• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Szenzoros reagálás: mi a "normális" és mi nem

Szenzoros reagálás: mi a "normális" és mi nem

Nem hiszünk a "normális" kifejezésben. Ez csak annyit jelent, hogy valami statisztikailag átlagos tartományba esik. Szülőként persze azt akarod, hogy a gyereked minden örömére méltó頁je kiváló, rendkívüli legyen – ami definíció szerint "abnormális". Tehát érdemes elfelejteni a "normális" címkét.

Bár néhány szenzoros kérdés tipikus, a szenzorintegrációs zavarral (SI dysfunction) küzdő gyerekek sokkal nagyobb nehézségekbe ütköznek a szenzoros feldolgozásban. Gyakran mutatják az alábbi viselkedési jeleket, amelyek akadályozzák a mindennapi tevékenységeket és a tanulást:

• túlérzékenység vagy alulerzékenység érzésre, látásra, hallásra, mozgásra, ízlésre vagy szaglásra
• magas elterelhetőség, nehézség a figyelem fenntartásában és a feladaton való összpontosításban
• rendkívül magas vagy alacsony aktivitásszint
• gyakori "kikapcsolódás" vagy visszahúzódás
• kifejezett, aránytalan reakciók kihívásokra és ismeretlen környezetre
• impulzivitás, kevés vagy nulla önkontroll
• nehézség az aktivitások vagy helyzetek közötti átállásban
• rugalmasság hiánya, szigorúság
• ügyetlenség és gondatlanság
• kellemetlenség csoportos helyzetekben
• társadalmi vagy érzelmi nehézségek
• fejlődési és tanulási késedelem, "bolond" vagy "furi" viselkedés
• bizonytalanság, bizalmatlanság, "hülye" vagy "furcsa" érzés
• nehézség a frusztráció kezelésében, hosszabb és intenzíbb dührohamok, nehezebb visszanyugvás
• problémák az éber, aktív állapotból nyugodt, pihenő állapotba való átállásban (pl. elalvási nehézség, nehéz felébredés, vagy csendes tevékenység nehézsége aktív fázis után)

Sok gyerek mutatja ezeket a jeleket sokféle okból. Néhány viselkedés adott korban megfelelő. A kisgyerekek多 impulsívek – ez a "dühös kétéves kor". De egy négéves, aki minden kicsiny impulzusára cselekszik, más történet. A gyapjú ruhák elutasítása, a szemkontaktus elkerülése idegenekkel, vagy a megrettentés egy hangosan béltető kecskétől a dicsőítő állatkertben – ezek mind a úgynevezett tipikus szenzoros érzékenység tartományába esnek, amíg nem akadályozzák a mindennapi működést. A szenzoros problémákkal küzdő gyerek általában maladaptív válaszokat ad mindennapi helyzetekre, következetesen nem korigaz viselkedést mutat, amit nem lehet egyszerűen elutasítani.

Inkonzisztens válaszok

Hiperszenzitivitás és hiposzenzitivitás

Az SI dysfunction jegyében a szenzoros információkra adott válaszok inkonzisztenciája áll. A gyereked lehet túlérzékeny (hiperszenzitív) bizonyos szenzoros bemenetre, és alulerzékeny (hiposzenzitív) másra. Egy hallásra érzékeny gyerek imádhatja a némely frekvenciájú hangokat (pl. alacsony frekvenciás fűnyíró), de undorodik a magas frekvenciájúktól (pl. csengő telefon). Másképp fogalmazva: a hiperszenzitív gyerek elkerüli az érzést, a hiposzenzenzitív pedig keresi, mert megnyugtató. Vannak vegyes reakciójú gyerekek is: egy nap túlérzékenyek egy érzésre, a következő napon alulerzékenyek ugyanezre. Ez meglepő, és viselkedési problémának tűnik. Pl. egy nap imádja a habfürdőt, a következő nap nem hajlandó beleállni. Nem azt feltételezve, hogy "csak borzasztó", lehet, hogy tegnap az idegrendszere "szervezett" volt, ma pedig "zajos". Nem lehet megjósolni, hogyan reagál egy hibás idegrendszer napról napra – sőt, óráról órára –, vagy mikor bukkanna fel egy új szenzoros kihívás.

További zavaró tényező: a gyerekek megszokhatnak egy "elutasított" érzést, és hirtelen új érzékenységet fejlesztenek. Aki végre elviseli a hajforgatást, mosást, vágást, hirtelen elviselhetetlennek találhatja a ruhák címkéit vagy szeléseit. Ha korábban semmit nem tudtál a szenzoros bemenet finomságaiból, egy szenzoros problémás gyerek meg fogja tenni hiperérzékenyvévé!

Ezeken az érzékenységeken és a kereső/kerülő viselkedésen az a közös nevező, hogy ezek a válaszok nem teljesen önkéntesek. Ez rendkívüli neurologiai válaszok, amelyek rendkívüli viselkedéshez vezetnek.

Miért nem tudja a gyerek "az eszeuralommal" elviselni a borotva érzését a fejbőrön vagy a fogkrém puszpuskáját? Sok gyerek elér magasabb toleranciát az öregedéssel. Minél idősebbek vagyunk, annál jobban megtanulunk alkalmazkodni, hogy másokat elégítsünk, elfogadott legyünk, és a világban zökkenőmentesen mozogjunk, miközben kielégítjük a saját igényeinket. A tipikus szenzorintegrációs képességű emberek elviselik a csipő ruhát üzleti találkozón, vagy megeszik a kalamárt, nehogy megfosztassák a házigazdát. De minél fiatalabb a gyerek, annál nehezebb "látszatot venni".

