• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

ADD:A szülők és testvérek kihívása

1. oldal

HOZZÁADÁS:A szülők és testvérek kihívása Az ADD gyermek kezelése a gyógyító otthonban kezdődik – nem az iskolában, nem a pszichológus vagy az orvosi rendelőben. Ha egy gyermek szülei és más családtagjai nem fektetnek idejüket, erőfeszítéseiket és szeretetüket a kezelésébe, akkor az orvosok vagy a tanárok nagyon keveset tehetnek.

A gyermek ADD-kezelésre adott válasza a család dinamikáját tükrözi. Ez nem azt jelenti, hogy a családnak tökéletesnek és konfliktusmentesnek kell lennie. Minden családban vannak problémák, legyen szó Osbourne-ról vagy Osmondról. Nincsenek tökéletes családok, és minden generációnak megvannak a maga kihívásai. Szülei egy másik világban nevelték fel gyermekeiket, mint amilyenben az Ön gyermeke nő fel. A gyermeknevelés során nagymértékben a saját ösztöneire és ítélőképességére kell hagyatkoznia. És ugyanígy minden család megtalálja a módját, hogy megbirkózzon egy ADD-s gyermekkel.

Sajnos néhány család szétesik, mert hiányzik a szükséges útmutatás és támogatás. Az ADD-s gyermek igényei feltárhatják a családszerkezet hibáit, vagy alapot adhatnak egy még erősebb család felépítéséhez.

A figyelemhiányos gyermek problémái kétségtelenül csatatérré változtathatják a háztartást. Az, hogy a szülők hogyan reagálnak a rendellenességre és a zavaró magatartásra, erősen befolyásolja a családban élő többi gyermek attitűdjét és viselkedését. Lehet, hogy a testvérek rokonszenvesek az ADD-ben szenvedő testvérekkel, de ez a zavar olyan problémának tűnhet, amely soha nem múlik el. Féltékenységet is tapasztalhatnak a rászoruló testvérük által kapott extra figyelem miatt, és gyorsan észreveszik és reagálnak, ha szigorúbb magatartási kódexhez kötik őket. Érezhetik, hogy mindenféle engedményt kapnak a testvérek, akik úgy viselkednek, ahogyan azt soha nem tolerálnák.

Másrészt az ADD-s gyermeknek meg kell küzdenie azzal, hogy mindig beteg legyen . Senki sem akarja, hogy problémás gyereknek titulálják vagy más módon társadalmilag elszigetelték. Mindannyian jobban szeretjük, ha tehetségünk és erősségeink különböztetnek meg bennünket, nem pedig hibáink és gyengeségeink.

A szülőknek is meg kell küzdeniük. Az újdonsült anyák és apák gyakran viccelődnek azzal, hogy azt szeretnék, ha minden gyermekhez utasítások érkeznének, mert nincs két gyereknek egyforma személyisége, szükségletei vagy képességei. Az ADD-s gyermekek egyedi és jelentős kihívásokat jelentenek. A frusztráció és a félelem megviseli azokat a szülőket, akik úgy érzik, fogalmuk sincs – nincs előzetes tudásuk, hátterük vagy személyes tapasztalatuk –, hogyan bánjanak egy ilyen gyermekkel. Ez nem olyan, mint a kanyaró vagy a mumpsz kezelése. Nem tudod felidézni, mit tett érted a saját anyád, és ugyanazokat a jogorvoslatokat követed.

Legtöbbünk számára a gyermek viselkedési problémáinak kezelésének első lépése saját tapasztalataink kutatása. (Ha így viselkedtem volna, egy hétig több munkám lett volna. ) De a legtöbb szülő számára az ADD rejtély a tapasztalati körükön kívül. Gyakran bűntudatot és haragot éreznek, mert nem tudják, hogyan segítsenek vagy irányítsanak egyedül gyermekükön. A bűntudat és a harag még a legszeretetesebb családokban is zűrzavart okozhat, és ez az egyik oka annak, hogy az ADD-s gyermekek szüleinél a válások aránya háromszorosa az átlagos népességnek.

