Abilità cognitivo-motorie di un bambino di 3 anni

Le abilità cognitivo-motorie combinano le abilità concettuali del bambino — la loro capacità di imparare e risolvere problemi, esplorare e interpretare l'ambiente — con lo sviluppo fisico e le sequenze apprese di movimento. Lo sviluppo e il controllo dei grandi gruppi muscolari migliorano camminata, corsa e lancio, mentre i piccoli gruppi muscolari beneficiano la coordinazione occhio-mano necessaria per disegnare e raccogliere piccoli oggetti. I bambini apprendono queste abilità durante periodi di tempo prevedibili, sebbene una certa variazione sia normale.

Agilità

Secondo studi sullo sviluppo infantile, a 3 anni un bambino cammina e marcia bene e tenta di correre, sebbene spesso goffamente e senza controllo. Calcia, lancia e spesso afferra con successo una palla grande con braccia tese. Un bambino di 3 anni alterna i piedi quando sale e scende le scale senza appoggio, guida un triciclo e salta sul posto e da un gradino. Tenta di stare su una gamba brevemente e avvicinandosi ai 4 anni, salta e sta su una gamba fino a 5 secondi.

Organizzazione dell'ambiente

Un bambino di 3 anni inizia a organizzare il suo ambiente raggruppando e ordinando oggetti basandosi su proprietà fisiche, come dimensione e colore. Identifica parti di un tutto, come una fetta di torta, e costruisce torri da 4 a 10 blocchi. Avvicinandosi ai 4 anni, il bambino mostra consapevolezza di passato e presente, segue comandi di tre parti e usa termini come "io" e "tu" appropriatamente. Mostra interesse per l'ambiente osservando e imitando azioni adulte più complesse, come gioco di pulizie o giochi cooperativi di impilamento blocchi con altri bambini.

Disegno

Le abilità cognitivo-motorie di un bambino di 3 anni si sviluppano fino al punto in cui può afferrare un pastello tra pollice e dito mentre diventa più interessato a scarabocchiare e tracciare immagini riconoscibili per lui. Copia prima linee, poi cerchi e infine quadrati mentre migliora il controllo della matita avvicinandosi ai 4 anni. Progredisce nel disegnare forme semplici e persone con 2-4 parti del corpo, e di solito sa nominare e spiegare brevemente perché sono significative per lui. A questa età, il suo disegno di personaggi immaginari riflette il suo crescente interesse per il gioco di fantasia.

Alimentazione e vestizione

Un bambino sviluppa abilità base di auto-alimentazione e vestizione entro i 3 anni, se non prima. Può nutrirsi con cucchiaio e forchetta e bere da una tazza con entrambe le mani senza rovesciare. A questa età, un bambino tipicamente raggiunge il controllo degli sfinteri, completa l'addestramento al vasino e non richiede più l'uso di pannolini. A parte bottoni, lacci e altri fissaggi in posizioni scomode, inizia a vestirsi senza assistenza. Più vicino ai 4 anni, riesce ad abbottonarsi e sbottonarsi i vestiti e mette calze e scarpe senza lacci.

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