• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Érzékszervi integrációs problémák:segítségkérés

Segítség 3 év alatti gyermekek számára

Érzékszervi integrációs problémák:Segítség kérése Feltéve, hogy még nem tette meg, az első lépés az, hogy megfelelően értékeljék gyermekét olyan szakemberekkel, akik segíthetnek a problémák megoldásában és terápiás cselekvési terv kidolgozásában. Ha már egy ideje dolgozik egy OT-vel és esetleg más terapeutákkal gyermeke érzékszervi problémáin, hasznos lehet, ha gyorsan átnézi ezt a fejezetet, mielőtt áttérne egy másikra.

Értékelés és terápia három éves kortól született gyermekek számára
Ha gyermeke három év alatti, ingyenes értékelést kaphat az állam korai intervenciós (EI) programján keresztül. Ezek a programok szövetségi finanszírozásúak, és sokféle elnevezésük van, mint például "Birth to Three" vagy "Child Find". Az EI programok elérhetőségi telefonszámainak teljes listája államonként a www.sensorysmarts.com címen található webhelyünkön található.

Az egyik legnagyobb előnye annak, ha gyermekét korai beavatkozással értékelik, hogy az értékelés multidiszciplináris lehet. Általában egy foglalkozási terapeuta (OT) az elsődleges szakember az SI diszfunkció kezelésében. Azonban még akkor is, ha Ön csak az érzékszervi problémák miatt aggódik, gyermekét az OT mellett beszéd-nyelvpatológus, gyógypedagógus és gyakran gyógytornász is értékelheti. Ennek az az oka, hogy nagyon gyakori, hogy a gyerekek az érzékszervi problémák mellett fejlődési lemaradásokkal is rendelkeznek.

Ha gyermeke jogosult a szolgáltatásokra, az EI ingyenesen vagy alacsony áron biztosítja azokat, az állam programjától függően. Általában a terápiás ülésekre az Ön otthonában, vagy ritkábban egy korai intervenciós központ alapú program keretében kerül sor. Amíg az EI-ben van, gyermeke terápiája a mindennapi élettevékenységekre fog összpontosítani, mint például a játékra, a fejtörőre, a futásra és ugrásra, a zsírkrétára és a színezésre, az öltözködésre és az evésre. A terápiás célokat és szolgáltatásokat felvázoló dokumentumot (amelynek megalkotásában Ön is részese lesz) IFSP-nek vagy egyénre szabott családi szolgáltatási tervnek nevezik. Amikor gyermeke a harmadik születésnapja körül "kiöregszik" az EI-ből, a szolgáltatási koordinátora segít áttérni a helyi iskolarendszer vagy a közösség által nyújtott szolgáltatásokra. Néha ezek az átmenetek gyakorlatilag zökkenőmentesek, különösen akkor, ha a gyermek olyan óvodában részesült szolgáltatásokban, amely nemcsak EI szolgáltató, hanem szerződést is kötött az iskolarendszerrel a három és öt év közötti gyermekek kiszolgálására.

Segítség 3 évesnél idősebb gyermekek számára Értékelés és terápia három évesnél idősebb gyermekek számára
Ha gyermeke eléri a három éves kort, már nem jogosult az EI-re, de OT értékelést kaphat az iskolarendszeren keresztül. Függetlenül attól, hogy gyermeke három éves, és még mindig nem óvodás vagy tizenhárom éves, és középiskolába jár, a helyi iskolai körzetnek fel kell mérnie gyermeke fejlődési elmaradását. Felhívhatja a helyi iskolai körzet gyógypedagógiai igazgatóját, és kérheti az értékelés összeállítását (ezt követően írásos kérést kell benyújtania). Ha kiderül, hogy gyermeke jogosult a szolgáltatásokra, IEP-t vagy személyre szabott oktatási tervet kap.

Mivel az iskolák néha nem ismerik fel az érzékszervi problémák fontosságát, segít értesíteni őket minden olyan diagnózisról (például ADHD) vagy fejlődési késésekről, amelyek miatt aggódik (például ha koordinálatlannak tűnik, vagy nehézségei vannak a fizikai tevékenységek során például gombolás, írás és rajzolás, valamint labdafogás, vagy ha gondjai vannak a szóbeli utasítások követésével). Ha az értékelést követően „kapcsolódó szolgáltatásokat”, például OT-t javasolnak, az iskolakörzetet a törvény kötelezi a terápia biztosítására.

Míg sok csodálatos OT dolgozik erős SI-háttérrel az iskolákban, sokan mások is jobban járnak a finommotoros, nagymotoros és vizuális-percepciós készségekkel kapcsolatos nehézségek értékelésében és kezelésében. Ezért udvariasan ragaszkodnia kell ahhoz, hogy az OT-értékelő (és a kezelő terapeuta, ha az OT-t ajánlják) nagyon tájékozott legyen az SI-működési zavarokkal kapcsolatban.

Ki végzi az értékelést? Az értékelő csoport tipikus tagjai
Amellett, hogy vezető szerepet játszik az érzékszervi problémákkal való munkavégzésben, egy foglalkozási terapeuta foglalkozik a finommotoros készségekkel, a durva motoros készségekkel, a vizuális-percepciós készségekkel, az önsegítő készségekkel és más fontos készségterületekkel is. Dióhéjban azonban a foglalkozási terápia az „életmunkához” szükséges összes készséggel foglalkozik – mindazokkal a feladatokkal, amelyek lefoglalják az ember idejét, mint például a játék, az iskolába járás, az étkezés és így tovább.

fizikoterapeuta (PT) a neurológiai, mozgásszervi, érzékszervi vagy egyéb problémákkal kapcsolatos nehézségeket vizsgálja, amelyek rontják a mobilitást, az egyensúlyt, a koordinációt, az erőt, a mozgástartományt és az állóképességet. A PT fejleszti a gyermek motoros képességeit – kúszni, ülni, állni, járni, ugrálni, ugrani és futni. A kezelés során a PT a testtartás szabályozását, a stabilitást, az ízületek beállítását, az izomtónust és a motoros tervezési készségeket kezeli. Az EI értékelésben az OT felvállalhatja mind az OT, mind a PT szerepét a motoros készségek értékelésében.

beszéd-nyelvpatológus (SLP) egyaránt vizsgálja a receptív és expresszív nyelvi problémákat, a hallásfeldolgozást és a szóbeli-motoros nehézségeket, mint például az alacsony tónus és a táplálkozási problémák. Az SLP-k gyakran szorosan együttműködnek az OT-kkel az orális-motorikus kérdésekben, és az audiológusokkal a befogadó nyelvi problémákkal kapcsolatban.

gyógypedagógus figyelembe veszi a kognitív fejlesztési és tanulási kérdéseket, valamint a viselkedési kérdéseket és a szociális készségeket.

Egy esetkoordinátor az EI értékelése során is jelen lesz, vezető szerepet vállalva családja történetének és gyermeke fejlődési hátterének megismerésében, valamint a teljes folyamat koordinálásában.