A gyógyulási folyamat irányításának átvétele
Az ADD az egész családot érinti. Túl gyakran előfordul, hogy a hatás inkább pusztító, mint pozitív (ez tagadhatatlan tény), de ennek nem kell a tiéd lennie. a család valósága. A döntés, amelyet meg kell hoznia, mielőtt újabb oldalt lapozna, az, hogy irányítani és irányítani kívánja-e gyermeke gyógyulási folyamatát. Elkötelezettséged és elszántságod elengedhetetlen. Ezek nélkül az általam nyújtott információk és útmutatások haszontalanok. De ha hajlandó felelősséget vállalni gyermeke jövőbeli sikeréért és boldogságáért – és az egész családéért –, ez a könyv felkészít erre.

Lehet, hogy nem érzi úgy, hogy készen áll erre a kihívásra, és ez érthető. Ritkán érezzük magunkat megfelelően felkészültnek életünk legnagyobb kihívásaira. Csak azt kérem, hogy vállalja a felelősséget és kötelezze el magát a pozitív cselekvés mellett. Nem veheti fel a bérletet, és nem várhatja el gyermeke tanáraitól, orvosaitól vagy bárki mástól, hogy lépjenek fel. Szülőként teljes mértékben részt kell vennie a kezelési folyamatban. Amikor a szülők elkötelezettek és odaadóak, hihetetlen eredményeket láttam, amelyek egy életen át megmaradnak, nem csak az ADD-s gyermek, hanem az egész család számára.

2. oldal A családdinamikai audit
Bármely utazás menetének megrajzolásához először fel kell jegyeznie a kiindulási pontot. Annak meghatározásához, hogy családja hogyan fog a legjobban reagálni az Ön előtt álló kihívásokra, először a szülői stílus és a család dinamikájának megértésével kell kezdenie. Az ötlet nem az, hogy ítéletet hozzunk arról, hogy mi a helyes vagy helytelen, illetve a legjobb vagy legrosszabb a nevelési stílusban. Számos családi struktúra működik jól. Nem kísérel meg új nevelési stílust rákényszeríteni rád vagy családodra. Az alábbi audit célja, hogy segítsen objektív megérteni a saját otthonában rejlő hatásokat. A szülők gyakran azt mondják nekem, hogy nem tudják, mi a stílusuk, és ez érthető. Könnyen felismerik a más családok mintáit, de szükségük lehet külső segítségre a sajátjuk értékeléséhez. Ez az audit megadhatja azokat az eszközöket, amelyekre szüksége van ahhoz, hogy ezt a külső nézőpontot saját életébe és helyzetébe vigye.

Első lépés (csak szülők számára)
A következő (vagy több, a család által létrehozott) szavak közül mindegyik szülő személyesen felméri szülői erősségeit úgy, hogy bekarikázza a legleíróbbat (ezek a felfogások a saját énképének vagy a család által azonosítottnak a tükröződései lehetnek Ön a múltban):

I. II. III. IV. V. VI.

---

Támogatás biztosítása Ítélő Anya Tyúk Szükséges Szigorú Türelem Vigyázó Hagyományos Átadás Függő Feszült Határozott Hallgatói Irányelv Szimpatikus Manipulatív Önfeledt Hasznos Közvetett Elvárás Megengedő Korlátozott Igazgató Edző Tárgyaló Strukturált Nem fenyegető Társ Aggályos Beteg Szeszélyes Nyugodt ingerlékeny Tanító

---

Második lépés
Egy családi találkozó alkalmával hagyja, hogy a gyerekek eldöntsék, melyik leírás felel meg a legjobban az egyes szülőknek, lehetőség szerint példák segítségével. Az is hasznos lehet, ha a gyerekek elmondják, hogyan reagálnak a szülő tulajdonságára vagy kifejezésére. Itt megint nem arról van szó, hogy bárkit hibáztassunk vagy kritizáljunk. A cél az, hogy felmérjük, hogyan működik egy család, hogy később meghatározhassuk a legjobb megközelítést az ADD-vel rendelkező gyermek szükségleteinek kezelésére. Kérjük, vegye figyelembe, hogy nincs szükség konszenzusra vagy egyetértésre az egyes leírásoknál. Ez egyszerűen egy lehetőség a családon belüli megfigyelések közlésére.

