken. Zo'n forum zou echter open moeten staan voor alle soorten spraak, inclusief spraak die kritisch is over godsdienst of de school.
Wat met baccalaureate diensten?
Hoewel openbare scholen geen godsdienstige baccalaureate ceremonieën mogen sponsor, zijn ouders, godsdienstgroepen en andere gemeenschapsorganisaties vrij om dergelijke diensten te sponsoreren voor leerlingen die willen deelnemen. De school mag de baccalaureate op dezelfde manier aankondigen als andere gemeenschapsevenementen. Als de school toestaat dat gemeenschapsgroepen haar faciliteiten na uren huren of gebruiken, mag een privé-gesponsorde baccalaureate op het campus gehouden worden onder dezelfde voorwaarden die aan elke privé-groep geboden worden.
Godsdienst En Karakter Onderwijzen
Is het constitutioneel om over godsdienst te leren in publieke scholen?
Ja. Het Hooggerecht heeft vele keren aangegeven dat leren over godsdienst, onderscheiden van godsdienstige inwendiging, een belangrijk deel is van een complete onderwijs. De benadering van de openbare school tot godsdienst in het curriculum moet academisch zijn, niet devotioneel.
Studie over godsdienst hoort in het curriculum waar het zich natuurlijk voordoet. Op secundair niveau bieden maatschappijleer, literatuur en de kunsten veel kansen voor het opnemen van informatie over godsdiensten - hun ideeën en praktijken. Op basisschoolniveau ontstaan natuurlijke kansen in discussies over gezin en gemeenschapsleven en in instructie over feesten en verschillende culturen.
Godsdienst kan ook bestudeerd worden in speciale cursussen. Sommige middelbare scholen bieden bijvoorbeeld keuzevakken in «Wereldgodsdiensten,» «Bijbel Als/In Geschiedenis of Literatuur,» en «Godsdienst in Amerika.»
Wat is de relatie tussen godsdienst en karaktersvorming in publieke scholen?
Ouders zijn de eerste en belangrijkste morele opvoeders van hun kinderen. Daarom moeten openbare scholen karaktersvormingsprogramma's alleen in nauwe samenwerking met ouders en de gemeenschap ontwikkelen. Lokale gemeenschappen moeten samenwerken om de kern morele en burgerlijke deugden te identificeren die ze willen dat in alle aspecten van schoolleven geleerd en gemodelleerd worden.
In openbare scholen, waar leraren noch godsdienst mogen promoten noch afbreken, kunnen de kern morele en burgerlijke waarden overeengekomen in de gemeenschap geleerd worden als dit zonder godsdienstige inwendiging gebeurd. Tegelijkertijd mogen kernwaarden niet op een manier geleerd worden die suggereert dat godsdienstige autoriteit onnodig of onbelangrijk is. Goede karaktersvormingsprogramma's bevestigen de waarde van godsdienstige en filosofische toewijdingen, en vermijden elke suggestie dat moraliteit puur een kwestie is van individuele keuze zonder verwijzing naar absolute waarheid.
Godsdienstige Feestdagen
Hoe moeten godsdienstige feestdagen in de scholen behandeld worden?
Godsdienstige feestdagen bieden kansen om over godsdienst te leren in basisscholen en middelbare scholen. Leren over godsdienstige feestdagen, wat toegestaan is, verschiert van vieren van godsdienstige feestdagen, wat niet is. Studie van feestdagen dient academische doelen van het educeren van leerlingen over geschiedenis en culturen alsook over de tradities van specifieke godsdiensten.
Het gebruik van godsdienstige symbolen als voorbeelden van godsdienstig of cultureel erfgoed is toegestaan als lesmateriaal of bron. Godsdienstige symbolen mogen alleen tijdelijk getoond worden als onderdeel van het academische programma.
Sacrale muziek mag gezongen of gespeeld worden als onderdeel van het academische programma van de school. Schoolconcerten die een verscheidenheid aan selecties presenteren, mogen godsdienstige muziek omvatten. Het gebruik van muziek, kunst, drama of literatuur met godsdienstige thema's is toegestaan als het een geldig educatief doel in het curriculum dient, maar niet als voertuig voor het promoten van godsdienstig geloof.
Godsdienstige Clubs Van Leerlingen
Mogen leerlingen godsdienstige clubs oprichten in publieke scholen?
