Sviluppo psicosociale nei bambini dai 2 ai 6 anni

Erik Erikson fu uno psicologo influente nato in Germania nel 1902. La sua famosa teoria dello sviluppo psicosociale sosteneva che gli esseri umani attraversano otto stadi in una cronologia specifica. Ogni stadio ha due possibili esiti: uno positivo che porta a tratti ben adattati, uno negativo che crea difficoltà per tutta la vita. I bambini tra i 2 e i 6 anni devono affrontare i primi quattro stadi, che trattano principalmente la comprensione del mondo.

Fiducia di base vs sfiducia

Questo stadio avviene principalmente tra la nascita e 1 anno, ma i suoi risultati potrebbero invertirsi in caso di trauma grave o rottura nella cura. Dipende dalla cura costante dei bisogni del bambino da parte del caregiver. Se i bisogni sono adeguatamente soddisfatti in modo prevedibile, il bambino imparerà a fidarsi del mondo. Se no, potrebbe diventare ansioso, ritirato o persino paranoico. Un bambino fiducioso a 1 anno potrebbe perdere questa qualità se, ad esempio, il padre scomparisse improvvisamente dalla sua vita a 2 anni.

Autonomia vs vergogna e dubbio

Tra 1 e 3 anni, i bambini iniziano a cercare i primi segni di indipendenza. Questo può manifestarsi nei primi passi lontano dalla madre e nella formazione di gusti personali per cibo o giocattoli. Se queste affermazioni del sé sono accettate e incoraggiate, il bambino imparerà ad abbracciare la propria autonomia. Se invece sono scoraggiate, rifiutate o corrette, il bambino potrebbe interiorizzare vergogna e dubbio. Questo potrebbe svilupparsi in un individuo che cerca ossessivamente di fare tutto "correttamente" o che evita la vicinanza con gli altri per evitare futuri rifiuti.

Iniziativa vs senso di colpa

Intorno ai 3 anni fino ai 5-6, il bambino inizia ad affermarsi e modellare le proprie azioni sugli adulti. Questo stadio è segnato da sperimentazione in cui il bambino crea giochi e avvia attività con altri. Se i genitori nutrono e sostengono queste esplorazioni, il bambino acquisirà senso di scopo e capacità di decidere e guidare. Se questi sforzi sono controllati o criticati, potrebbe sperimentare senso di colpa, risultando in un bambino plagato da inibizioni eccessive.

Operosità vs inferiorità

Intorno ai 6 anni, il bambino deve usare la propria iniziativa per compiacere gli adulti completando progetti e impegnandosi in attività più impegnative a scuola. Se è attivamente incoraggiato e lodato per i suoi sforzi, svilupperà senso di competenza e operosità. Se non è riconosciuto o è limitato da insegnanti o caregiver, questo potrebbe risultare in un complesso di inferiorità e sentimenti di impotenza. Un bambino che interiorizza questo senso di inferiorità potrebbe continuare a essere un underachiever per tutta la vita.

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