• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Tapasztalati alapú tanulás kockázatban lévő tinédzerekkel: ötletek

Az oktatáskutatás szerint a fiatalok a legjobban úgy tanulnak, ha cselekvés közben teszik, állítják az Oregon State University szakértői. Valójában a fiatalok 90 százalékát megőrzik az információkból, ha tevékenységet végeznek és beszélnek róla, szemben a csupán 10 százalékkal, amit hallanak, és a 20 százalékkal, amit megfigyelnek egy bemutatón. A tapasztalati alapú tanulás kézi munka, és jól működik a tinédzerek feladatban tartásában. Azok a tinédzerek, akiket szocioekonomikus státuszuk, fogyatékosságuk, tanulási hátrányaik vagy magatartásuk miatt kockázatban lévőknek minősítenek, profitálnak abból a lehetőségből, hogy az osztálytermen kívül, tapasztalati környezetben mutassák be intelligenciájukat.

Kirándulások

Sok kockázatban élő tinédzer szegény családokból származik, és soha nem járt a helyi múzeumokban vagy állatkertekben. Szervezzen kirándulásokat olyan helyekre, amelyek kapcsolódnak az osztálytermi tananyaghoz, mint nemzeti parkok vagy színházi előadások. Gondolja át, mit szeretne, hogy a diákok csináljanak a tananyag alapján, és keressen helyeket az osztály számára. Egy utáni tevékenység segít az információk megőrzésében, ezért adjon olyan feladatot, amiken ott dolgozhatnak. Kérheti tőlük, hogy mindegyik rögzítsen egy kérdést az indulás előtt, és keresse meg a választ a kirándulás alatt, vagy fotózzon az osztályi karcolatokönyvhöz.

Kalandpedagógia

A kalandpedagógia növekvő terület, ahol a pedagógusok vezetik a diákokat olyan kirándulásokra, amelyek kültéri rekreációt foglalnak magukban. A kockázatban élő tinédzerek számára ez a fajta kültéri szórakozás valószínűleg teljesen idegen és különben hozzáférhetetlen. A tinédzerek vezetői készségeinek fejlesztése, a környezettudatosság növelése és az osztály összetartása érdekében fontolja meg egy kalandosabb kirándulás szervezését. Túrás, kempingzés, még zip-line vagy hegyemelés is lehet opció. A bevonás a kézi tevékenységekbe, amelyek a kineszhetikai tanulást és a gyakorlati tudást 활용ják, különösen inspiráló lehet azoknak a tinédzereknek, akik viselkedési problémák vagy ADHD miatt vannak kockázatban, vagy akik szakmai vagy technikai oktatás iránti érdeklődést mutatnak.

Készségverseny (Skillathon)

Az Oregon Egyetem Kiterjesztésének 4-H Klubja javasolja a „Készségverseny” (Skillathon) tartását az osztályteremben a diákok kulcsfontosságú információk megőrzésének segítésére. A tinédzerek számára ez azt jelenti, hogy több állomást állítenak be, ahol a csoportoknak egy feladatot kell megoldaniuk vagy egy játékot játszaniuk. Az állomások mini tudományos kísérleteket, megoldandó problémákat vagy kis építkezéseket tartalmazhatnak. Helyezzen egy szakértőt (tapasztalt idősebb ifjú, tanár vagy szülő) minden állomásra, hogy biztosítsa minden csoport sikerét. Kockázatban élő tinédzerek tanításakor fontos, hogy jól strukturált, rendezett óravtereket készítsenek a megfelelő alkalmazkodással a tanulási különbségekhez vagy magatartási problémákhoz, ezért biztosítson elegendő „szakértőt”, akikhez a tinédzerek fordulhatnak segítségért.

Szerepjátékok

A szerepjátékok mindig jó kézi tapasztalatot nyújtanak tinédzereknek és felnőtteknek egyaránt. Írhat valószerű forgatókönyveket indexkártyákra, szétoszthatja a diákokat kis csoportokra, adhat nekik néhány eszközt, majd megkérheti őket, hogy oldják meg a problémát az adott eszközökkel. Használjon differenciációt a hatékony csoportok kialakítására, és szánjon időt a követő tevékenységre, ahol minden csoport megosztja a megoldásait az információmegőrzés érdekében. A kockázatban élő tinédzerek, akik gyakran tapasztalnak kényelmetlenséget az osztályteremben az önbecsülésük tanulással kapcsolatos kérdései miatt, kényelmesebben fognak dolgozni néhány emberrel, mint ha az egész osztály előtt kellene fellépniük.