• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Wat is een gedragsinterventieplan?

Door de jaren heen zijn tactieken om kinderlijke gedragsproblemen aan te pakken aanzienlijk geëvolueerd. Van de reactieve, autoritaire benaderingen uit het verleden is de pedagogiek overgegaan tot meer constructieve, proactieve filosofieën om om te gaan met gedragsproblemen in de klas. Door gebruik te maken van op onderzoek gebaseerde oplossingen die consistent, gestructureerd en positief zijn, hebben scholen nu een betere kans om het gedrag van een kind met gedragsproblemen blijvend te verbeteren. Samen vormen deze tactieken wat een gedragsinterventieplan (BIP) wordt genoemd.

Feiten

Gedragsinterventieplannen, ook wel BIP's genoemd, zijn strategieën die door gekwalificeerd schoolpersoneel worden ontwikkeld om specifieke en herhaalde gedragsproblemen van een leerling aan te pakken. BIP's worden meestal opgesteld door het IEP-team (Individueel Educatief Plan) van een school en zijn doorgaans te vinden in de IEP-mappe van de leerling. Het plan identificeert de specifieke aard van het gedragsprobleem en stelt een actieplan op voor de leraar om het probleem te voorkomen of adequaat te reageren wanneer het zich voordoet.

Functie

De theorie achter een BIP berust op het idee dat storend gedrag in de klas een manier is voor het kind om zijn unieke behoeften te vervullen. Het BIP probeert die behoeften op een constructieve manier te adresseren, zonder de leeromgeving van de andere leerlingen negatief te beïnvloeden.

Betekenis

Het belang van een effectief BIP kan niet genoeg worden benadrukt. Kinderen wiens gedragsproblemen niet adequaat worden aangepakt, krijgen hun specifieke behoeften niet vervuld. Hoe langer een gedragsprobleem aanhoudt, hoe groter de kans dat het kind zich ontwijkt van het leerproces. Bovendien kunnen leerlingen met gedragsproblemen een negatieve invloed hebben op de leeromgeving van de hele klas, wat de scholprestaties van klasgenoten kan schaden.

Kenmerken

Hoewel elk BIP op maat wordt gemaakt voor de specifieke leerling, worden vaak gemeenschappelijke interventiestrategieën toegepast. Bijvoorbeeld: een kind met een hoog energieniveau dat gedragsproblemen vertoont na het snel afmaken van taken, kan de taak krijgen om medeleerlingen te helpen. Voor leerlingen die moeite hebben om gefocust te blijven, kan het toewijzen van een verantwoordelijke medeleerling als 'peer mentor' helpen om de aandacht te behouden tijdens de les.

Tijdspad

Net als bij elke doelgerichte strategie moeten gedragsinterventieplannen regelmatig worden geëvalueerd om de voortgang van het kind te beoordelen. Dit is essentieel om te bepalen welke tactieken werken en welke aangepast moeten worden. De evaluatie-intervallen worden meestal vastgelegd door de school of het IEP-team, gebaseerd op schoolbeleid en de specifieke aard van het BIP. Het is gebruikelijk om BIP's initieel elk kwartaal te evalueren, en daarna jaarlijks zodra het kind een positief gedragspatroon heeft ontwikkeld.