Onder de federale Equal Access Act moeten 4 secundaire publieke scholen die federale fondsen ontvangen, leerlingen toestaan godsdienstige clubs op te richten als de school andere non-curriculum-gerelateerde clubs toestaat te bijeenkomen tijdens niet-instructietijd. «Non-curriculum-gerelateerd» betekent elke club niet direct gerelateerd aan de vakken die de school aanbiedt. Leerlingen godsdienstige clubs mogen toegang hebben tot schoolfaciliteiten en media op dezelfde basis als andere non-curriculum-gerelateerde leerlingenclubs.
De Equal Access Act beschermt de rechten van leerlingen om godsdienstige clubs op te richten. Buitenstaande volwassenen mogen dergelijke clubs niet leiden of regelmatig bijwonen. Leraren mogen aanwezig zijn bij vergaderingen van godsdienstige clubs als toezichthouders, maar mogen niet deelnemen aan clubactiviteiten.
Openbare scholen zijn vrij om clubactiviteiten te verbieden die illegaal zijn of die substantiële storing van de school zouden veroorzaken.
Mogen leerlingen vrijgesteld worden van delen van het curriculum om godsdienstige redenen?
Wanneer mogelijk, moeten schoolfunctionarissen proberen te voldoen aan verzoeken van ouders en leerlingen voor vrijstelling van klasdiscussies of activiteiten om godsdienstige redenen. Als gericht op een specifieke discussie, opdracht of activiteit, dergelijke verzoeken routinematig toegekend moeten worden om een balans te vinden tussen de godsdienstvrijheid van de leerling en het belang van de school om een veelzijdig onderwijs te bieden.
Onder de Religious Freedom Restoration Act, als het bewijs is dat specifieke lessen de vrije uitoefening van godsdienst van een leerling aanzienlijk belemmeren en de school geen overmachtig belang kan aantonen voor het verplichten van aanwezigheid, zou de school wettelijk verplicht zijn de leerling vrij te stellen.
Godsdienstige Symbolen Van Leerlingen
Mogen leerlingen godsdienstige kleding dragen en godsdienstige symbolen tonen in publieke scholen?
Ja. Leerlingen die godsdienstige kleding moeten dragen zoals hoofddoeken of kippa's, moeten toegestaan worden dit op school te doen. Leerlingen mogen ook godsdienstige boodschappen op kleding tonen in dezelfde mate als andere boodschappen toegestaan zijn.
Mogen leerlingen godsdienstige literatuur verspreiden in de scholen?
In het algemeen hebben leerlingen het recht om godsdienstige literatuur te verspreiden op openbare schoolcampussen, onderworp aan redelijke tijd, plaats en wijze beperkingen opgelegd door de school. Dit betekent dat de school mag specificeren op welke tijden de verspreiding mag plaatsvinden (bijv., middagpauze of voor of na lessen), waar het mag plaatsvinden (bijv., buiten het schoolkantoor), en hoe het mag plaatsvinden (bijv., vanaf vaste locaties in tegenstelling tot rondlopende verspreiding). Deze beperkingen moeten redelijk zijn en gelijkmatig toegepast worden op alle niet-school leerlingenliteratuur.
Openbare scholen mogen de verspreiding van sommige literatuur ganzelijk verbieden. Voorbeelden zouden materiaal zijn dat obsceen, smaadlijk of storend voor de educatieve omgeving is.
Mogen leerlingen vrijgesteld worden voor buitenschoolse godsdienstige instructie tijdens de schooldag?
Ja. Het Hooggerecht heeft lang erkend dat openbare scholen kunnen kiezen om buitenschoolse vrijgestelde-tijd programma's te creëren als een middel om de behoeften van godsdienstige leerlingen en ouders te accommoderen. De scholen mogen deelneming niet aanmoedigen of afraden, of leerlingen straffen die niet deelnemen.
Uittreksel uit «A Parent's Guide to Religion in the Public Schools.» Her gedrukt met toestemming van The Freedom Forum First Amendment Center. Deze brochure wordt onderschreven door de National PTA.
-
Recente veranderingen in het onderwijs, zoals afstandsonderwijs en hybride leeromgevingen, hebben geleid tot een bijlesboom. En naarmate de vraag naar privéles schiet omhoog, overwegen zowel beginnende als ervaren bijlesdocenten wat ze voor hun diens -
Wennend raken aan hoe anders je buik er na de zwangerschap uitziet, is al lastig genoeg. Bovendien ervaren sommige nieuwe moeders dat alledaagse taken pijnlijke spanning op hun lichaam uitoefenen. Omdat de spieren in je kern zich hebben uitgerekt om -
Als nanny werken met kinderen elke dag is hectisch. Tussen luieren wechselen, in de zandbak spelen en de kleintjes laten eten en slapen op een beetje schema, is er simpelweg niet genoeg tijd om alles gedaan te krijgen, laat staan nadenken over waarom
