• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

A pod iskolák a járvány legújabb trendje, de többet árthatnak, mint használnak?

Tanulópodok, homeschool podok, mikroschoolok, pandémia podok, nano-iskolák: ezek mind olyan nevek, amikkel a COVID-19-kori oktatás legújabb pod iskola trendjét írják le. Ahelyett, hogy a személyes iskola संभाव्य kockázataival szembesülnének, vagy elviselnék a virtuális tanulás kényelmetlenségeit, sok városban a szülők más karanténban lévő családokkal összefogva létrehoznak kis, magán otthoni iskolacsoportokat a gyerekeiknek. Ez egy innovatív ötlet, ami segíthet a gyerekek biztonságosan tanulni és szocializálni, de online sokan rámutatnak, hogy a pod iskolák olyan kijárat is lehetnek, ami csak a privilégiumosoknak elérhető.

Ki profitál a pandémia pod trendből?

Az tanulópodok ötlete nemzeti szinten elterjedt, ahogy az iskola kerületek küzdenek a jövő évi tanév megfelelő tervezésével. Egy nemzeti Facebook csoport, ami a családok segítésére összpontosít a „pandémia podok” létrehozásában, 25 000-nál több taggal bír. Helyesebb pod iskola csoportok is ezerrel rendelkeznek, mint a Seattle-i szülők csoportja 3 800-nál több taggal, és a Marin County, Kalifornia szülői csoportja 1 200-nál több taggal.

A tanulópodok mérete és specifikái változnak, de a Facebook felhasználó J. Li, aki legutóbb vírusos kritikát írt a trendről, úgy írja le őket: „3-6 család fürtje, hasonló korú (és néha ugyanazon az iskolán járó) gyerekekkel, akik együtt karanténba mennek, akik egy tutort [vagy tanárt] foglalnak a gyerekeik személyes támogatására.” Kiemeli a faj és osztály szempontjait, és a probléma, amit elmagyaráz, az, hogy nem minden gyereknek van lehetősége vagy erőforrása, hogy részt vegyen egy ilyen podban.

Egy hiteles tanár magán foglalkoztatása óránként 100 dollárnál többbe kerülhet, a magán tuterek pedig 10-40 dollár között kerülhetnek óránként, a tapasztalattól és a diákok korától és évfolyamától függően. Egy Bloomberg jelentés szerint öt los angelesi család 22 500 dollárnál többet költött egy przedszkolás gyerekeknek szóló iskola pod létrehozására, ami beleértette egy beltéri tervezővel való együttműködést az otthoni osztályterem létrehozására, és egy tanár szerződését, aki heti három nap vezet órákat. A Washington Post egy másik szülőt idéz, aki szerint a podjuk egy külön stúdió lakás bérbevételét gondolja, hogy „iskola” legyen a gyerekeiknek és a magán tanárnak.

Nem minden család drága berendezéseket és magán tanárokat biztosít. Egy San Francisco-alapú pod, amit a New York Times tartalmaz, az osztálytartás felváltását a diákok otthonainál tervezi, és a gyerekek szülei felváltva tanítanak különböző tantárgyakat. Még ebben az esetben is, van a szülők belső privilégiuma, akiknek van idejük és terük ez az egyedi iskola környezet létrehozására.

Hogyan változtatják a pandémia podok a tanítást?

Értelmezhető, miért ugranak a szülők és tanárok egyaránt az alternatív iskola formák lehetőségére. A COVID-19 esetek továbbra is növekednek az USA-ban. A virtuális iskolázás opció van az ország egyes részein, de ez egy telenyomás rendszer, ami számos kihívást vet fel a pedagógusok, a dolgozó szülők, a kisgyerekek szülői és azok a gyerekek számára, akik extra erőforrásokat igényelnek a tanuláshoz. A tanároknak, akiknek 2018-ban az átlagos kezdő fizetésük 39 249 dollár volt, a magán órák adása is rendkívül profitabilis lehet.

Sajnálatos módon ezek a kérdések teszik a podokat ennyire vitatottté. Már most a tanárok, igazgatók és kerületi vezetők 66%-a aggodalmakat fejez ki a személyes iskola-visszatéréssel kapcsolatban. Ezeknek a tanároknak némelyike felvihetőbb lehet a magasabb fizetésű pod iskola munkákra, hagyva a közoktatást kevesebb tanárral, és még nehezebbé téve a társadalmi távolság és más biztonsági protokollok megvalósítását.

Emellett néhány állam, mint Kalifornia, a jelenlét alapján osztja el a támogatást az iskoláknak, és a szülők folyamatos kivonása a gyerekeiket otthoni vagy pod iskolázásra, kevesebb pénzt és kevesebb erőforrást jelenthet azok számára, akik visszamennek az osztályba. És, persze, lesz sok család, ami egyszerűen nem tud elindítani tanulópodokat, mert nincsen idejük a munka mellett ehhez, nincsen pénzük a magán tanításra, speciális igényeik vannak, közösségi lakóban élnek, ami nem rendelkezik osztályterem tartására alkalmas területtel, és sok más okból.

Ki marad ki a pandémia pod trendből?

Egy megoldás ezeken a problémákon, hogy a pod családok meghívják a hátrányos helyzetű gyerekeket, hogy csatlakozzanak hozzájuk, de ahogy Li rámutat, ez lehethetetlen. „A legkézenfekvőbb megoldás – az egyes családi fürtök ösztönzőprogrammal vonzanak a hátrányos helyzetű gyerekeket a podjaikba – nem is működik skálán, mert magas korreláció van a tutort nem megengedhető gyerekek és az olyan családok gyerekei között, ahol a szigorú távolságtartási szabályok egyszerűen nem opció”, írja.

Alacsony fizetésű munkavállalók nagyobb valószínűséggel olyan munkákban vannak, ahol több kapcsolatuk van a közönséggel, és magasabb kockázatuk van a COVID-19 expozícióra. Mivel sok család a tanulópodokat másokkal alakítja, akik önkéntesen karanténba mennek, az alacsony jövedelmű munkavállalók gyerekei kizárhatók a kockázati szintjük alapján.

Vannak kísérletek, hogy egyenlőbb iskola podokat hozzanak létre. Nikolai Pizarro, Atlanta-alapú anyuka és szerző, egy Facebook csoportot futtat, ami a mikroschoolingra fókuszál a fekete, bennszülött vagy színes emberek (BIPOC) számára. Kaliforniában a San Francisco Unified School District kiegészíti a virtuális tanulást a K-8-as Tető Iskolával, ami kis podokra osztja a diákokat, akik kint tanárokkal találkoznak.

Nincs egyszerű vagy one-size-fits-all megoldás az iskola dilemma. Sokan egyszerűen a lehető legjobbat teszik, és megpróbálnak egy strategiát találni, ami segít a családjaiknak átjutni a jövő tanévén anélkül, hogy kockázatba tennék a betegséget vagy a mentális, érzelmi és pénzügyi jólétüket. Mégis, az elit iskola podok létrehozásának sietése csak bizonyítja, mennyire van szükség a szülőknek a pedagógusoktól és a kormányzati vezetők segítségére, hogy a kevesebb opcióval rendelkező gyerekek ne maradjanak hátra.