Gyermekek költészet tanítása
Költészet tanítása gyerekeknek
Matt Sharpe-nak M.F.A. Kreatív írásban a Columbia Egyetemen. A szépirodalom írása mellett tízhetes költészeti rezidenciát végez New York-i általános és középiskolákban. A diákokat a rendes angol vagy bölcsész tanáruktól "kölcsönzi". Megkérdeztük Mattet, mit tanulnak a gyerekek versolvasásból és írásból.
Családi oktatási hálózat: Mit ér a gyerekeknek verset tanítani?
Sharpe: A költészet nagyszerű módja annak, hogy bármilyen életkorú gyerekek tanuljanak nyelvet. Már Arisztotelész óta a neveléselméleti szakemberek azt mondták, hogy többet tanulunk, ha valamit csinálunk, mint ha valamiről gondolkodunk. A költészet a legmagasabb szinten foglalkoztatja a nyelvet. Nyelvtaninak és konkrétnak kell lenned, bővítened kell a szókincsedet, be kell vonnod az olvasó öt érzékszervét. Például nem mondhatod csak úgy:"Gyönyörű a szemközti épület." Meg kell mondani, hogy milyen szempontból szép az épület.
Amikor írok, olyan dolgokat fedezek fel, amelyekről nem is tudtam, hogy gondolok. Ez a gyerekeknél is működik. Bátorítom őket, hogy lepjék meg magukat, legyenek ostobák, fejezzék ki, mi jár a fejükben. Arra biztatom őket, hogy nyújtsák a tudásuk legszélére, és tolják tovább egy kicsit.
Családi oktatási hálózat: Emlékszel az első óratervére?
Sharpe: Behoztam egy újságcikket, amely David Dinkinst, New York város akkori polgármesterét kritizálta. Ez állt rajta:"Dinkins polgármester olyan, mint egy biliárdlabda. Reggel felébred, és várja, hogy történjen vele valami." Most már a biliárdlabdák sem ébrednek fel reggel – személyesítette meg a biliárdlabdát az író. Megkértem a gyerekeket, hogy adjanak ki élettelen tárgynak, és írjanak róla. Beszéltünk a megszemélyesítésről, ami egy költő eszköztárának része.
Családi oktatási hálózat: Milyen egyéb „eszközöket” tanítasz a gyerekeknek?
Sharpe: Alliteráció, asszonancia, metaforák, hasonlatok, a minták, amelyeket egy nem rímelő versben készíthet. Gyakran megkérem a tanítványaimat, hogy ne mondogassanak. Általában túl sok energiát fektetnek abba, hogy a szavakat rímeljék, és a mondat többi részének nincs sok értelme. Sok órám arról szól, hogy a világot a saját szemszögétől eltérő nézőpontból képzeljük el. Ez az egyik dolog, amiben segíthetek minden korosztályú gyerekeknek – együtt érezni másokkal.
Családi oktatási hálózat: Milyen verseket tanítasz?
Sharpe: Azt hiszem, sok modern költészetet valójában nagyon könnyű megérteni. Például a gyerekek nagyon reagálnak William Carlos Williams versére:
Ez csak annyit mondok
Megettem
a szilvát
ami a
a jégszekrényben volt
és melyiket
valószínűleg
tartogatta
reggelire
Bocsáss meg
finomak voltak
olyan édesek
és olyan hidegek
Megkérem őket, hogy riffeljenek rá, és írjanak bocsánatkérő verseket. A gyerekek kapcsolódhatnak a bűnös örömhöz. Mindig olyan dolgokat csinálnak, amelyekről tudják, hogy nem egészen helyesek, de ez így is nagyon szórakoztató!
Tanítványaimnak olyan verseket adok, amelyeket felnőttek írnak felnőtteknek. Olyan ez, mint amikor anyukád vesz neked egy túl nagy inget. Azt mondja:"Benőni fogsz. Jövőre tökéletes lesz." Ezek olyan versek, amelyekbe a gyerekek belenőhetnek. Lehet, hogy idén kihoznak belőle valamit, és többet is, ha jövőre visszatérnek hozzá. Én így olvasok verseket. Visszatérek hozzájuk, és olyan dolgokat látok, amelyeket korábban nem.
-
Az iskolák bezárásának és az új virtuális tanulási ütemterveknek köszönhetően néhány szülő visszaemlékezést ad a járvány kezdetére. Ebben a tanévben sok ember számára a személyes órák voltak a jellemzőek, de most a tanári kiégés, a létszámhiány és a -
Az első szakaszban a szülés aktív szakaszában komolynak érezheti magát, csendes és introspektív. Lehet, hogy önmagára és a babájára gondol, és azon tűnődik, hogy megbirkózik -e az összehúzódásokkal. Ahogy erősebbé és kényelmetlenebbé válnak, valósz -
Gyermekpszichológusként nagyon sok szülővel beszélek, akik aggódnak gyermekük fejlődése vagy viselkedése miatt. Ügyfeleim többnyire nem biztosak abban, hogy milyen viselkedésmódok emeljék ki számukra a zászlót – „Aggódnom kell-e, ha a gyerekem ezt cs
