• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Cognitieve leertheorieën in Kinderen

Sinds de jaren 1960 , Cognitivism vervangen behaviorisme als de overheersende leren onderzoek theorie. Edward Tolman 's onderzoek van ratten in doolhoven geholpen de basis leggen dat dieren creatieve cognitieve kaarten van hun omgeving om te leren . Hij gebruikte ook ideeën over het oplossen van problemen van de Gestalt- psychologie. Cognitieve leertheorieën een revolutie in de psychologie , en verschillende psychologen hebben hun eigen theorieën bijgedragen .
Piaget 's theorie van cognitieve ontwikkeling

Jean Piaget , 1896-1980 , die twee processen in zijn theorie van de cognitieve ontwikkeling , Proces van de cognitieve ontwikkeling en stadia van cognitieve ontwikkeling , die nog steeds op grote schaal worden gebruikt vandaag . Het proces van cognitieve ontwikkeling hypothese dat baby geboren met twee reflexen , assimilatie en accommodatie, die worden gebruikt in hun leven om te leren en zich aanpassen aan hun omgeving . Assimilatie is het proces van het opnemen van uw omgeving in uw eerdere cognitieve overtuigingen . Accommodatie is het proces van het veranderen van uw cognitieve structuur voor het nieuwe idee accepteren . Piaget vier stadia van cognitieve ontwikkeling zijn de sensomotorische stadium , of kinderschoenen; pre-operationele fase , of de vroege kindertijd; concrete operationele fase , of de basisschool leeftijd; en formele operationele fase , of adolescentie naar volwassenheid .
Sociale Ontwikkeling Theorie

Lev Vygotsky , 1896-1934 , werkte op hetzelfde tijdstip als Piaget , en zijn sociale ontwikkeling Theorie legde de fundament voor een groot deel van de cognitieve ontwikkeling theorieën die volgden. Hij stierf toen hij 38 was , dus veel van zijn schrijven is onvolledig . Vygotsky geloofde dat de gemeenschap , of de sociale interacties rondom een ​​kind , speelt een integrale rol in zijn cognitieve ontwikkeling . Hij betoogde dat het leren door sociale interactie en cultuur komt voor intellectuele aanpassing . Zijn twee belangrijkste principes zijn meer kennis Ander en de zone van naaste ontwikkeling . De meer kennis Anders is een ouder kind , collegiale of volwassene van wie een jong kind leert , en de zone van naaste ontwikkeling is de leiding van de meer geïnformeerde andere , die helpt de jongere kind zijn eigen hogere cognitieve functies te ontwikkelen .


Bruner 's Drie Wijzen van Vertegenwoordiging

in 1966 , Jerome Bruner een boek , " het proces van het Onderwijs ', gebaseerd op de cognitieve ontwikkeling van onderzoek bij kinderen dat de drie takken van de vertegenwoordiging theorie gepubliceerd : enactieve , iconisch en symbolisch. Enactieve vertegenwoordiging is actie- gebaseerde informatie , zoals een baby schudden een rammelaar , die vervolgens ontstaat spier-geheugen . Baby's leren om het geluid van de rammelaar wanneer geschud door hun ervaringen uit het verleden met het verwachten . Iconische representatie is visuele beelden die helpen kinderen leren , zoals diagrammen of illustraties . Symbolische voorstelling is de laatste ontwikkelingsfase bij kinderen , en leert het begrip symbolen of taal . Bruner gelooft dat taal is noodzakelijk voor het vermogen om abstracte concepten te begrijpen .