Harmadik lépés
Határozza meg, hogy a következő szülőtípusok közül melyik írja le stílusát, legalább négy, egy kategóriában bekarikázott tulajdonság alapján. Megengedett és ajánlott, hogy családja segítsen eldönteni e hat típus között, hogy melyik illik legjobban az Ön nevelési stílusához, akár csoportos beszélgetésen, akár személyes felmérésből. Több stílus is lehet, mivel vannak átfedő megközelítések, és akár három is lehet különböző időpontokban.

A nevelési stílusok leírása

I. A Tanár.t Ez a stílus azon a felfogáson alapul, hogy a szülő felveszi gyermekei tanítói szerepét. Ez a tanítás konkrét értékeket és filozófiát, kulturális attitűdöket (például a nemek és más csoportok közötti kapcsolatokat), valamint a célok eléréséhez szükséges megfelelő etikát és modort tartalmaz. A szülő ezt a szerepet egy életen át megtartja.

II. A Támogató. A legtöbb szülő támogatónak mondható, de ez a nevelési típus fenntartja azt az attitűdöt, hogy a gyermek sorsa nem befolyásolható. A szülő abban látja magát, hogy támogassa a gyermeket tehetségének és képességeinek fejlesztése során. A Támogató valóban tiszteli a gyermeket, és tanácsot is adhat az elérési stratégiákkal kapcsolatban, de kevés vagy egyáltalán nincs elvárás a gyermek irányításának végső kimenetelével kapcsolatban.

III. A formáló. Az ilyen típusú szülőnek sajátos elvárásai és reményei vannak azzal kapcsolatban, hogy milyen lesz a gyerek és hogyan fog viselkedni. Előfordulhat, hogy a szülő a gyermek születése előtt karrier- vagy kulturális elvárásokat alakított ki a gyermekkel szemben, és meghatározta a családban betöltött gyermek szerepeit.

IV. Az útmutató. Ez a megengedő típusú szülő úgy érzi, hogy a gyermeknek szabadon kell fejlődnie és kifejeznie tehetségét a szülő minimális beavatkozása vagy ellenőrzése mellett. A szülő alkalmazhat büntetést vagy bűntudatot, hogy motiválja gyermekét az értékek megőrzésére és az elfogadható magatartásra, de többnyire passzívabb szerepet tölt be. A legfontosabb koncepció az, hogy ha a szülő segít a gyermeknek erős értékek és erkölcsi iránymutatások kialakításában, akkor ezek egész életen át vezetik őt. A mögöttes koncepció az, hogy a kontroll sérti a kreativitást és az egyéniséget, ezért ez a szülő kerüli a nyílt kontrollt, hogy csökkentse a lázadás, harag és harag kockázatát a gyermek részéről.

V. Az Eltartott. Ez a nevelési stílus hatékonyan fordítja meg a szülő és a gyermek hagyományos szerepét. A gyermeknek kiskorában meg kell tanulnia kiszolgálni a szülő szükségleteit. A gyermek tehát gondozója lesz a szülőnek, aki bármilyen okból – rossz kapcsolatok, gyermekkori problémák, egészségügyi problémák – függő személyiség.

VI. Az uralkodó. Ez a fajta szülő a család központi szerepére vágyik. Az ő szükségletei az elsődlegesek. Minden más családtag szükségletei másodlagosak. Az ilyen típusú szülők gyakran drámai hangulati ingadozásokat tapasztalnak, amelyek folyamatos kiigazítást igényelnek a többi családtagtól a konfliktusok elkerülése érdekében. Minden nap válságot jelent ennek a szülőnek, és minden változás zűrzavart okoz, mert a szülő abból táplálkozik, hogy központi szerepet tölt be.

3. oldal A nevelési stílusok következményei az ADD-hez
Szülői stílusunk temperamentumunk, személyes tapasztalataink és iskolai végzettségünk, olvasmányaink, megfigyeléseink és más felnőtt szülőkkel folytatott beszélgetéseink alapján alakul ki. Gyakran a saját szüleinket használjuk modellként, még akkor is, ha gyerekkorukban nem értünk egyet a nevelési stílusukkal. Melyik szülőnek nem jutott eszébe, hogy Istenem, úgy beszélek, mint az apám/anyám?

A szüleink az elsődleges példaképeink, jóban-rosszban. Ez inkább a szülői stílust mozdítja elő. Természetesen a házastársunk nevelési stílusa is hatással van ránk. Megerősítheti, módosíthatja vagy kiolthatja a saját anyánktól és apánktól, valamint más forrásokból származó hatásokat.

