• Bebè
• Costruire una famiglia
• Bambini
• Genitorialità generale
• Neonati
• Adolescenti
• Prima infanzia
• Gravidanza

Cos'è una classe "differenziata"?

Cos'è una classe "differenziata"?

Offerto dall'Association for Supervision and Curriculum Development

Renderlo significativo

• La maestra Wiggins assegna gli elenchi di ortografia basandosi su un pre-test, non sull'assunto che tutti i terzi elementari debbano lavorare sull'Elenco Tre.
• Il maestro Owen adatta i compiti a casa alle esigenze degli studenti quando possibile, cercando di garantire che l'esercizio sia significativo per tutti.
• La maestra Jernigan insegna matematica a tutta la classe insieme solo occasionalmente. Più spesso usa una serie di istruzione diretta, esercizio e gruppi di applicazione. Lavora sodo per dare a tutti "tempo uguale" a un punto d'ingresso appropriato all'istruzione, adattando l'esercizio alle esigenze dello studente. Raggruppa anche gli studenti per applicazioni matematiche reali così sentono una varietà di voci nel loro percorso per pensare matematicamente.
• La maestra Enrico offre agli studenti una varietà di opzioni quando è ora di creare il prodotto finale per un'unità. Basa le opzioni sugli interessi degli studenti così hanno la possibilità di collegare ciò che hanno imparato con qualcosa che conta per loro come individui.

Tutti questi insegnanti stanno differenziando l'istruzione. Forse la praticavano prima che avesse un nome, o senza nemmeno conoscerne il nome. Sono insegnanti che si sforzano di fare tutto il necessario per garantire che studenti in difficoltà e avanzati, studenti con patrimoni culturali variati, e bambini con esperienze di base diverse crescano il più possibile ogni giorno, ogni settimana, e durante tutto l'anno.

Caratteristiche delle classi differenziate

Nelle classi differenziate, gli insegnanti partono da dove sono gli studenti, non dall'inizio di una guida curricolare. Accettano e costruiscono sulla premessa che gli studenti differiscono in modi importanti. Quindi, accettano e agiscono sulla premessa che gli insegnanti devono essere pronti a coinvolgere gli studenti nell'istruzione attraverso diverse modalità di apprendimento, appellandosi a interessi diversi, e usando ritmi di istruzione variati insieme a gradi di complessità variati. Nelle classi differenziate, gli insegnanti assicurano che uno studente competi contro se stesso mentre cresce e si sviluppa più che contro altri studenti.

Nelle classi differenziate, gli insegnanti forniscono modi specifici per ogni individuo di imparare il più profondamente e rapidamente possibile, senza assumere che la mappa di apprendimento di uno studente sia identica a quella di chiunque altro. Questi insegnanti credono che gli studenti debbano essere tenuti a standard elevati. Lavorano diligentemente per assicurare che studenti in difficoltà, avanzati, e intermedi pensino e lavorino più duramente di quanto intendessero; raggiungano più di quanto pensassero possibile; e arrivino a credere che l'apprendimento implica sforzo, rischio, e trionfo personale. Questi insegnanti lavorano anche per assicurare che ogni studente sperimenti costantemente la realtà che il successo segue probabilmente il lavoro duro.

Gli insegnanti in classi differenziate usano il tempo in modo flessibile, richiamano una gamma di strategie didattiche, e diventano partner dei loro studenti per fare in modo che sia ciò che si impara che l'ambiente di apprendimento siano modellati sull'apprendente. Non forzano gli apprendenti in uno stampo standard. Potreste dire che questi insegnanti sono studenti dei loro studenti. Sono diagnostici, che prescrivono la migliore istruzione possibile per i loro studenti. Questi insegnanti sono anche artisti che usano gli strumenti del loro mestiere per rispondere alle esigenze degli studenti. Non ricorrono a istruzioni standardizzate, prodotte in serie, che si presume vadano bene per tutti gli studenti perché riconoscono che gli studenti sono individui.

Abbracciare l'individuo

Gli insegnanti in classi differenziate iniziano con un senso chiaro e solido di cosa costituisca un curriculum potente e un'istruzione coinvolgente. Poi si chiedono cosa ci vorrà per modificare quell'istruzione così che ogni apprendente ne esca con comprensioni e abilità che offrano guida alla fase successiva di apprendimento. Essenzialmente, gli insegnanti in classi differenziate accettano, abbracciano, e pianificano per il fatto che gli apprendenti portano a scuola molte comunanze, ma anche le differenze essenziali che li rendono individui. Gli insegnanti possono permettere questa realtà in molti modi per rendere le classi adatte a ogni individuo... Le classi differenziate si sentono giuste per studenti che imparano in modi diversi e a ritmi diversi e che portano a scuola talenti e interessi diversi. Ancora più significativamente, tali classi funzionano meglio per una gamma completa di studenti rispetto a impostazioni taglia unica. Gli insegnanti in classi differenziate sono più in contatto con i loro studenti e si avvicinano all'insegnamento più come un'arte che come un esercizio meccanico.

Tratto da The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners di Carol Ann Tomlinson. Copyright 1999 Association for Supervision and Curriculum Development. Tutti i diritti riservati.

Carol Ann Tomlinson è professoressa associata di leadership educativa, fondamenti e politica alla Curry School of Education, University of Virginia.