Permanenza dell'oggetto:cos'è e come i bambini possono svilupparla



La permanenza dell'oggetto è spiegata come la capacità di comprendere che le persone e gli oggetti esistono anche quando non si possono vederli con gli occhi, sentirli al tatto o udirli mediante il suono. I bambini di solito non capiscono la permanenza dell'oggetto, motivo per cui si arrabbiano quando non riescono più a vedere un oggetto o il loro genitore mentre giocano a giochi come il cucù.

La permanenza dell'oggetto è una pietra miliare cognitiva nei bambini che è stata studiata per la prima volta da Jean Piaget, uno psicologo svizzero. Leggi questo post per sapere cos'è la permanenza dell'oggetto, l'età in cui i bambini la raggiungono e le attività che puoi provare per esercitare questa capacità.

In che modo i bambini sviluppano la permanenza degli oggetti?

La permanenza dell'oggetto nei bambini si sviluppa in fasi con risultati minori a diverse età. Jean Piaget ha proposto una teoria dello sviluppo cognitivo nei bambini. Secondo questa teoria, i bambini sviluppano la permanenza dell'oggetto alla fine dello "stadio sensomotorio", che dura fino all'età di 24 mesi o due anni.

Le seguenti sono le sei sottofasi della fase sensomotoria, che alla fine portano allo sviluppo della permanenza dell'oggetto.

  1. Nascita a un mese: Si chiama fase dello schema riflesso. I bambini iniziano a capire come si muove e funziona il corpo. La vista è offuscata durante questa fase, quindi non sono ben consapevoli degli oggetti per capire la sua scomparsa dalla loro vista. I bambini preferiscono guardare i volti in questa fase e sviluppano capacità di tracciamento visivo, chiusura delle mani e suzione.
  • Da uno a quattro mesi :Si chiama stadio delle reazioni circolari primarie. I bambini iniziano a notare e seguire i movimenti degli oggetti. Iniziano a cercare un oggetto in questa fase, ma solo per pochi secondi. Durante questo corso, diventano sempre più consapevoli delle loro mani, braccia, gambe e occhi. Questa fase include lo sviluppo di una risposta a volti familiari, oggetti, come il loro giocattolo preferito, suoni ed eventi, come aprire la bocca durante la poppata.
  • Da quattro a otto mesi: Questo è chiamato lo stadio delle reazioni circolari secondarie. I bambini iniziano a cercare oggetti parzialmente nascosti. Se un oggetto è completamente nascosto, il bambino non tenterà di raggiungerlo. Il bambino impara a coordinare visione e apprensione. Le azioni sono pianificate in questa fase, ma i bambini ripetono per lo più attività simili con lo stesso oggetto.
  • Da otto a dodici mesi: Si chiama fase di coordinamento delle reazioni circolari secondarie. La comprensione di base della permanenza dell'oggetto appare in questa fase. Il bambino recupera con successo un oggetto invisibile quando nascosto ripetutamente nella posizione A. Ma se l'oggetto viene spostato nella posizione B, anche mentre il bambino sta guardando, il bambino continuerà a cercare l'oggetto nella posizione A. Questo errore è chiamato il classico A -errore non-B.
  • Da dodici a diciotto mesi: Si chiama stadio delle reazioni circolari terziarie. I bambini ora sono in grado di recuperare un oggetto nascosto più volte in posizioni diverse all'interno della loro vista. Tuttavia, se l'oggetto non viene trovato, il bambino non tenterà di cercare l'oggetto in altri punti che non erano nel suo campo visivo al momento della scomparsa.
  • Da diciotto a ventiquattro mesi: Questa fase è chiamata invenzione di nuovi mezzi attraverso la combinazione mentale. Il bambino riconosce completamente la permanenza dell'oggetto, recupera un oggetto completamente nascosto e non esegue più gli errori A-non-B. Il bambino può anche trovare oggetti quando viene eseguita una riorganizzazione invisibile.

    • Giochi per supportare la permanenza degli oggetti

    Neonati e bambini piccoli di solito sviluppano la permanenza dell'oggetto indipendentemente dallo stimolo esterno che ricevono. Tuttavia, i genitori possono provare a giocare a giochi che possono aiutare a rafforzare il concetto di permanenza dell'oggetto. Questi giochi potrebbero anche aiutare ad esercitare molte altre abilità fisiche e cognitive del bambino.

    1. Peek-a-boo :È il gioco preferito di tutti i tempi da genitori e operatori sanitari. I bambini adorano guardare i volti e questo gioco di far scomparire e riapparire rapidamente incuriosisce il bambino. Puoi nascondere il viso dietro le mani, le coperte e gli asciugamani. Chiama il nome del tuo bambino mentre nascondi la tua faccia davanti a lui e, se tocca la copertura, lascia cadere/rimuovi la copertura dietro la quale ti nascondevi e dì "mi hai trovato" o "peek-a-boo".
  • Nascondi e cerca: I bambini riconoscono le voci dei loro caregiver. Usa questa capacità di riconoscimento vocale per aiutare il bambino a realizzare la tua esistenza intorno a lui quando sei fuori dalla vista. Il bambino a volte può arrabbiarsi durante questo gioco perché non ti trova nel suo campo visivo, ma può sentire la tua voce. Può portare all'ansia da separazione, ma gradualmente il bambino realizzerà la tua presenza in base alla tua voce anche quando sei fuori dal suo campo visivo.
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  • Nascondi il giocattolo: Scegli il giocattolo preferito del bambino e nascondilo lentamente sotto la coperta o l'asciugamano mentre il bambino guarda. Assicurati che una parte del giocattolo faccia capolino. Incoraggia il bambino a trovare il giocattolo e, quando lo scopre, esclama "eccolo" o "guarda cosa hai trovato". Rendi gradualmente il gioco impegnativo nascondendo completamente i giocattoli.
  • Scatola dei giochi per la permanenza degli oggetti: Questo è un semplice giocattolo di legno con un foro sulla parte superiore e un vassoio su un lato con una pallina. Lascia cadere la palla nella buca e attira l'attenzione del bambino sulla palla quando rotola nel vassoio. Ripeti l'operazione alcune volte e poi lascia che il bambino provi. Questo giocattolo aiuta a sviluppare la permanenza degli oggetti, la coordinazione occhio-mano e le capacità di memoria nei bambini.

    • Ansia da separazione e permanenza dell'oggetto

    I bambini possono mostrare ansia da separazione a causa della mancanza di permanenza dell'oggetto. Se il bambino vede un genitore lasciare una stanza e chiudere la porta, presume che il genitore se ne sia andato per sempre. Il bambino può diventare ansioso e si calmerà solo quando il genitore riappare nel campo visivo del bambino.

    I bambini più grandi, che hanno sviluppato la permanenza dell'oggetto, potrebbero anche mostrare ansia da separazione. Nel loro caso, sanno che un genitore che ha lasciato la casa per lavoro è assente da diverse ore. L'ansia da separazione può raggiungere il picco all'età di nove mesi e continuare fino all'infanzia. Secondo Stanford Medicine, l'ansia da separazione di solito termina all'età di tre anni.

    Il raggiungimento della permanenza dell'oggetto pone le basi per molte altre abilità cognitive, come ricordare l'ultima posizione vista di un oggetto. I bambini sviluppano gradualmente la permanenza dell'oggetto ei genitori possono assisterli attraverso giochi e attività pertinenti. Una volta che il tuo bambino ha superato l'infanzia, diventerà abile nella permanenza degli oggetti e raramente avrà problemi, come l'ansia da separazione.


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