Mindazonáltal szülőként életünk bármely pontján elsajátíthatunk olyan új módszereket és megközelítéseket, amelyek segítenek megváltoztatni az egészségtelen vagy nem hatékony szülői mintákat. A következő információk tehát segíthetnek a saját nevelési stílusának beállításában, hogy hatékonyabban kezelje gyermeke ADD-jét:

I. A Tanár.t Ennek a stílusnak az erősségei nagyon jó lehetőségeket kínálnak a gyermek számára, hogy kezelje ADD körülményeit. A tanár szülő hajlamos az ADD-t kihívásnak tekinteni, de nem leküzdhetetlennek. Ez az optimista és proaktív hozzáállás csodálatos eszköz lehet a gyermek számára.

A tanító szülő megközelítésének hátránya, hogy az ilyen szülők hajlamosak irreális elvárásokat támasztani a gyermekkel szemben. A legjobb megközelítés egy ADD gyermek esetében az, ha megértjük a benne rejlő lehetőségeket és korlátait anélkül, hogy túlzott nyomást gyakorolnánk rá, hogy képességeit meghaladó teljesítményt nyújtson. A tizenötödik fejezetben részletesebb útmutatást adok az oktatási stratégiákra vonatkozóan.

II. A Támogató. A Támogató szülő hajlamos minősítés nélkül elfogadni a gyermek erősségeit és gyengeségeit. Ez áldás az ADD gyerekekkel való foglalkozás során, mert lehetővé teszi számukra, hogy a legjobb képességeik szerint fejlődjenek anélkül, hogy nyomást gyakorolnának rájuk, hogy megfeleljenek a szülői elvárásoknak. Három gyermekem nevelése során gyakran megdöbbentett, hogyan fejlődtek ki bennük olyan tehetségek és érdeklődési körök, amelyekre soha nem számítottam. Az is feltűnt, hogy ha olyan területekre toltam volna őket, amelyeket választottam, valószínűleg frusztráltam volna őket, és elfojtottam volna kreativitásukat. Ez különösen igaz az ADD-ben szenvedő gyermekekre, akik nem reagálnak jól arra, ha képességeiket túllépik, vagy ha szorosan irányítják őket.

A legtöbb gyerek bizonyos tulajdonságokat és vonásokat örököl a szüleitől, de minden gyermek sokkal több, mint genetikai részeinek összege. Ha elismerjük, hogy a speciális képességekkel és korlátokkal rendelkező gyerekeknek speciális igényei és egyedi céljaik vannak, segíthetünk nekik abban, hogy túlteljesítsék saját elvárásaikat, sőt a miénket is. Ez nem azt jelenti, hogy a szülők nem támaszthatnak követelményeket vagy célokat tűzhetnek ki az ADD-ben szenvedő gyerekekkel szemben, de a legjobb megközelítés az, ha arra biztatjuk ezeket a gyerekeket, hogy keressenek magukban lévő lehetőségeket.

Ennek a nevelési stílusnak a korlátja lehet, hogy inkább az a hajlandóság, hogy elfogadják a gyermek teljesítményét a motivációja alapján, nem pedig a szülő elvárásai alapján. Az ADD gyermeknek több útmutatásra van szüksége, mint a legtöbbnek.

III. A formáló. Ennek az igényes nevelési stílusnak megvan az az előnye, hogy világos struktúrát biztosít a fejlődéshez. Ez különösen fontos az ADD-s gyermekek számára, mert gyakran összezavarják őket a rugalmasabb határok. Minden gyermeknek szüksége van határokra és világosan meghatározott elvárásokra. Gyakran nem megfelelő módon viselkednek, mert senki sem tette egyértelművé számukra a határokat.

A Molder-stílus azonban veszélyt rejt magában, mert az ilyen szülőknek hajlamosak lehetnek olyan elvárásai, amelyeket a gyermek nem tud teljesíteni. A magas elvárásokból fakadó problémákat súlyosbítja, ha a gyermeknél ADD-t diagnosztizálnak, mert gyakran a szülei számára ismeretlen módon tanul. A gyermek számára használható út nélkül minden cél elérhetetlennek tűnik. Szülőként túl gyakran elfelejtjük megtanítani a lépéseket, és csak a végeredményre emlékezünk.

