De Effecten van slechtziendheid op Language Development

Hoewel veel taalverwerving hangt af van de gehoor , visuele handicap kunnen ook invloed taalontwikkeling . Kinderen die last hebben van een visuele beperking moeten vertrouwen op verschillende zintuigen om hun taalvaardigheid en kennis te verwerven . Terwijl personen met een visuele handicap kunnen en doen vaak inhalen om hun ziende collega , hun onvermogen om toneelstukken te zien een rol in hoe en wanneer ze de taal te verwerven.
Imitatie Troubles

Als kinderen voor het eerst beginnen om de taal te verwerven , dat doen ze door anderen te imiteren . Om dit te doen , zij gewoonlijk kijken naar de gezichten van personen die betrokken zijn bij spraak. Slechtziende kinderen kunnen niet kijken op de gezichten van anderen om te zien hoe een geluid kan worden geproduceerd , maar in plaats daarvan moet alleen vertrouwen op hun vermogen om de geluiden te horen in kwestie en bepalen zelfstandig hoe dat geluid zou worden geproduceerd. Dit maakt de taak van het aanzienlijk moeilijker te imiteren .
Eerste woord Vertraging

Hoewel niet alle studies over eens dat slechtziende kinderen hebben meer tijd nodig om hun eerste woord te zeggen , sommige geven aan dat slechtzienden zuigelingen kan zo veel als acht tot 12 maanden achter hun leeftijdgenoten in woord creatie lag , meldt CNIB , een Canadese visie verlies informatiesysteem. Deze vertraging , indien aanwezig, is waarschijnlijk het gevolg van het feit dat deze kinderen niet kunnen zien hoe geluiden worden geproduceerd en moet zelfstandig uitzoeken geluidsproductie .

Langzamer Begrip van Betekenis

Omdat slechtziende kinderen geen voorwerpen kan zien , ze worstelen om te begrijpen wat vele namen object betekenen . Dit betekent vaak dat slechtziende kinderen zeggen woorden zonder te beseffen dat het woord ze uiten representatief is voor een tastbaar ding .
Verward persoonlijk voornaamwoord gebruiken

Slechtzienden kinderen zijn traag om te ontwikkelen hun vermogen om persoonlijke voornaamwoorden , zoals "gebruiken; I. " De Texas School voor Blinden en Slechtzienden meldt dat deze moeilijkheid met persoonlijk voornaamwoord gebruik komt voort uit het feit dat slechtziende leerlingen vaak moeilijk om een gevoel van eigenwaarde te ontwikkelen. Omdat deze studenten zelf niet kunnen zien als slechtzienden kunnen leerlingen , is het moeilijker voor hen om te begrijpen van het feit dat zij te onderscheiden wezens , gescheiden en verschillend van mensen om hen heen . Omdat deze studenten worstelen om hun persoonlijk voornaamwoord gebruik te ontwikkelen , zullen ze meestal verwijzen naar zichzelf in de derde persoon , met behulp van voornaamwoorden zoals " u " en " . zij "
Woordenschat Development Struggle

Blind studenten kunnen niet woordenschat zo snel verwerven als slechtziende kinderen vanwege hun onvermogen om voorwerpen of afbeeldingen te zien . Slechtziende leerlingen vaak wat woorden leren door het observeren van objecten om hen heen en dan die voorwerpen te verbinden met een vertegenwoordiger termijn. Omdat blinde studenten niet deze objecten kunt zien , kunnen ze niet woordenschat verwerven in deze zelfde manier .

Previous:

Next: