• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Tanítási kérdéseket feltenni az autista gyerekek számára

rögzítése és folyamatosan figyelmet az autista gyerekeknél is elkeserítő a szülők és elsöprő a gyerekeknek. Megfogalmazása oktatás kérdése , hogy lehet használni naponta , hogy segítsen egy autista kislány fejleszteni érzés nélkül nem kapcsolódó kezdődik alkalmazásával kérdezési stratégiák , amelyek rögzítik érdeklődés. Miután a gyermek a figyelem középpontjában lehet építeni a tanítási pillanatot megosztásával kérdések típusa alapján a tanulás kerül sor .
Burkolat Kérdések felvételéhez kamat

Az autista gyerekek gyakran elakad a személyes érdekek , beleértve az önálló ösztönző magatartást, mint a fonás kéz vagy twanging egy gumiszalag , kizárva minden más bejövő ingereket . Amikor először megközelíteni a gyermek azzal a szándékkal, hogy létrehozzanak egy olyan csomópont esetében a tanulási tapasztalat , hogy a keze a motivációs elem - mint például a kedvenc snack , vagy egy különleges puzzle - csábítják , hogy koncentráljon a kommunikáció. Elmagyarázni neki, hogy ő fog játszani egy jó játék - mindent úgy kellene kialakítani , mint egy jó játék a fiatalok számára - , és hogy mikor kész ehet a popcorn , vagy játszanak a puzzle . Amikor ő nullázást az a tanulási tevékenység , kérje meg az általános kérdéseket , hogy meghatározza az ő mesteri szinten . Például , ha a tevékenység egy házi készítésű vizuális -image bingo játék állatok azonosításához , ő már tudja, a ló és tehén. Azonban , zsiráf , strucc és elefánt lehet az új koncepciók , amit kikérdezni arról egyszerű , rövid mondatokat információk megosztása, vizuális különbséget a lények . Kérdések lehet , " Milyen állat a világon a leghosszabb orra ? &Quot; vagy " Melyik állatnak van a hosszú tollak ? " Gyermeke kezdődhet egyszerűen mutatva a helyes lény , és az idő múlásával hogy elnevezte .
Behavioral Oktatási kérdések

Ha elindulna tanulási tevékenység keretében viselkedés módosítását , mindig alkalmazzák az érdeklődés gyönyörködtető - kérdés taktika párosítva motivációs elemet . Autista gyermekek gyakran úgy tűnik, hogy kis tolerancia az új helyzeteket , és leszakad a többi foglalkoztatása pozitív viselkedést stratégiák , amikor zavaros , bosszantotta , vagy érzés fenyegeti . Viselkedési tanítási kérdések alapján létrehozott különösen kedvezőtlen viselkedését a gyermek kiállító rendszeresen . Például , ahelyett megosztás csoportban játékok ő sarkok a nagy sárga dömper , és a találatokat a többi gyerek , aki megközelíteni. Kezdjük a kérdést vet fel a megfelelő viselkedés : " Mit csináltál , hogy volt jelent? &Quot; Ha ő nem verbális , majd segít neki előjön, eljátszása , amit tett. Amikor megérti , mit csinált , hogy nem volt megfelelő , kérd meg, " Mit lehet tenni a következő alkalommal , hogy jó lenne ? &Quot; Mutasd meg neki , mit lenne jó . Engedte, ideje gyakorolni megosztása a játék . És ne felejtsük el , hogy megjutalmazza a jól végzett munka a motivációs elemet .
Társadalmi interakció Oktatási kérdések

rögzítése után a fiatal érdeklődését , akkor meg neki, up megismerésére megfelelő szociális kölcsönhatások . Az udvarias összjátéka egy gyermek egy másik az egyik legnagyobb kihívást az élethez szükséges készségek egy autista gyermek foglalkozik . És mégis mastering a társadalmi etikett is szerves része az életminősége az elkövetkező években . Szociális interakció tanítási kérdések legjobb kövesse a társadalmi történetet - egy könyvet olvas egy bizonyos társadalmi kegyelem , mint mondja , " Hi , " vagy közös játékok . Kérdezze meg , mi történt a könyvben . Útmutató neki a kérdést, hogy mi működött és mi nem a főszereplők . Ez gyakran segít a gyermeknek elkötelezettségét szinten a tanulás a társadalmi koncepció megváltoztatásával az egyik karakter neve , mint elolvasni a könyvet, hogy a gyermek nevét .
Akadémiai Topic Oktatási kérdések

Függetlenül attól, a tudományos témát kell tanítani , először letartóztatták a fiatal ember figyelmét egy motiváló erő. Megközelíteni semmilyen tudományos tevékenység felülvizsgálata, a gyermek a kérdésekre , melyek meghatározzák azt talán már tudja . Majd építeni a már meglévő tudásába a releváns kérdéseket a tanulási kerül sor . Kérdezhetik , hogy segítsen neki megjósolni , mi történik . Például , ha dolgozik a szállítási egység mintegy közlekedési formákat , akkor e neki a flash kártyák képekkel egy ló és egy kocsi , a kerékpár , egy régi modell T és egy új kisbuszt . Kérdezhetik a különböző közlekedési módokat . Ha ő nem verbális , komponálja meg a kérdéseket oly módon , hogy ő is pont a megfelelő képet. Például , lehet kérni őt, " Mi a legmodernebb módja az utazásnak a kártyákon ? &Quot; vagy " Melyik utazási forma az úgynevezett kerékpár ? " Tartsa tanulási alkalmakkor rövid és mindig a végén , azzal a megjegyzéssel dicséret mellett , hogy motiváló erő.