A legtöbb gyermek, akivel dolgoztam és értékeltem, kifejezte azt az érzelmi fájdalmat, hogy nem felel meg a szülei elvárásainak. Minden gyermekben ott rejlik az a vágy, hogy a szülei büszkék legyenek. De számomra még aggasztóbb, hogy a gyerekek kétségbeesését gyakran a szüleik bennük való csalódása indokolja.

IV. Az útmutatót . Ezzel a megengedő szülői stílussal az erősség a szülő és gyermek közötti hűség köteléke. Az ilyen típusú szülővel rendelkező gyermek gyakran meg van áldva azzal az érzéssel, hogy bármit is tesz, a Vezető szülő ott lesz, hogy megbocsátást, együttérzést, bátorítást és támogatást nyújtson. Hátránya, hogy a vezető szülőkkel rendelkező gyerekek gyakran cselekszenek, mert hiányoznak a kényszerített határok és iránymutatások. Egyes esetekben az ilyen gyerekekben kialakulhat az az attitűd, hogy nem tehetnek rosszat, mert a szülő annyira nem ítélkező.

Míg a gyermek számára értékes, ha feltétel nélkül szeretve érzi magát, az ilyen típusú szülő nehéz helyzetbe hozhatja a gyermeket. Az ilyen szülők túlságosan lemondanak az irányításról, különösen az ADD-s gyermek esetében, akinek külön iránymutatásra van szüksége. Tapasztalataim szerint a vezető szülők félnek fegyelmezni gyermekeiket, különösen az ADD-vel rendelkezőket, mert összekeverik a struktúra és a büntetés. Az övék az ADD-s gyerek, akitől mindenki megtanul rettegni a határok hiánya miatt.

V. Az Eltartott. Érdekes módon a gyerekek, akik ebben a nevelési stílusban nőnek fel, felnőtt életük során gyakran megtanulják, hogyan adjanak és neveljenek. Kapcsolati készségekkel és gyakran mélyen megőrzött spirituális hiedelmekkel rendelkeznek. Az ADD-s gyermekek, akiket eltartott szülő nevel fel, általában mások szükségleteit helyezi a sajátjaik elé.

Alapvetően az Eltartott meghátrál a felelőssége elől, és a gyermeket a szülői szerepben való szerepvállalásra kényszeríti, szerepcserét valósít meg. Például egy beteg anya függővé válik a lányától. Lehet, hogy ez csak rövid távon kényelmes, de hosszú távon káros is lehet.

A szülői minta elősegíti a betegség fogalmát gyermekben, amelyben a tünetek erőforrásként szolgálnak. Más szóval, a figyelem a betegre irányítható, és az ADD a figyelem alapjává válhat a leküzdendő problémák helyett. Ha ez a dinamika továbbra is ellenőrizetlenül folytatódik, a gyermeknek nincs motivációja az ADD kihívásainak leküzdésére, és akár erőforrásként is ragaszkodhat ehhez a feltételhez. Ez az eredmény nem láthatatlan a testvérek számára, akiknek szintén szükségük van a hatalomra. A katasztrofális eredmény az, hogy a viselkedés felnőttkorban is folytatódik.

VI. Az uralkodó. A Monarch nevelési stílus erősségei a parancs- és irányítási döntéshozatali folyamatban rejlenek. Gyakran a gyors és határozott irányítás létfontosságú az ADD-s gyermek kezelésében. Az uralkodó határozott, és általában nem fél delegálni vagy csapatot összeállítani, ha problémával szembesül, és ez nagy hasznot hoz a gyermek számára.

Problémák merülhetnek fel azonban, ha az uralkodó szülő saját magát érinti, ami általában így van. Az ADD gyermek szükségletei olyanok, hogy gyakran megkövetelik a szülő teljes figyelmét – és az uralkodó szülők gyakran képtelenek fenntartani ezt a fajta összpontosítást senki másra, csak saját magukra. Érdekes módon ez a fajta szülői stílus gyakran előfordul, amikor az egyik vagy mindkét szülőt is érinti az ADD.

