• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Óvodai felkészülés:takarítási idő

Az osztályterem gondozása

Óvodai előkészítés:takarítási idő

Az óvodai tanteremben elvárják, hogy gyermeke kivegye a részét az osztálytermi környezet gondozásából. Ez magában foglalhat bármit, kezdve a blokkok felszedésétől a játék után, a szemetek eldobásán át a falatozás után a könyvek visszahelyezéséig a polcra, és a lista folytatódik.

• Tudja megszervezni és elhelyezni a dolgokat a szobájában és az otthoni környezetben
• Ellenőrizze, hogy egy feladat teljesen befejeződött-e, vagy van-e még hátra néhány tennivaló
• Vigye be az óvodai tanterembe a készségek és képességek széles skáláját, hogy magabiztosan végezze el az osztálytermi környezet gondozásával kapcsolatos feladatokat.

Hogyan segíthet?

Számos készség segíti a kisgyermeket a takarításban, mint például a válogatás, hajtogatás, törlés stb. Vessen egy pillantást ezekre a készségekre, és arra, hogyan fejlesztheti ezeket otthon. Azáltal, hogy felismeri azokat a készségeket, amelyek segítenek gyermekének abban, hogy gondoskodjon a környezetéről, elkezdi megérteni, hogy ezek a készségek együttesen hogyan hoznak létre hozzáértő és alkalmas takarítási segédet.

• Rendezés és osztályozás: A takarítási idő egyik legalapvetőbb készsége a tárgyak szétválogatásának és a hasonló dolgok összerakásának képessége. Például, ha azt szeretné, hogy gyermeke a ruháit egy fiókba tegye, akkor valószínűleg azt szeretné, hogy a zokni a zoknisfiókba, a nadrág pedig a nadrágfiókba kerüljön. A válogatás és osztályozás megtaníthatja a gyermeknek, hogyan rendezze világát. és gyermeke gyakran megtapasztalhatja ezt az óvodai osztálytermekben. Napi részeként kockákat, játékokat, zsírkrétát és egyéb tárgyakat fog válogatni, hogy segítsen elrakni dolgokat. Amikor segíteni szeretne gyermekének a rendszerezésben, szánjon időt a folyamat meghatározott részekre bontására, és keressen érdekes anyagokat és lehetőségeket a válogatásra és osztályozásra (például az ezüsttárgyak a fiókban) otthon.
• Hajtás: Függetlenül attól, hogy gyermeke törölközőt vagy szalvétát próbál hajtogatni, a hajtogatás olyan készség, amely időt és figyelmet igényel. Az óvodai osztályteremben megkérhetik gyermekét, hogy hajtsa össze az öltöztetőruhákat, és tegye kosárba, vagy hajtson össze egy papírlapot, hogy hópehelyet készítsen. A különféle anyagok hajtogatásának gyakorlata anyagonként eltérő. Adja meg gyermekének, hogy hajtson össze egy törülközőkészletet vagy hajtson össze egy papírlapot, és tegye bele egy borítékba. A hajtogatás egy másik módja annak, hogy gyermeke gondoskodjon a világáról és rendezze azt.
• Halmozás: Az óvodai osztályteremben gyermeke nagy valószínűséggel a blokk közepén segít egymásra rakni a blokkokat, vagy szépen felrakni egy könyvkészletet a polcra. Szórakoztató és tartalmas lehetőségeket adhat neki az otthoni dolgok egymásra halmozására. Próbáld meg megnézni, milyen magasra tud halmozni egy készlet törölközőt, mielőtt felborulna. Beszéld meg vele, hogy miért estek le a törölközők. Korlátoznia kell a verem magasságát? Beszélje meg vele a tárgyak egymásra rakásának különböző irányait is. Egy könyvkészlet egymásra vagy egymás mellé rakható. Ugyanazok a könyvek egymásra rakhatók a legkisebbtől a legnagyobbig. Keressen olyan lehetőségeket, amelyek segítségével felfedezheti és gyakorolhatja a halmozási készségeket.
• Törlés és törlés: Az óvodában egy bizonyos ponton a gyermeke valószínűleg felelős lesz azért, hogy az uzsonna vagy ebéd után elfoglalja helyét az asztalnál. Meg kell tanulnia, hogyan hordja a szemetet a kukába egy út alatt, és meg kell győződnie arról, hogy minden mást szépen eltávolítottak az asztalról. Otthon segíthet gyermekének, ha arra biztatja, hogy étkezés előtt és után terítse meg és takarítsa le az asztalt. De nem kell minden törlésnek kapcsolódnia a házimunkához. Tanítsd meg neki, hogyan kell tisztára törölni a táblát, vagy adj neki egy gumibetétet, hogy letörölje az autó ablakait (nyáron a gyerekek imádni fogják, ha elázhatnak!). Rengeteg törölnivalót találhat gyermeke számára, és ha a folyamatot szórakoztatónak tartja, az segít fejleszteni ezt a képességét.
• Öntés: Egy másik készség, amelyet gyermekének gyakorolnia kell, az, hogy italt tölt a saját csészébe. Egyes tantermekben a gyerekeknek maguknak kell önteni a gyümölcslevüket vagy a vizet. Rengeteg gyakorlatot adhat gyermekének, ha műanyag poharat és kancsót helyez a fürdőkádba, vagy egy készletet tesz a fürdőszobai mosdó mellé. Bátorítsa gyermekét, hogy töltse meg a csészét vízzel, és vegye észre, ha a csésze kezd túlságosan megtelni. Bátorítsa gyermekét, hogy előre gondolja át, hogyan töltse meg a csészét, mielőtt elkezdi tölteni, és hogyan tartsa a kancsót a csésze fölött, ahelyett, hogy a csészére támasztja. Ne felejtsen el többféle kancsót használni, mert mindegyik más módon önti ki. Amikor úgy érzi, hogy gyermeke készen áll, hívja meg, hogy töltse fel saját italát ebéd vagy vacsoraidőben. A végén előfordulhat, hogy ez a folyamat néhány kiömléssel jár, de amint gyermeke elsajátítja az öntés készségét, növeli a függetlenséget, és megakadályozza a jövőbeni rendetlenséget az osztálytermi asztalnál.
• Mindennek megvan a maga helye: Az óvodai tanteremben minden tartozik valahova. A könyvek a könyvespolcra kerülnek, a kabátok akasztókra, a papírok a kosarakba... és a lista folytatódik. Az osztálytermek rendszerezése elengedhetetlen ahhoz, hogy a gyerekek összpontosíthassanak és sikeresek legyenek tanulási környezetükben. A gyerek hálószobájában könnyen a földön hagyja a szennyest, vagy az éjjeliszekrényen zsírkrétát, de ha ezek a viselkedések felügyelet nélkül maradnak, rossz szokásokká is fejlődnek. Szoktassa rá gyermekét, hogy a nap végén körülnézzen a szobájában, és észrevegye, milyen tárgyakat kell visszatenni a helyükre. A dolgok elrakása nem kell, hogy megterhelő házimunka legyen. Ez lehet játék is. Szándékosan keverje össze a dolgokat – hagyja fejjel lefelé a széket, vagy viseljen zoknit a kezén. Amikor a gyermeke észreveszi, csak mondja azt:"Ó, akkor ez nem ide való?" Ezután hívd meg őt, hogy segítsen a javításban.
• Feladat végrehajtása: Amikor gyermeke feladatot kapott, meg kell tanulnia észrevenni, hogy a feladat befejeződött-e, vagy vannak-e befejezetlen részei. Az óvodai tanteremben elvárják, hogy gyermeke végezzen el egy feladatot, és ne hagyja a többit osztálytársaira vagy tanáraira. Otthon segíthet gyermekének észrevenni, ha egy feladatot elvégeztek. Kezdje az egyszerű munkákkal, például tegyen el egy kosár játékot. Az összes játék a kosárban van, vagy van még néhány az ágy alatt vagy a kosár mögött? Tanítsa meg gyermekét, hogy nézzen körül, és győződjön meg arról, hogy a munka teljesen elkészült, mielőtt valami másra lépne.

