• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Hogyan szorítsuk ki a legjobbat a tanításon

Amikor felvesz egy tanítót, megkönnyebbülhet, hogy átadja a felelősséget egy tapasztalt szakembernek, aki segít a gyerekének. De ne lépjen túl messze, hogy elvesztse a látvát, hatékony-e a felvett tanító.

Állítson be egy kommunikációs rendszert a kezdetektől, hogy naprakész maradjon a gyerek előrehaladásával és akadályairól. Íme néhány lépés, amit tehet a minőségi, hatékony tanítás fenntartásához a gyerekéhez.

Rendszeresen kommunikáljon a tanítóval

• Amint megbízta a tanítót vagy tanárt, tervezze meg, hogyan marad rendszeresen kapcsolatban a gyerek előrehaladásáról. Állíts be egy rendszeres beszélgetési időt, ya az egyes órák után, vagy hamarosan utána.
• Javasolja egy tanítási óra ellenőrzőlista használatát az Ön számára a gyerek előrehaladásának nyomon követéséhez.
• Hallgassa meg figyelmesen a tanító jelentéseit anélkül, hogy beleugrana és védelmezné a gyereket. Egy jó tanító kiszűrheti a gyerek tanulási akadályait, és javaslatokat tehet arról, milyen technikák vagy gyakorlatok segíthetnek.
• Tudatossa a gyerek tanítójával bármilyen külső kérdést, ami hatással lehet a gyerek tanulására, mint egy közelmúlti halál a családban, válás vagy más nehézségek.

Értékelje a tanítót és az órákat

• Próbáljon meg nem zavaróan behallgatni egy-két órára, hogy saját érzéket kapjon arról, hogyan mennek az órák. Ha otthon van, csendesben összehajlíthatja a mosatot vagy rendezni a leveleket a szomszéd szobában. Ha egy könyvtárban vagy más helyen van, üljjen a közelben egy könyvvel vagy újsággal, ami nem fogja teljesen elvenni a figyelmét.
• Kérjen visszajelzést a gyerektől, de tudja, hogy nem minden megjegyzés releváns. Értse meg, hogy a gyerekek nem mindig tudják hatékonyan kritikát fogalmazni, különösen a koruktól és a fejlődési szintjüketől függően. A panaszok, hogy a tanító unalmas vagy rossz, lefordíthatják: „Fáradt vagyok” vagy „Zavarban vagyok vagy szorongok” vagy akár „Nem biztos, hogy tetszik ez a személy.” Nehéz lehet ezt a típust a visszajelzések rendezni. De Ön ismeri a gyereket. Biztatja meg őket, hogy a tanító ott van, hogy segítsen, és Ön ott van, hogy zökkenőmentessé tegye, de ha nem érezik magukat kényelmesen a tanítóval, kereshet egy másikat.
• Ha a nehézségek folytatódnak, beszélnie kell a tanítóval. Ne hagyja, hogy a gyerek vállalja a szakember értékelésének teljes terhét. Sok sikertes tanítási kapcsolatban a gyerek és a tanító nagy barátokká válhatnak. Ez egy kapcsolat, ami nagyon speciális lehet a gyerekéhez. Ápolja, de tudatában legyen az előrehaladásának vagy hiányának is.
• Állítson egyértelműen definiált célokat a gyerekéhez, például az egyenletek ábrázolását matekban vagy a mintavizsgákon bizonyos szint felett teljesítményt a SAT-n. Rendszeresen kérdezze meg a tanítótól, hogy a célok realisztikák-e vagy módosítaniuk kell. Sokféle tanító van: kínálhatnak gazdagítást vagy felvételi vizsgára felkészülést, segíthetnek, ha a gyerek lemaradt, vagy új tanulási stratégiákat mutatnak be azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézségei vannak a hagyományos osztályteremi módszerekkel. Állítson célokat, amik specifikusak a tanítási helyzetére. Kérdezze meg a tanítót, hogyan méri az előrehaladást.
• Ha nem elégedett a gyerek előrehaladásával, beszéljen a tanítóval a lehetséges módosításokról az órákon, vagy vegye fontolóra egy új tanító felvételét.

Vonja be a gyerek tanárát

• Tudassa a gyerek rendszeres tanárával, hogy felvett egy tanítót egy konkrét tantárgyban vagy tanulási probléma segítségére. Kérdezze meg, megoszthatja-e bármilyen információt a gyerekről, ami segíthet a tanítónak, vagy ha a tanár tudatni, ha a tanítási órák működnek.
• Ha a tanár hajlandó, kérje, hogy ő és a tanító beszéljenek közvetlenül egymással, vagy tervezzen háromirányú beszélgetést telefonon vagy e-mailben, hogy mindenki megértsen és ugyanazokhoz a tanulási célokhoz dolgozzon.