• Bebè
• Costruire una famiglia
• Bambini
• Genitorialità generale
• Neonati
• Adolescenti
• Prima infanzia
• Gravidanza

L'arte di bilanciare recupero e adattamento nella lettura

L'arte di bilanciare recupero e adattamento nella lettura

Spesso, nel desiderio di insegnare a leggere, si ignora la realtà che molti ragazzi, soprattutto i più grandi, si trovano nella condizione di non avere tempo per imparare a leggere meglio. Hanno bisogno di accedere alle informazioni racchiuse nei libri nel minor tempo possibile per superare la classe. Il mio successo da studente ha avuto poco a che fare con il recupero della lettura: sono arrivato alla laurea "leggendo" ben oltre 5 libri a settimana con un tasso di lettura funzionale al dodicesimo percentile. Come ho fatto? Semplice: ho messo da parte l'idea di diventare un lettore "migliore" e ho investito tempo ed energia per imparare a essere un lettore più intelligente ed efficiente. Ho imparato a bilanciare il recupero della lettura con adattamenti e approcci alternativi.

Il mio obiettivo non è delineare un metodo per insegnare la lettura, ma aiutarti a rendere tuo figlio capace di leggere "in modo più intelligente" e a sviluppare approcci di lettura personalizzati. I seguenti principi fondamentali ti aiuteranno a percorrere quella linea sottile tra recupero e adattamento della lettura. Trovare il giusto equilibrio tra queste due idee spesso in competizione farà la differenza nel successo di tuo figlio.

Principio #1: La legge dei rendimenti decrescenti

Una delle cose più difficili nell'aiutare tuo figlio con la lettura è sapere quando smettere di insegnare a leggere e aggirare l'ostacolo con adattamenti. Non esiste una risposta uniforme; la legge dei rendimenti decrescenti può aiutarti a trovare l'equilibrio. Questa legge, un principio economico semplice, afferma che quando intraprendi un'azione, ne valuti la qualità e la decisione di ripeterla in base all'entità dei guadagni rispetto al tempo investito. Le azioni migliori sono quelle che offrono buoni ritorni per un impegno temporale moderato. Quando i ritorni iniziano a ridursi rispetto al tempo speso, hai violato la legge dei rendimenti decrescenti ed è ora di cambiare strategia. Per esempio, dedichi 3 ore a settimana all'ortografia e i voti di tuo figlio aumentano del 20%: ottimo uso del tempo. Ma se dedichi 20 ore e i voti salgono solo del 2%, hai violato la legge.

Mia madre la comprendeva bene: in seconda elementare venivo tolto dalla classe ogni giorno per un'ora. Provavo a disegnare parole nella sabbia, costruirle con i blocchi, fare danza interpretativa per memorizzarle, ma la mia lettura non migliorava significativamente rispetto al tempo speso. Così mia madre decise che era meglio portarmi a pranzo fuori! La morale: quando il recupero non produce ritorni che giustificano l'investimento di tempo, o quando questi diminuiscono drasticamente, cambia approccio, smetti di recuperare e adatta la lettura.

Principio #2: Abbraccia la prontezza alla lettura

Ogni mattina, quando ero in seconda elementare e faticavo a imparare a leggere, mia madre mi leggeva un libro intitolato Leo il fioritura tardiva. Leo, un leoncino, non sa leggere come i suoi amici, ma alla fine recupera e fiorisce. La narrazione del "fioritura tardiva" è lungi dall'essere finzione: è un fatto accettato in ambito accademico che i bambini raggiungono la "prontezza alla lettura" a età diverse, proprio come attraversano altre tappe dello sviluppo in momenti differenti. Abbraccia questo concetto: se tuo figlio fatica con la lettura, digli che va bene, ci lavorerai su e hai fiducia che, come Leo e Jon Mooney, fiorirà a suo tempo.

Principio #3: Lascia che i tuoi figli scelgano cosa leggere

Nei miei viaggi sento spesso che alcuni ragazzi non riescono (o non vogliono) leggere i libri di scuola, ma passano ore a casa a leggere fumetti o il manuale della patente. Questi ragazzi non fingono né mentono sulla loro capacità di leggere ciò che piace o sulla difficoltà con ciò che non piace; sono semplicemente più capaci di leggere ciò che scelgono. Intuitivamente si avvalgono dell'apprendimento pragmatico: l'idea che si apprende più volentieri ciò che ha significato per sé. Scoprirai che i ragazzi si impegnano di più nella lettura e diventano lettori migliori se li lasci scegliere i libri. "Vedi Spot correre" non diverte nessuno.

Principio #4: Sfata i miti sulla lettura

Esiste il mito che leggere sia sinonimo di intelligenza: a scuola tutti sapevamo che il gruppo di lettura "uccello blu" (meglio chiamarlo gruppo struzzo) era il "gruppo degli stupidi". È fondamentale riflettere su come questo possa aver influenzato tuo figlio, soprattutto se lavori con un adolescente o un preadolescente. Molti ragazzi, me compreso, hanno una paura profonda della lettura perché sono stati etichettati accademicamente (quei gruppi di lettura sono percorsi!) e definiti inferiori per le difficoltà di lettura. Molti studenti hanno accettato l'identità dell'"uccello blu" già in terza elementare e hanno rinunciato sia alla lettura che alla scuola. Devi affrontare attivamente la cosa con tuo figlio: digli che il modo in cui è stato trattato era sbagliato, che spesso i bambini più dotati faticano con la lettura.

Inoltre, anche con studenti che se la cavano con la lettura, devi aiutarli a capire il mito per cui i bravi studenti fanno tutta la lettura in classe, dalla copertina all'ultima pagina. La realtà è che i migliori studenti al college non fanno tutta la lettura; imparano a scorrere i testi e ad adattare la mole di lettura richiesta. Il modo migliore per abbattere questi miti è essere onesti con i tuoi figli: di' loro che non esiste una normalità nella lettura.

Con questi quattro principi, ecco cosa fare ora:

• Esplora diversi approcci alla lettura.
• Trova domande guida e modi per parlare con tuo figlio di ciò che ha letto.
• Insegna a tuo figlio buone abitudini di lettura.

Torna alla Homepage della Lettura