• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Hogyan segítsünk az érzékszervi problémákkal küzdő gyerekeknek

Sok gyerek tapasztal valamilyen taktil érzékenységet. Ezek az érzékenységek a nagyon enyhétől – pl. ha a gyerek nem szeret egy bizonyos érzést vagy textúrát – a nagyon súlyosig terjedhetnek, amikor a gyerek fizikai tüneteket élményoz bizonyos textúrák, ruházati anyagok vagy anyagok érintésekor. Gyakran az érzékszervi tevékenységek, amelyek különböző textúrák érintését foglalják magukban, az óvoda és az óvoda előtti programok alapvető részei. Szerencsére vannak módszerek az egyszerű taktil érzékenységi problémákkal küzdő gyerekek segíítésére, amelyek nem igényelnek speciális terapias vagy eszközöket. A súlyos taktil problémákkal küzdő gyerekek gyakran más fejlődési vagy pszichológiai problémákkal is küzdenek, mint az autizmus vagy az Asperger-szindróma. Bár egyszerű, módosított érzékszervi tevékenységek segíthetnek ezen gyerekeknek a védő reakciók kezelésében, mindig legjobb az orvos vagy a fejlesztősg gyermekorvos konzultálása új terápia előtt.

Szükséges eszközök

• Ujjfesték
• Kis gumikesztyűk vagy egyszeri latex kesztyűk

Utasítások

1. Határozza meg, mely textúrákkal van nehézsége a gyereknek. Gyakori példák: bármilyen csúszós dolog, mint a sár vagy ujjfesték, textíliák, mint a korduvé vagy a farmer, és durva textúrák, mint a homok, szikra vagy játékszíne. Néha az egyetlen mód a negatív reakciók megfigyelése több anyag kipróbálásával.
2. Kínáljon módosításokat az érzékszervi tevékenységekhez. Ez magában foglalhatja, hogy a taktil védelmet igénylő gyerekek gumikesztyűt vagy egyszeri latex kesztyűt használjanak ujjfestésnél vagy homokozásnál. A textúra érzésének tompítása a kézujjuk védelmével gyakran segít a gyereknek az érzékszervi tevékenységekben való részvételben. Kérdezze meg a gyerektől, hogy szeretné-e kesztyűt használni bizonyos tevékenységekhez, ahelyett, hogy kényszerítené a módosítás nélküli részvételt.
3. Hagyja, hogy a gyerek saját tempójában fedezze fel. Ha a gyerek a megfigyelést választja a részvétel helyett, tiszteletben kell hagyni a döntését. Az aktív megfigelés is részvétel formája, és a gyerek ugyanezt nyerheti a megfigyelésből, mint a részvételből.
4. Hívja meg a gyereket a részvételre, de ne kényszerítse. Pl. ha a gyerek végül megkéri a részvételt egy ujjfestésnél, kérdezze meg, hogy szeretné-e kesztyűt használni. Amikor elkezdi élni az érzékszervi tevékenységet, dicsérje meg lelkesedés nélkül a kísérletért, még ha csak egy kesztyűs ujjhegygel érinti a festéket. Említsd meg, hogy legközelebb megpróbálhatja két ujjal, vagy javasolj, hogy többféle színnel érintkezzen, mindegyik egy-egy kesztyűs ujjhegyen.