I sei sottostadi dello sviluppo cognitivo nel lattante e nel bambino piccolo
Jean Piaget, psicologo dello sviluppo svizzero, definì il periodo della vita di lattanti e bambini piccoli come stadio sensomotorio. In questo periodo, il bambino impara a conoscere il mondo intorno a sé e cerca di dare senso a ciò che vede, sente e tocca. Lattanti e bambini piccoli usano i cinque sensi per acquisire conoscenza. La fine dello stadio sensomotorio è lo sviluppo della permanenza dell'oggetto, ovvero la comprensione che un oggetto esiste anche quando è fuori dalla vista.
Riflessi
Questa fase è la più breve e basilare degli stadi sensomotori. Dalla nascita a 1 mese, il lattante impara il mondo attraverso riflessi innati, come succhiare per mangiare, piangere per attirare l'attenzione e guardare volti e oggetti per iniziare il riconoscimento.
Reazioni circolari primarie
Questa fase inizia a 1 mese e dura fino a circa 4 mesi. Il lattante impara ancora attraverso riflessi innati come succhiare e piangere. Tuttavia, inizia a capire che certe azioni, come piangere o succhiare il pollice, soddisfano un bisogno o procurano piacere. Per questo l'azione viene ripetuta o continuata.
Reazioni circolari secondarie
Questa fase inizia a 4 mesi e dura fino a circa 8 mesi. Il lattante inizia a imparare che le sue azioni hanno uno scopo, quindi si impegna in varie attività per soddisfare bisogni specifici. Emette colpi di tosse per attirare l'attenzione o raccoglie un giocattolo per esaminarlo con mani, occhi e bocca.
Coordinazione delle reazioni
Questa fase, da circa 8 mesi a 1 anno, vede il lattante dimostrare comportamenti intenzionali e diretti a obiettivi specifici, con comprensione di causa ed effetto. I bambini anticipano gli eventi e, pur rimanendo centrati su se stessi, diventano consapevoli degli altri. Sviluppano la permanenza dell'oggetto: la consapevolezza che un oggetto esiste anche se non visto o udito. A questo stadio piangono per attirare l'attenzione, cercano oggetti nascosti, scuotono sonagli in modi diversi e imitano gli altri con qualche variazione.
Reazioni circolari terziarie
Intorno ai 12-18 mesi. I bambini mostrano maggiore creatività nel comportamento e sperimentano con gli oggetti per ottenere nuovi risultati. C'è un'associazione più forte tra oggetti e idee. Ad esempio, cercano un oggetto perso in più posti, usano varie tecniche per far passare una forma in una fessura e cercano aiuto da un adulto per un compito di gioco. Possono anche iniziare a usare un linguaggio semplice.
Rappresentazione mentale precoce
La fine dello stadio sensomotorio, intorno ai 2 anni, mostra il bambino che inizia a impegnarsi nel gioco simbolico e sviluppa una comprensione del mondo sia mentale che fisica, non solo fisica. Il bambino realizza che quando un oggetto scompare o qualcuno se ne va, non è sparito per sempre, come quando la mamma va al lavoro o il papà esce. Questa è la permanenza dell'oggetto.
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