Konkrét feladatok hozzárendelése

Amit nem akarsz, az az, hogy szorongást kelts a takarítás miatt. Ehelyett bontsa fel a rutint kisebb feladatokra, amelyeket gyermeke sikeresen elvégezhet. A tanár még az óvodai osztályteremben sem küldi be a gyerekét egy rendetlen osztályterembe, és egyszerűen csak azt mondja:"Ki kell takarítanod, mielőtt visszajövök." Ehelyett a tanár elvárja, hogy gyermeke olyan konkrét feladatokat hajtson végre, amelyek az osztály egészét segítik.

Reflexió, áttekintés, újralátogatás
Ne feledje, hogy a takarítás ideje készségek összessége, nem csak egy készség. Ezeket a készségeket játékos tevékenységeken és háztartási feladatokon keresztül is meg lehet tanítani. A cél az, hogy segítse gyermekét a feladatok sikeres végrehajtásában, és hogy büszke legyen az erőfeszítéseire. Miközben gyermeke egy feladatot teljesít, gondolja át, mi hiányzik a készséggyűjteményéből, és gondoljon játékokra vagy szórakoztató módszerekre, amelyekkel egy kicsit több figyelmet szentelhet ennek a képességnek. Ne mindig társítson egy készség elsajátításának minden folyamatát a tisztítási időhöz, de használja a takarítási időt annak felmérésére, hogy gyermekének milyen készségekre van szüksége még több tapasztalatra.