Ennek a nevelési stílusnak az előnyei két területen rejlenek:a helyességben és a gyermek iránti törődésben. Ha a szülő helyes információkkal használja fel állításait, akkor nagyon kedvező kimenetelű lehet, mert rengeteg a befektetés és az összpontosítás, még akkor is, ha a szülő hozza meg a döntéseket „a gyermek érdekében”. Eszembe jut az öregember története, aki "megtanította a fiúkat, hogyan legyenek férfiak", amelyben felelősséget és bátorságot állított fel. A fiúk, akiket tanított, nagyon dicsérték a tanítását; ha azonban téves információkat adott volna nekik, az katasztrofális lehetett volna, mint sok érzelmileg zavart gyerek esetében. A második szempont az, hogy az aggodalom középpontjában a gyermeknek kell állnia, nem pedig a szülő céljaira. Még a nagyon megszállott szülők is fontosak lehetnek, ha gyermeküknek szüksége van egy ilyen harcosra.

4. oldal A gyermek nevelése, nem az ADD
Remélhetőleg ez a gyakorlat némi betekintést nyújtott a saját vezetési és szülői stílusodba. Nem bírálatként vagy a múltbeli viselkedés vádjaként értendő. Az ötlet az, hogy nézz befelé, és légy őszinte az értékelés során. Vizsgálja meg korlátait és erősségeit is, majd építsen az erősségekre.

Fontos, hogy a szülők támogató kapcsolatokat fejlesszenek ki és építsenek be, akár barátokkal, családdal, közösségi erőforrásokkal vagy spirituális hiedelmekkel. Bár ez a könyv olyan technikákat kínál, amelyekben hiszek, ne hagyatkozzon csak rájuk. Ne hagyd, hogy kapcsolataid szenvedjenek a családodban jelentkező ADD kihívás miatt. Tegyen meg mindent, hogy kapcsolatban maradjon saját támogató csapatával.

Még egy figyelmeztető megjegyzés:ügyeljen arra, hogy ne személyesítse el a gyermeket az ADD-vel. Rendellenességgel van dolgod, de ami még fontosabb, egy gyereket védel. Ennek a személynek lehet ADD-je, de nem HOZZÁAD. Tiszteld és szeresd az illetőt, még akkor is, ha teszel valamit az élete jobbá tételéért. Lesznek idők, amikor szem elől téveszti a különbséget a személy és az ADD között. A harag, a frusztráció és az ingerültség időről időre a legjobbat fogja kihozni önből, de segít abban, hogy olyannak bánjon gyermekével, amilyen, nem pedig olyannak, amilyennek gondolja.

Cselekvések az egészséges családi minták népszerűsítésére
A gyógyító otthon az ADD-s gyermek kezelésének titka. Csodálatos és inspiráló dolgokat láttam, amikor a családok összegyűlnek a diagnózissal rendelkező gyermek körül. Szörnyű, traumatikus példákat is láttam arra, hogy mi történhet, ha a családtagok elmenekülnek a kihívás elől. Bár egy ADD-s családtaggal való foglalkozás ijesztő lehet, egyúttal utazás is lehet a megvilágosodáshoz, valamint egy mélyebb és erősebb családi kötelékhez.

Ha még nem tette meg, tegyen konkrét lépéseket most, hogy felmérje szülői stílusát. Azonosítsa és dokumentálja erősségeit és korlátait. Használja kiindulópontként a megadott auditot. Kezdje el leírni saját észrevételeit értékeivel és hiedelmeivel kapcsolatban, valamint az egymásra adott reakcióitokat illetően. Ne csak az ADD-vel rendelkező gyerekre koncentráljon. Vessen egy pillantást az egész családjára és másokra, akik szorosan érintettek lehetnek. Kérje meg más családtagok véleményét, hogy őszintén megértse önmagát, valamint a gyermekeire és házastársára gyakorolt ​​hatását. (Úgy érezheti, hogy következetesen csapatjátékosként és szurkolóként viselkedik, de mindenki más tekintélyelvűnek és uralkodónak tekinthet.) Ez az akció önmagában is új pályára állíthatja családját.

Másodszor, tarts egy családi találkozót, és beszéljétek meg minden családtag pozitív vonatkozásait.

