Ouderbetrokkenheid bij spraaktherapie voor kleuters

Versterkte Milieu-onderwijs

Zoals beschreven door Ann P. Kaiser, Ph.D., van de Vanderbilt University Department of Special Education, is versterkte milieu-onderwijs een set van 'naturalistische, gespreksgebaseerde interventie' strategieën die spraaktherapie integreren met de gewone gang van het leven. Deze interventies hebben minder een klinische of therapeutische aanvoeling en worden vaak naadloos samengevoegd met dagelijkse activiteiten. Daarom zijn oudertraining en betrokkenheid vitale onderdelen van het implementeren van deze strategieën. Deze technieken worden de hele dag gebruikt, in gewone gesprekken en situaties.

Ouders leren te coachen

Ouders en kleuters communiceren de hele dag, tijdens dagelijkse routines en spel. Dit zijn ideale situaties voor praktische en functionele taalvaardighedenontwikkeling. Ouders worden getraind in coachingsstrategieën die kleuters aanmoedigen te communiceren en technieken die die taalvaardigheden versterken en uitbreiden. Strategieën omvatten het regelen van situaties die een kleuter aanmoedigen om om iets te vragen. Een techniek heet 'onvoldoende portie'. Als een kind gewoonlijk een vol beker melk drinkt bij zijn hapje koekjes, geef dan maar een half beker, zodat hij om meer zal vragen.

Strategieën in de praktijk brengen

In de loop van een gemiddelde dag zetten ouders deze strategieën en technieken in een breed scala van natuurlijk voorkomende situaties. Ouders modelleren de taal die ze willen dat hun kleuters leren. Ze passen hun eigen taal aan, kortere woorden en zinnen gebruiken om hun kleuters aan te moedigen ze na te bootsen. Als woorden lang zijn en zinsstructuren complex, is nabootsen minder waarschijnlijk. Spraak-aanmoedigingstechnieken, variërend van non-verbale tot open vragen tot modelleren, kunnen bijna tweede natuur worden. De hele dag wordt taalgebruik aangemoedigd en ondersteund.

Positieve resultaten

Onderzoekers van de Vanderbilt University deden een meta-analyse van 18 studies over de effectiviteit van door ouders geïmplementeerde spraakinterventies. Gepubliceerd in 2011, in het American Journal of Speech-Language Pathology, onthulde de meta-analyse positieve resultaten. Ouderbetrokkenheid bij kleuterspraaktherapie via door ouders geïmplementeerde strategieën en technieken resulteerde in significante verbeteringen in zowel expressieve als receptieve taalvaardigheden voor kinderen met en zonder cognitieve beperkingen. Interacties tussen ouder en kind door de normale loop van een dag, met behulp van technieken om taalvaardighedenontwikkeling aan te moedigen en te ondersteunen, bleken effectief te zijn in het vergroten van communicatieve vaardigheden.