Amit a gyerek életében minél több külső stressz van – iskola, betegség, alváshiány, feszültség otthon, hormonális ingadozás serdülőkorban, gyógyszer módosítás –, annál nehezebb számára "összerezzni magát" és tolerálni a szenzoros problémáit.

Kevesebb bemenetre van szükség

A szenzoros problémák hatása az élet minden területére

Hogyan hatnak a szenzoros kérdések a gyereked mindennapjaira? Az élet multiszenzoros élmény, és az SI dysfunctionnal küzdő legtöbb gyerek egynél több szenzoros rendszerrel küzd. De egyszerűsítve nézzük meg csak az érzést (tapintást).

Taktill túlérzékenység

A taktill túlérzékeny gyerek nehézségekbe ütközik az alábbiakban:

• Szenzoros felfedezés. Kerüli a fizikai kontaktust emberekkel és tárgyakkal, szegény szenzoros élményekhez és szociális izolációhoz vezet. Nem érezheti biztonságos és megnyugtató a szülő ölelését. A hideg, nedves textúrák elkerülése miatt nem fedezi fel a hóember építés örömét.
• Érzelmi és társadalmi. Nehézségei vannak a társadalmi normák szerinti viselkedéssel, elszigeteli magát, agresszív vagy depresszivvá válhat. Aki undorodik, ha más gyerekek érintik, elkerüli a fizikai közelséget, nem áll sorban, nem fog kezét. Csoportos tevékenységekben is visszahúzódhat vagy másokat lökhet el.
• Motoros. Hajlandó nem próbálkozni új finom és nagymotoros tevékenységekkel (pl. ollóval vágás, úszás), rossz a koordinációja. Nehézségei lehetnek a motoros tervezéssel – a mozdulatsorozatokban (pl. ugrás közben a lábak össze tartása, két lábbal leszállás).
• Kognitív. A tapintási bemenet elkerülésének igénye eltereli a figyelmét, figyelem- és tanulási hiányosságokhoz vezethet. A csecsemő elkerülheti az üveg fogadását, mert kellemetlen az érzése. A tinédzser annyira aggódik a zajos osztálytárs miatt, hogy nem tudja követni a tanárt.
• Beszéd-nyelv. Ha elkerüli az interakciót, rossz kommunikációs képességei lesznek. Ha a száj belsejében van taktill probléma, nehézségbe ütközhet a beszédben és az igények kifejezésében.
• Evés. Ha elkerüli bizonyos ételtextúrákat, étrendhiányosságok kialakulhatnak – gyakran finom módon. Ha undorítja a kanál/villa érzése, ujjival akar enni. Elkerüli azokat a helyzeteket, ahol nyomást érez enni a "elutasított" ételeket, sőt, dührohamot is kaphat.
• Ápolás és ruházás. Nem hajlandó fogatmosni, hajat borotválni, samponozni, zuhanyozni. Ragad a kényelmes, ismerős ruhákban, még ha piszkos vagy alkalmatlan is az alkalomra vagy az időjárásra.

Több bemenetre van szükség

Taktill alulerzékenység

A gyerekek alulerzékenyek is lehetnek, intenzívebb érzést igényelve a taktill információk megszerzéséhez.

• Szenzoros felfedezés. Túlzott fizikai kontaktust keres emberekkel és tárgyakkal, sőt, meg is nyalhatja őket, túl erősen vagy helytelenül érinti más gyerekeket (harapás, ütés), végigsimogatja a boltban mindent, sőt, másokat megsérthet vagy tárgyakat töri.
• Érzelmi és társadalmi. Olyan mértékben vágyik a kontaktusra, hogy barátok, család, sőt idegenek is megidegesednek, megszídják, érezve magát kirekesztettnek vagy furcsának. Leheti a csecsemő, akit folyamatosan fenékbe kell venni, vagy a kiskorú, aki a anyukája lábához kapaszkodik, folyamatos fizikai kontaktust kérve.
• Motoros. Nem érzékeli eléggé a taktill bemenetet. Több bőrfelületet használ, hogy érezze a kontaktust. Egész öklével fogja a filctollat, vagy kiteríti a testinget a padlóra, hogy érezze alatta. A táctil érzékelés gyengesége miatt korlátozottak a precíz motoros készségek (írás, labdafogás).
• Kognitív. A taktill bemenet beszerzésének igénye eltereli a figyelmét, tanulási és figyelemhiányosságokhoz vezet. Pl. ha túlzottan megvizsgálja a ceruza, papír, páka, szék érzését, nem tud koncentrálni a betűk formálására vagy a gondolatok papírra vetítésére.
• Beszéd-nyelv. Ha nem feldolgozza jól a szájbeli taktill érzéseket, nehézségei lesznek a.points precíz ajak- és nyelvmozdulatokkal, az artikulált beszédhez.
• Evés. Ha a száj körülüli bőr alulerzékeny, folyóírt lehet, az étel a szájpadban vagy az ajkakón maradhat. Túl sok ételt pakolhat a szájába, hogy érezze, ott van valami,_fullásveszélyig. Elkerülheti az evéshez kötődő társadalmi helyzeteket.
• Ápolás és ruházás. Túl szoros vagy túl larges ruhát választhat. Túl erősen borotválkozhat, sérteni a fogínyét; a lány túl szoros kosokat vihet, amik károsítják a hajat. Ragadhat a kedvenc cipőben, még ha kicsi is és vizenyőket okoz.

Ezek az példák mind igazak lehetnek a taktill érzékeny gyerekedre – vagy nem. Lehet, hogy a gyerekednek nem a tapintás a problémás, hanem az érzékelés másModalitása. De ha a gyereked nehézségekkel küzd bizonyos szenzoros bemenetekkel, tudatosulj meg: sok mindennapi területen tapasztalhat nehézségeket, amikre nem is gondoltál volna.