• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Disciplinári stratégiák érzelmi és viselkedési problémákkal küzdő gyerekekhez

Ha a gyermekének érzelmi vagy viselkedési problémái vannak, megkérdőjelezheti a disciplínát, főleg mert a gyerek már küzd specifikus kihívásokkal. Ugyanakkor Dr. Michelle New a KidsHealth.com-on emlékezteti a szülőket: a disciplína elhanyagolása a gyermek növekedésének esélyének elhanyagolása. A disciplína több, mint csak büntetés. Lehetőséget adhat a gyermeknek a világ és önmaga megismerésére. Vannak dolgok, amiket érdemes megjegyezni, ha érzelmi vagy viselkedési problémákkal küzdő gyereket disciplinálunk.

Vigyázzon a jelekre

• Az első lépés a gyermek rossz viselkedésének leállításához az, hogy megértse, miért történik. Kövesse nyomon a gyermek viselkedését, és figyelje a jeleket (cues) vagy kiváltó tényezőket (triggers). A gyermek valószínűbb, hogy temperamentumos rohamot kap, ha fáradt vagy éhes. Valószínűbb, hogy sírásbontásban участвует, amikor mindenki készen áll a hazaindulásra reggel. Amint felismeri a kiváltó tényezőket, működhet a gyermekkel. Például, ha a gyermek nehézségei vannak az egyik tevékenységből a másikba átmenetben, adjon előre figyelmeztetést. Mondhatja: „15 perc múlva mindenkinek készen kell lennie a hazaindulásra.” Emlékeztesse megint, 5 perccel a hazaindulás előtt. Ha a gyermek rosszul viselkedik, ha fáradt, tervezzen csendes és nyugtató tevékenységeket aznapok időpontjára, amikor jobban fáradtnak érezheti magát.

Alternatívák kínálása a rossz viselkedés helyett

• Az UCLA Iskolai Mentális Egészségügyi Projekt bátorítja a szülőket, hogy kínáljanak a gyerekeknek alternatív módokat a viselkedési problémák kezelésére. Ez magában foglalhat egy speciális szék vagy terület kijelölését, ahova elmegy lehűlni. Más alternatívák lehetnek: 10-ig számolás a sírás előtt, „Érezem, hogy” mondatok használata a kiáltás helyett, vagy egy kis vigasz tárgy hordozása. Ez segít neki megérteni, hogy az érzelmei nem rosszak, és van választása, mit csinál velük.

Természetes és logikai következmények használata

• A következmények élménye egy módja a gyermeknek a saját döntéseiről tanulni. A természetszerű következmények azok a dolgok, ami a gyermek cselekvésének közvetlen következményei. Például, ha a gyermek elveszti a temperamentumját a fagyizóban, és a roham alatt elronthatja a fagyit, a természetszerű következmény az, hogy nem lesz fagyija, még ha az azt is jelenti, hogy még jobban felháborod. Dr. William Sears rámutat arra, mennyire fontos, hogy hagyjuk a gyerekeket tanulni a viselkedésükből, és figyelmezteti a szülőket a túlzott védelmezés ellen, mint a második fagyi megvásárlása. Ugyanakkor, egyetlen szülő sem engedhet olyan következményt, ami valóságos fizikai kárt okozna. Nem engedheti, hogy a gyermek élményelje a forgalmas útba futás természetszerű következményét. Itt illeszkednek a logikai következmények. Az UCLA a logikai következményeket úgy definiálja: elvenni valami, amit a gyerek akar, ami szinérthető a szabálysértéssel. Tehát, ha a gyerek az útfelé fut, a válasza lehet: „Sajnálom, de bent kell maradnunk. Ha nem bízhatsz abban, hogy messze maradsz az úttól, nem játszhatunk kint.”

Dicséret

• Ahogy a gyermek viselkedése változik, tudatossa vele, hogy látja. Sears bátorítja a szülőket, hogy őszintén dicsérjék a gyerekek viselkedését. Amikor megdicséri a gyerek választását, érvényesíti, amit tett, és támogatja a növekvő önismeret érzését.