Sviluppo e acquisizione del linguaggio

Lo sviluppo e l'acquisizione del linguaggio implicano il processo mediante il quale bambini o adulti acquisiscono la capacità di percepire e produrre parole per aumentare le loro abilità comunicative. Lo sviluppo e l'acquisizione del linguaggio implicano la capacità di imparare sintassi, fonetica e aumentare il proprio vocabolario. Anche se l'acquisizione del linguaggio normalmente si riferisce a una prima lingua, può coinvolgere la seconda o lingue aggiuntive a seconda dell'apprendente.

Statistiche

Secondo il National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, approssimativamente sei-otto milioni di persone solo negli Stati Uniti hanno una forma di compromissione linguistica. Basato sulla ricerca raccolta, i primi sei mesi di vita di un bambino possono rivelarsi cruciali per le abilità linguistiche e che per una persona diventare competente in qualsiasi linguaggio, è benefico avere esposizione il più presto possibile, particolarmente prima dell'età scolare. Acquisire linguaggio, sia scritto, parlato o attraverso linguaggio dei segni è meglio acquisito nei primi anni di vita.

Definizione

Secondo l'American Speech-Language Hearing Association, il linguaggio consiste di regole socialmente condivise e accettate riguardo il significato delle parole, come creare nuove parole, come unire parole, e le migliori combinazioni di parole. Il linguaggio permette auto-espressione e comunicazione attraverso segni, suoni o gesti. Il parlato è un metodo di comunicazione che implica articolazione, voci e fluidità o ritmo.

Teorie dell'acquisizione

Tre teorie generali si sono sviluppate riguardo l'acquisizione del linguaggio, inclusa teoria dell'imitazione, teoria del rinforzo, e costruzione attiva della grammatica. Anche se ogni bambino impara diversamente, alcuni propendono per la costruzione attiva come miglior metodo d'insegnamento. La teoria dell'imitazione afferma che i bambini imparano la grammatica memorizzando parole e frasi; tuttavia, questa teoria non spiega lo sviluppo del parlato nel tempo, come "nana" diventa "banana". La premessa della teoria del rinforzo è che i bambini imparano a parlare basandosi su lodi o ricompense; tuttavia, molti genitori non correggono la grammatica di un bambino o offrono ricompense. La costruzione attiva mantiene che i bambini inventano le loro proprie regole di grammatica, un esempio è come i bambini possono usare una parola al passato, come "hitted" per produrre una nuova frase e che molti bambini ignorano la correzione.

Tabella temporale dello sviluppo linguistico

Anche se ogni bambino impara diversamente, ci sono pattern o tipico sviluppo linguistico in bambini che se non incontrati, possono dimostrare problemi nello sviluppo di tuo figlio. Per esempio, un bambino di un anno dovrebbe capire istruzioni semplici ed essere in grado di praticare inflessione, mentre un bambino di due anni dovrebbe essere in grado di nominare oggetti in un ambiente familiare, combinare parole in una frase breve, e rispondere a comandi come mostrare a qualcuno i loro capelli o occhi. Queste tabelle di sviluppo linguistico possono aiutare se un bambino sembra indietro nello sviluppo linguistico o incapace di acquisire abilità linguistiche.

Disturbi

Se una persona ha difficoltà a capire e acquisire linguaggio, condividere pensieri, idee, e sentimenti, allora un disturbo linguistico può essere coinvolto. Se qualcuno ha difficoltà a produrre suoni fluidamente o ha problemi con le loro voci, allora possono avere un disturbo del parlato.

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