• Mindenki felváltja a forró ülést. Ez a személy a család középpontjába kerül, és nem mondhat semmit, amíg le nem jár a sora. A többi tag három pozitív kifejezést fejez ki a forró ülésen ülő személy észlelései, mindegyik észlelésre legalább egy példa. Ne feledje, hogy az észleléseknek csak pozitívnak kell lenniük (senki sem tanul a negatív észlelésekből).
• Miután a teljes kör véget ért az első személy számára, aki az első helyen ül, a személy reagálhat az észlelésekre, és mennyire volt értelmes, és mennyire tűnt pontosnak.
• Egy másik személy elfoglalja a meleg helyet, és egy újabb kör befejeződik, mint korábban. Ez addig folytatódik, amíg mindenki legalább egyszer a forró ülésen nem ül.
• Ennek a gyakorlatnak az a célja, hogy fejlessze az észlelések megosztását, hogy mindenki tanulhasson egymástól, és megvitassák reakcióit anélkül, hogy védekezésbe torkollnának, és haraggá és tagadásba torkollnának.

A harmadik lépés, amelyet meg kell tennie – ez valóban elengedhetetlen lépés – az, hogy elkezdje kiválasztani azokat az egyéneket, akik a gyógyító csapat részévé válhatnak. Keresse meg és azonosítsa azokat a személyeket a családi körből, amelyek között lehetnek nem vér szerinti kapcsolatok és megbízható barátok, akik a következő szükségletek kielégítésére állnak rendelkezésre (egy személy több szükségletre is azonosítható):

1. Valaki, akivel cserbenhagyhatod a védelmet, és megmutathatod sebezhetőségeidet, frusztrációidat és csalódásaidat.
2. Valaki, akiben meg lehet bízni, hogy megérti a bemutatott technológiát és orvosi információkat, hogy el tudja magyarázni Önnek, ha nem érti vagy nem emlékszik.
3. Valaki, aki ihletet ad számodra, függetlenül attól, hogy a dolgok milyen rosszul mennek tovább.
4. Valaki, aki őszinte és nem negatív szemszögből elmondja az igazat magáról.

Ez az Ön támogató csapata. Innentől kezdve Önön múlik, hogy mindenki tudja, hogyan tud segíteni, és biztos lehet benne, hogy komolyan megpróbálja betölteni az Ön által kijelölt szerepeket. Gratulálunk! Egy olyan utazás küszöbén állsz, amely gyógyító tudást hoz a kreativitás és az erő forrásaiból, amelyekről talán sosem tudtad, hogy léteznek számodra.

5. oldal Az egyik legérdekesebb család, amellyel a családdinamikai folyamat során dolgoztam, a Robinson család volt. Természetesen nem oszthatom meg a találkozásuk részleteit, de az eredmény lenyűgöző volt. The father was very defensive when he was on the hot seat because he sensed a loss of power, but I will never forget the tears that came when each member expressed how much his love and support had meant to them. Instead of the anger he had expected (due largely to the anger he felt for his own father), he discovered that his family truly loved him.

In fact, the expression of love appeared to be the main focus of the overall experience, which was sorely needed. As with many families, communication of love often becomes a low priority when each person is overwhelmed with confusion and low self-esteem. Family meetings focused on the positive can help families recognize their shared values and their strong connection to these values, which in turn can lead to the resolution of many issues.

Assess Your Family Interactions Every Day
ADD is a challenge to your family as a whole and to each of you individually. Each of you can be more loving and more loved. Attention deficit disorder can be managed. It can also bring your family members closer. The success of any therapy depends on the willingness of people to seek more productive behavior. The definition of neurosis is to keep doing the same things while expecting different results. Your child cannot expect better results if his parents keep doing the same things. All members of the family must be willing to change their behavior patterns so the outcome can be different. Every day you can assess your own actions and attitudes:Are you expressing your love of and confidence in your family members? Are you providing enough structure? Are you accepting when you are setting goals for the future? Are you getting the support you need?

Family patterns are fascinating to me, especially when confronting a crisis like ADD. Some families seem more naturally equipped to deal with the new demands, and others seem to falter. It is important to remember that your family can thrive. Family dynamics are not necessarily dependent on personalities and can be altered with greater support. Family patterns may be habitual (even if they are destructive) because they appear to be the only choice we know. Just as overcoming a medical crisis can make a person stronger, so the diagnosis of ADD can bring new life and better communication for everyone in the family.