Erkölcsi fejlődés a kisgyermekkorban
A korai gyermekfejlesztés sok elmélete a kognitív és viselkedési elemekre összpontosít, amelyek befolyásolják az erkölcsi növekedést a gyerekeknél. Vannak elméletek, amelyek a szociális és érzelmi tényezőket is figyelembe veszik, amelyek hozzájárulnak a gyerekek erkölcsi ügynökségének kialakulásához, beleértve az önkontroll és a szociális elköteleződés képességét.
Elfogadott gyakorlatok
Sigmund Freud javasolta, hogy a kisgyermekkorban a gyerekek átveszik az azonos nemű szülők erkölcsi gyakorlatát. Azt állította, a gyerekek megpróbálják betartani ezeket a gyakorlatokat, és bűntudatot élveznek – vagy belinek fordított agressziót –, ha nem teszik.
Rögzített normák
Jean Piaget arra a következtetésre jutott, hogy a gyermekkor legkorábbi éveiben a gyerekek a szabályokat és az igazságot rögzített, állandó tulajdonságoknak látják a világban. Ezért a gyerekek elvárják, hogy a szabály megszegése határozottan büntetést vonjon maga után.
Külső jutalmak
Hasonlóan Lawrence Kohlberg elméletezte, hogy a gyerekek nem rendelkeznek internalizált erkölcsi értékkel, hanem a megértett büntetések és jutalmak alapján gondolkodnak erkölcsileg. Kohlberg szerint ebben a szakaszban a gyerekek azért engedelmeskednek, mert úgy mondják.
Proszociális viselkedés
William Damon javasolta, az erkölcs a kisgyermekkorban a proszociális viselkedés ösztönzésével fejlődik, mind a társak, mind a szülők részéről. Az empátia érzése és mások bátorítása, Damon szerint alakítja a korai gyermekkor erkölcsi fejlődését. Globális empátia
Martin Hoffman szintén elméletezte, hogy a gyerekeknek van egy與生俱来的 „globális empátiája”, ami támogatja az erkölcsi fejlődésüket. Ebben a belső empátiában keresztül, Hoffman szerint, a gyerekek megtanulják megfontolni mások érzéseit és hogyan hatnak a cselekvésük ezekre az érzésekre.
