Come utilizzare i materiali artistici
Come utilizzare i materiali artistici
Per esplorare il potere della creatività, i bambini hanno bisogno di confini chiari e buona organizzazione in studio. Un contesto sicuro permette loro di entrare nel profondo mistero dell'ignoto. Gli adulti dovrebbero essere consapevoli di come i bambini dipingono e aiutarli a utilizzare i materiali artistici nel modo più efficiente strada. Potrebbero dover ripetere le istruzioni di volta in volta, fino a quando i bambini non le hanno integrate nella loro pratica. I bambini devono comprendere le regole semplici e di buon senso sulla base di un principio:Trattare i materiali artistici in un modo che li renda efficaci e durino a lungo . Quando i bambini capiscono cosa non per fare ciò, le richieste degli adulti non sembreranno arbitrarie, ma ragionevoli. Per esempio . . .
"La mia vernice rossa è diventata marrone!" esclamò Annie, delusa.
"Perché pensi che sia successo?" Le ho chiesto.
Ci pensò per un po' e poi si rese conto che la vernice nera sottostante non era asciutta.
"Annie, devi guardare il tuo dipinto di traverso. Quando brilla, significa che non è asciutto. Devi aspettare. Puoi piegare la testa di lato e guardare. Vedrai che brilla sempre quando non è asciutto ."
Ai bambini dovrebbe essere insegnato a rispettare e prendersi cura dei loro strumenti di pittura. Hanno bisogno di capire come funzionano i pennelli e quanto sono preziosi. Contrariamente a quanto molti pensano, per sbocciare pienamente nella loro creatività, i bambini hanno bisogno di materiali di buona qualità, non economici. Hanno meno controllo nel tenere i loro pennelli rispetto agli adulti. Un pennello di buona qualità segue fedelmente il gesto e traduce le sottigliezze degli sforzi dei bambini. Quando un pennello è tenuto bene, con la giusta quantità di vernice e acqua, è più probabile che i bambini riescano a dipingere in modo soddisfacente. Un pennello di scarsa qualità non segue il gesto. Non va dove dovrebbe, e questo può essere molto scoraggiante. I bambini hanno bisogno del meglio.
I bambini dovrebbero imparare a mantenere il tavolo da pittura pulito ed efficiente rimettendo i pennelli dove li hanno trovati e immergendo i pennelli solo nei colori destinati a quei pennelli. Se commettono un errore, dovrebbero informare immediatamente l'adulto e aiutarlo a ripulirlo. Se un bambino ha bisogno di un mix speciale, fallo al di fuori della configurazione di base. I bambini possono imparare come si fondono i colori mettendo una piccola quantità di vernice su un polpastrello e un colore diverso su un polpastrello sull'altra mano e poi strofinando le due dita insieme. Possono anche farlo in un piattino usando un coltellino. I bambini quindi esplorano come creare i propri colori e li mettono sui loro dipinti solo quando hanno trovato quello che vogliono. È molto più sicuro e preciso che mescolare i colori su carta. In questo modo imparano la quantità precisa necessaria per creare il colore che desiderano. Chiedo sempre ai bambini di fare un nuovo colore solo quando ne hanno davvero bisogno. Altrimenti, potrebbero passare l'intera sessione a creare colori ed evitare di affrontare il vuoto creativo. Aiutiamo i bambini mostrando come per questioni pratiche - per esigenze di pittura materica - ma solo per queste esigenze. Come genitori e insegnanti, non vogliamo mai entrare nello spazio privato in cui dovrebbe essere utilizzata la loro intuizione.
Questa attenzione pratica crea una struttura necessaria e impressiona i bambini che gli adulti si prendono cura. L'ordine nel mondo fisico crea un contesto sicuro e amichevole che consente ai bambini di elevarsi nella loro creatività.
Di recente ho chiesto a mia nipote di due anni di sperimentare tenendo il pennello in modo diverso. Ha reagito al mio suggerimento lanciandomi uno sguardo cupo e spingendo più forte su di esso. Ma nel giro di pochi minuti dopo aver ascoltato le mie allettanti spiegazioni, si è interessata a provare. Poi ha tenuto il pennello come ho suggerito:non spingere troppo forte e dipingendo solo con la punta, e riempiendo il pennello con acqua ogni volta prima di aggiungere la vernice. Sorrise, sbalordita dal risultato. Il pennello ora stava dipingendo una linea morbida e completa invece di un segno graffiante. Il suo pennello aveva trovato forza perché poteva seguire il suo gesto. Qualche istante dopo l'ho vista dipingere la sua prima forma (in precedenza aveva solo scarabocchiato e schizzato), una forma misteriosa e ben formata. I bambini amano padroneggiare l'uso dei loro strumenti . La buona fattura ne esalta e stimola la forza espressiva.
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