Permanenza dell'oggetto: cos'è e come i bambini possono svilupparla

La permanenza dell'oggetto è spiegata come la capacità di capire che persone e oggetti esistono anche quando non si possono vedere con gli occhi, sentire con il tatto o sentire con il suono. I lattanti di solito non capiscono la permanenza dell'oggetto, ed è per questo che si arrabbiano quando non possono più vedere un oggetto o il loro genitore mentre giocano a giochi come cucù.

La permanenza dell'oggetto è una tappa cognitiva nei lattanti che è stata studiata per la prima volta da Jean Piaget, uno psicologo svizzero. Leggi questo articolo per scoprire cos'è la permanenza dell'oggetto, l'età in cui i bambini la raggiungono e attività che puoi provare per esercitare questa abilità.

Come i bambini sviluppano la permanenza dell'oggetto?

La permanenza dell'oggetto nei bambini si sviluppa in fasi con piccoli successi a età diverse. Jean Piaget ha proposto una teoria dello sviluppo cognitivo nei bambini. Secondo questa teoria, i lattanti sviluppano la permanenza dell'oggetto alla fine dello "stadio sensomotorio", che dura fino all'età di 24 mesi o due anni.

I seguenti sono i sei sottostadi dello stadio sensomotorio, che portano infine allo sviluppo della permanenza dell'oggetto.

  1. Dalla nascita a un mese: È chiamato lo stadio dello schema riflesso. I bambini iniziano a capire come il corpo si muove e funziona. La visione è sfocata durante questa fase, quindi non sono ben consapevoli degli oggetti per capire la loro scomparsa dalla vista. I lattanti preferiscono guardare i volti in questa fase e sviluppano il tracciamento visivo, la chiusura delle mani e le abilità di suzione.
  2. Da uno a quattro mesi: È chiamato lo stadio delle reazioni circolari primarie. I bambini iniziano a notare e seguire i movimenti degli oggetti. Iniziano a cercare un oggetto in questa fase, ma solo per pochi secondi. Durante questo corso, diventano sempre più consapevoli delle loro mani, braccia, gambe e occhi. Questa fase include lo sviluppo di una risposta a volti familiari, oggetti, come il loro giocattolo preferito, suoni ed eventi, come aprire la bocca durante le poppate.
  3. Da quattro a otto mesi: Questo è chiamato lo stadio delle reazioni circolari secondarie. I bambini iniziano a raggiungere oggetti parzialmente nascosti. Se un oggetto è completamente nascosto, il bambino non tenterà di raggiungerlo. Il bambino impara a coordinare visione e apprensione. Le azioni sono pianificate in questa fase, ma i bambini ripetono per lo più attività simili con lo stesso oggetto.
  4. Da otto a dodici mesi: È chiamato lo stadio della coordinazione delle reazioni circolari secondarie. La comprensione di base della permanenza dell'oggetto appare in questa fase. Il bambino recupera con successo un oggetto invisibile quando nascosto ripetutamente nella posizione A. Ma se l'oggetto viene spostato nella posizione B, anche mentre il bambino guarda, il bambino continuerebbe a cercare l'oggetto nella posizione A. Questo errore è chiamato il classico errore A-non-B.
  5. Da dodici a diciotto mesi: È chiamato lo stadio delle reazioni circolari terziarie. I bambini ora sono in grado di recuperare un oggetto nascosto più volte in posizioni diverse all'interno del loro campo visivo. Tuttavia, se l'oggetto non viene trovato, il bambino non farà alcun tentativo di cercare l'oggetto in altre posizioni che non erano nel loro campo visivo al momento di nasconderlo.
  6. Da diciotto a ventiquattro mesi: Questa fase è chiamata l'invenzione di nuovi mezzi attraverso la combinazione mentale. Il bambino riconosce completamente la permanenza dell'oggetto, recupera un oggetto totalmente nascosto e non commette più errori A-non-B. Il bambino può anche trovare oggetti quando viene fatta una riorganizzazione invisibile.

Giochi per supportare la permanenza dell'oggetto

Bambini e bambini piccoli di solito sviluppano la permanenza dell'oggetto indipendentemente dallo stimolo esterno che ricevono. Tuttavia, i genitori possono provare a giocare a giochi che possono aiutare a rafforzare il concetto di permanenza dell'oggetto. Questi giochi potrebbero anche aiutare a esercitare diverse altre abilità fisiche e cognitive del bambino.

  1. Cucù: È il gioco preferito di sempre di genitori e chi si prende cura di loro. I lattanti amano guardare i volti e questo gioco di faccia che scompare e riappare rapidamente intriga il bambino. Puoi nascondere il tuo viso dietro le mani, coperte e asciugamani. Chiama il nome del tuo bambino mentre nascondi il viso davanti a loro, e se toccano la copertura, abbassa/rimuovi la copertura dietro cui ti nascondevi e di' "mi hai trovato" o "cucù".
  2. Nascondino: I bambini riconoscono le voci di chi si prende cura di loro. Usa questa capacità di riconoscimento vocale per aiutare il bambino a realizzare la tua esistenza intorno a loro quando sei fuori dalla vista. Il bambino potrebbe a volte arrabbiarsi durante questo gioco poiché non ti trova nel suo campo visivo, ma può sentire la tua voce. Potrebbe portare ad ansia da separazione, ma gradualmente il bambino realizzerà la tua presenza basandosi sulla tua voce anche quando sei fuori dal suo campo visivo.
  3. Nascondi il giocattolo: Scegli il giocattolo preferito del bambino e nascondilo lentamente sotto la coperta o l'asciugamano mentre il bambino guarda. Assicurati che una parte del giocattolo spunti fuori. Incoraggia il bambino a trovare il giocattolo, e quando lo scoprono, esclama: "eccolo" o "guarda cosa hai trovato". Rendi gradualmente il gioco più impegnativo nascondendo completamente i giocattoli.
  4. Scatola della permanenza dell'oggetto: Questo è un semplice giocattolo di legno con un buco in alto e un vassoio su un lato con una pallina. Lascia cadere la pallina nel buco e attira l'attenzione del bambino sulla pallina quando rotola fuori nel vassoio. Ripeti questo alcune volte e poi lascia provare il bambino. Questo giocattolo aiuta a sviluppare la permanenza dell'oggetto, la coordinazione occhio-mano e le abilità di memoria nei bambini.

Ansia da separazione e permanenza dell'oggetto

I bambini possono mostrare ansia da separazione a causa della mancanza di permanenza dell'oggetto. Se il bambino vede un genitore lasciare una stanza e chiudere la porta, assume che il genitore sia andato via per sempre. Il bambino può diventare ansioso e si calmerà solo quando il genitore riappare nel campo visivo del bambino.

Bambini più grandi, che hanno sviluppato la permanenza dell'oggetto, potrebbero anche mostrare ansia da separazione. Nel loro caso, sanno che un genitore che ha lasciato la casa per lavoro è andato via per diverse ore. L'ansia da separazione può raggiungere il picco all'età di nove mesi e potrebbe continuare nella prima infanzia. Secondo Stanford Medicine, l'ansia da separazione di solito finisce all'età di tre anni.

Il raggiungimento della permanenza dell'oggetto getta le basi per diverse altre abilità cognitive, come ricordare l'ultima posizione vista di un oggetto. I lattanti sviluppano la permanenza dell'oggetto gradualmente, e i genitori possono assisterli attraverso giochi e attività pertinenti. Una volta che il tuo bambino supera la prima infanzia, diventerà abile nella permanenza dell'oggetto e avrà raramente problemi, come l'ansia da separazione.

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