Differenze tra sviluppo cognitivo e l'apprendimento delle lingue

psicologo Jean Piaget Developmental detiene il primato di creare una delle teorie più note dello sviluppo cognitivo . Piaget ha descritto lo sviluppo cognitivo come un duplice processo che coinvolge assimilazione e accomodante processi di conoscenza e di pensiero . Come un bambino assimila o trasforma i dettagli dal suo ambiente , li posiziona all'interno della sua banca di conoscenza esistente. D'altra parte , quando si accomoda dettagli ambientali , egli si adatta la sua banca conoscenze per consentire nuovo input . Le prime due fasi dello sviluppo cognitivo si verificano durante l'infanzia e la prima infanzia , e comprendono l'acquisizione del linguaggio
Cognition : . Cerebrale precoce Sviluppo

La cognizione , la capacità mentale per imparare e acquisire conoscenze , fa parte dello sviluppo cerebrale precoce . Sviluppo cognitivo comprende tutti gli input sensoriali . Come Maestro Assistente Sociale ( MSW ) Angela Aswalt spiegato quanto riguarda la teoria di Piaget , i bambini imparano attraverso inizialmente comportamento istintivo e riflessiva . Il loro sviluppo cognitivo prima si compone di due importanti traguardi : la scoperta che può acquisire l'attenzione alle loro esigenze , in genere attraverso il pianto; e la comprensione del concetto di " permanenza dell'oggetto " - anche se caregivers " spariscono " dalla vista , riappaiono tendere ai bisogni infanti
Lingua : Più tardi cervello Sviluppo

In . contrasto alla conoscenza , i bambini normalmente sviluppano il linguaggio da qualche parte tra i 12 ei 18 mesi di età . L'acquisizione del linguaggio è parte dello sviluppo del cervello più tardi e si basa su cognizione esistente . In altre parole , i bambini cominciano a capire i concetti e fare distinzioni tra gli oggetti e gli eventi , prima di acquisire la capacità di definire loro con parole rilevanti . Considerando che la cognizione è inizialmente istintivo , l'apprendimento delle lingue si presenta come una competenza acquisita quando i bambini elaborano ciò che vedono e sentono intorno a loro . I bambini iniziano l'acquisizione del linguaggio imitando parole pronunciate da altre persone e la comprensione del collegamento tra le parole e gli oggetti o eventi rappresentati
Cognition : .
Sviluppo del cervello in corso

Come bambini progressi attraverso anni della prima infanzia , di età compresa tra i due ei cinque , lo sviluppo del cervello cognitivo continua . L'Università del Michigan Health System ( UMHS ) ha stabilito che le tappe dello sviluppo cognitivo sono il pensiero , il ragionamento e di problem - solving . Queste pietre miliari vanno da esplorazione, compiti come mettendo insieme i puzzle e corrispondenti forme giro di due anni , per la comprensione di concetti quali colori e numeri di età compresa tra i tre e quattro . Normalmente un bambino di cinque anni, può correttamente citarne alcuni colori , contare fino a 10 o più , cominciare a capire il concetto di tempo e di identificare le cose che usa quotidianamente
Lingua : . Lo sviluppo del cervello in corso

esplode l'apprendimento delle lingue nel corso di questi anni , i bambini come normalmente in via di sviluppo di raggiungere diversi traguardi . Come definito da UMHS , da una precedente vocabolario di solo circa una dozzina di parole , di due anni, bambini acquisiscono una lingua di lavoro di ben 200 parole , tra cui frasi di due o tre parole . Tra tre o quattro anni di età, i bambini formano frasi di quattro o più parole e capire le regole grammaticali di base . All'età di cinque anni, i bambini possono spesso di recitare una parte di una storia , ricordare i loro nomi e indirizzi , e utilizzare frasi più lunghe , tra cui incorpora il tempo futuro .

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