Különbség a korai írástudási készségek és az olvasás között
A korai írástudási készségek és az olvasás különbsége az, hogy az írástudási készségek azok a képességek, amelyek az egyének sikeres olvasóvá válásához szükségesek. A korai írástudási készségek vezetnek a jó olvasási készségekhez. A nyelv, az írás és az olvasás készségei együtt vannak elsajátítva, és még a csecsemőkorban is kezdődnek.
Korai írástudási készségek
Hat fő korai írástudási készség létezik: szókincs, nyomtatott anyag iránti motiváció, nyomtatott anyag tudatossága, narratív készségek, betűismeret és fonológiai tudatosság. A szókincs a dolgok elnevezésének képességét jelenti. Fejlesztése a gyerekek körülötti tárgyak elnevezésével és a mesék illetve szakirodalom olvasásával történik. A nyomtatott anyag iránti motiváció a gyerek érdeklődése az írásbeli anyagok iránt, mint a könyvek. A narratív készség a gyerek képessége a történetek megértésére és az események leírására. Pl. egy gyerek, aki leírja egy hétvégi kirándulást, narratív készséget mutat. A betűismeret a gyerek képessége a betűk felismerésére, elnevezésére és mindegyik hanghoz rendelésére. A fonológiai tudatosság a szavakat alkotó hangok azonosításának képessége, beleértve a rímek hallását és létrehozását is. Az olvasás ennél a készségeknél más, mert az olvasás megköveteli, hogy a gyerekek képesek legyenek a betűket és szavakat értelmes mintákba összefűzni.
Korai írástudási viselkedések
A korai írástudási készségek már a csecsemőkorban kezdődhetnek, és egy gyakori viselkedés a könyvek kezelése és manipulálása. Egy baba, ami a könyvet megfogja és rágcsálja, korai írástudási viselkedést mutat. Későbbi könyvkezelési viselkedégek: az oldalak átlapozása. A gyerekek figyelni fognak a képekre a könyvekben, és mutogatnak, majd elnevezik a ismerős képeket. A történetmegértés egy másik korai írástudási viselkedés. A gyerek, ami utánozza egy történet eseményeit vagy karaktereit, ezt mutatja. A gyerekek bebogózhatnak a könyv mellett, vagy követhetik a nyomtatott szavakat.
Hitévesztések
A „korai írástudási készség” kifejezés nem utal a nagyon kis gyerekek olvasásának megtanítására. Az olvasás olyan feladat, ami nem fejlesztésileg megfelelő a kis gyerekek számára. Valójában a kis gyerekek kényszerítése a formális olvasás tanulására negatív és frusztráló élménnyé válhat, amit a gyerekek később asszociálhatnak. A pozitív interakciók és élmények a beszéddel és az írástudási anyagokkal az ideális megközelítés a beszéd, olvasás és írás elsajátításához.
Gyermekek felkészítése az olvasásra
A könyvek felfedezése, történetek hallgatása, gyermekdalok éneklése és szókincs megszerzése mind olyan építőkövek, amelyek az olvasási készségekhez vezetnek. A szülők és gondozók ösztönözhetik a korai írástudási készségeket mindennapos könyv- olvasással a gyerekkel. Az olvasás élvezetessé tétele fontos a gyerek érdeklődésének és tanulási vágyának fenntartásához. Különböző hangok használata a karakterekhez, a képekről és eseményekről beszélgetés vagy énekelés, a gyerek oldalak átlapozásának engedélyezése, a szavakra mutatás is ösztönzi a korai írástudást. Képek és tárgyak elnevezése a szókincshez segít. A rímelés és hangok kialakítása a fonológiai tudatosságot fejleszti, a történetek mesélésének bátorítása a narratív készségeket javítja.
Previous:Piaget kognitív játékának típusai
-
Sok hawaii név szinte bábadalok hangzású: gyönyörű kadenciájuk és folyó jellegük van, a szájból zengő hangok és szillabák melódiája. Kívül a szép hangzásukon, a hawaii nevek mély és hatályos jelentést is hordoznak. „A gyerekek, helyek és tárgyak eln -
Jelenleg a szülői úton already a szakaszon jársz, ahol a gyereked egy kicsi diktátor, mint a tojáshéj törékeny és az új-angliai időjárás kiszámíthatatlan? Voltam pillanatok, amikor meggyőződtél róla, hogy a kedves angyalod valójában egy démon által -
Kiugrás, jutalom, logikai következmények, jogosultságok elvonása. Ha kipróbáltad minden klasszikus stratégiát, hogy a gyermeked hallgasson, de továbbra is üt, szid vagy kicsapongja a kicsi testvérét, akkor lehet, hogy az alábbi tíz gyakori hibával sz
