Typen Speciale Behoeftes in de Middenkinderjaren
Tijdens de middenkinderjaren – tussen 6 en 12 jaar – ontwikkelen kinderen meer gesofisticeerde cognitieve, sociale, emotionele en motorische vaardigheden die hen helpen zelfvertrouwen op te bouwen, academische kennis te behersen en gedragsproblemen tijdens de basisschooljaren te overwinnen. Hoewel kinderen op elke leeftijd speciale behoeften kunnen hebben, markeert de middenkinderjaren een tijd waarop school- en sociale druk begint te accentueren leer-, gedrags- en fysieke moeilijkheden of achterstanden.
Spraak- en Communicatieproblemen
Leerstoornissen en Achterstanden
Naarmate kinderen de middenkinderjaren betreden, beginnen de academische verwachtingen te groeien. Leerstoornissen en speciale behoeften kunnen zichtbaar worden in het gezicht van verhoogde scholastische eisen zoals huiswerk of gestandaardiseerde toetsen. Leerstoornissen omvatten een reeks cognitieve achterstanden en kunnen problemen met lezen, schrijven of rekenen omvatten. Leesstoornissen – volgens de mentale gezondheidsprofessionals van Seven County Services – treffen ongeveer 20 procent van de schoolgaande leerlingen. Deze stoornissen kunnen dyslexie omvatten – letters en woorden achterstevoren lezen – problemen met begrip of moeilijkheden bij het nauwkeurig identificeren en herkennen van woorden. Kinderen die problemen hebben met wiskunde die verder gaan dan typische rekenfouten, kunnen de leerstoornis dyscalculie hebben. Aandachts- en Focusbehoeftes
In tegenstelling tot peuters en kleuters – die een normale mate van onoplettendheid hebben – kunnen kinderen in de middenkinderjaren die niet stil kunnen zitten of zich voor langere periodes niet kunnen concentreren, aandachts- of hyperactiviteitsstoornissen hebben. De American Academy of Pediatrics, op haar Healthy Children website, merkt op dat kinderen met aandachtsdeficiëntie/hyperactiviteitsstoornissen impulsief en onoplettend zijn boven wat voor hun leeftijd verwacht wordt. Tijdens de middenkinderjaren kan ADHD de capaciteit van het kind beïnvloeden om te leren, op een passende manier op school te gedragen of huiswerk af te maken. Fysieke Problemen
Tijdens de middenkinderjaren zijn speciale behoeften niet beperkt tot mentale of emotionele typen stoornissen. Kinderen die fysieke beperkingen hebben zoals cerebrale parese of spina bifida, kunnen moeilijkheden hebben om bij hun klasgenoten te blijven wanneer het gaat om motorische acties zoals van klas naar klas gaan en complexere taken zoals atletiek. Bijvoorbeeld, kinderen met spina bifida kunnen spierzwakte hebben die hen voorkomt om teamsporten te beginnen of zelfs de trappen op school op te lopen.
